2018專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育—《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》_第1頁
2018專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育—《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》_第2頁
2018專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育—《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》_第3頁
2018專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育—《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》_第4頁
2018專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育—《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1.內(nèi)生動力又稱為( ),是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力,是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。A:內(nèi)驅(qū)力2. 生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的,還保留著除( )本能以外的,與動物相似的三種本能。B:睡眠本能3. ( )是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A:認知內(nèi)驅(qū)力4. ( )是人類維持自身生存的最基本要求。A:生理需要5. 美國耶魯大學(xué)的克雷頓奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括( )。C:尊重的需

2、要6. 麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中 ( )最為重要。C:成就需要7. 動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有:本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和( )。B:認知論8. 對專業(yè)技術(shù)人員個體而言,發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等,專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程,這一過程具有( )。 C:階段性9. 專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹,就必須充分發(fā)揮 ( )。 C:主觀能動性10. 每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負的( ),都是和他對國家,社會應(yīng)履行的義務(wù)相一

3、致的。B:職責(zé)11. ( )是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。 C:成就動機12. 影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多,也很復(fù)雜,但從系統(tǒng)論的角度來看,對其起影響的因素不外兩個方面:內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指( )。A:自身因素13. 麥克萊倫認為,各人的成就動機都是( ),每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。B:不相同的14. 專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗,有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑,所以必須要不斷地進行( ),以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。A:自我激勵15. ( )起著振奮精神,催人上進

4、,使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A:內(nèi)生動力16.由于內(nèi)動動力不足,一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了( )的主動意識,因循守舊、滿足現(xiàn)狀, 不思進取、缺乏緊迫感和危機感,不思進取,創(chuàng)新能力的匱乏等。D:職業(yè)發(fā)展17. 專業(yè)技術(shù)人員( )信念一經(jīng)形成,就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來,作為一種堅固的信條,在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想,對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用,影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。 C:職業(yè)道德18. 哈佛心理學(xué)博士泰勒本沙哈爾提出,尋找適合自己的工作,一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括( )。D:薪酬19. 工作是人們終其一生發(fā)展( )、

5、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。A:理想與道德20. 歷史和現(xiàn)實昭示我們,人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連,而今,( )是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵,也是決定人才命運的關(guān)鍵。A:改革開放21. 當(dāng)今世界,( )已成為最重要的戰(zhàn)略資源。 C:人才資源22. 改革呼喚人才、( )支撐改革。 C:人才23. 十八大以來,黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略,創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是( )。B:人才驅(qū)動24. 專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的( )、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步,帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新,推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。B:擁有者25. 隨著知識經(jīng)濟時代的到來,( )成為

6、經(jīng)濟增長的動力源泉,成為生產(chǎn)力和核心要素。 B:創(chuàng)新26. 在社會舞臺上,人不能隨心所欲的扮演角色,角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程,角色的確定是否有效,最終是由( )決定的。 C:社會27. 從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看,提倡“四個尊重”,有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力,充分發(fā)揮其作用?!八膫€尊重”的核心在于對( )的尊重。A:人28. 尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的( ),讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的,他就愿意扛起一份責(zé)任,有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。 C:存在價值29. 人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持( )。 B:以用為本30. (

7、 )是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,也是社會管理必須堅持的根本原則。A:以人為本31. 人才工作的核心是( ) ,最大程度地發(fā)揮人才的作用。A:要把現(xiàn)有人才用好32. 每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同,對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求,所以,在進行職業(yè)決策時,應(yīng)選擇與自己的( )相適應(yīng)的職業(yè)。 C:個性特征33. ( )是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段,對人生價值起著決定性的作用。A:職業(yè)生涯34. 專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化,并具有很強的( )。 B:流動性35. 為了有效地開發(fā)人的潛能

8、,必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)( )機制的要求,注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。A:互相增補36. 按照勞動法的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是( )。 B:享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利37. ( )又稱非財產(chǎn)權(quán)利,是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容,包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類,其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等,身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。 C:人身權(quán)38. 在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中,( )是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。 B:平等權(quán)39. 我國( ) 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等,并規(guī)定公

9、民對自己的發(fā)明或者其他科技成果,有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。A:民法通則40. 黨的十八大報告提出:加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新,形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢,開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以( )的激發(fā)為前提。C:活力41. 一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家,自身的人才資源都是( ) ,無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上,都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。A:有限的42. 人才價值在流動和( )中體現(xiàn)。 C:競爭43. 在人才流動過程中,人才自身發(fā)展的含義包括( )。B:通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值44. 人才崗位( )是企業(yè)內(nèi)部人才

10、使用效率低的重要原因。 B:固定化45. 我們要牢固樹立( ) 是第一資源的觀念,充分調(diào)動社會各方面的積極性,建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。A:人才資源46. 建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持( )相結(jié)合的原則,建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系,充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。A:物質(zhì)獎勵和精神獎勵47. 以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)洹⒁裕?)為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。A:德48. 一般來講,對專業(yè)技術(shù)人員的考核,主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面,重點考核( )。D:崗位工作的實績和貢獻49. 激勵理論中

11、的( )認為,如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系,他就會非常努力地工作。C:期望理論50. 物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后,所能發(fā)揮的作用會( )。B:越來越小51. 在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中,會帶來1+1( )2的績效。A:大于52. 團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力,擰成一股繩,朝著一個目標(biāo)努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上,團隊精神表現(xiàn)不包括( )。 C:每個人都是主角53. ( )是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。 B:組織文化54. 組織文化既是組織發(fā)展的動力,更是管理的工具。(

12、)是管理的最高層次。A:文化管理55. ( )是企業(yè)組織理念文化的核心。 C:價值觀56. 傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”,完美激勵認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是( )。B:欲望57. 德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的( ),而非滿意度”。A:責(zé)任感58. 物質(zhì)和精神上的激勵都屬于( ),它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。B:外在激勵59. 管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性,( )是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。 C:安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?0. 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素,從而

13、激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是( )。A:乏味性61. 內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為,機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中,內(nèi)驅(qū)力主要有兩種,分別是( )。A:原始性內(nèi)驅(qū)力 D:繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力62. 動機是行為的動力,它引發(fā)人們的活動,并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程,行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于( )。A:動機是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下,激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力 B:動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能63. 人的動機是復(fù)雜的,多樣的,可以從不同的角度,用

14、不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面,因此可以將動機分為( )。A:生理性動機和社會性動機 B:內(nèi)源性動機和外源性動機 C:主導(dǎo)性動機與輔助性動 D:近景動機和遠景動機64. 社會性動機又稱( )。A:心理性動機 B:習(xí)得性動機 C:繼發(fā)性動機 D:精神性動機65. 在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中,從事( )工作的專門人才。A:人文社科 B:科技創(chuàng)新 C:科技基礎(chǔ)研究 D:科技應(yīng)用開發(fā)66. 馬克思主義哲學(xué)認為,主觀能動性又稱( )。A:自覺能動性 B:意識的能動性67. 專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在,具

15、有如下特點( )。A:自生性 B:持續(xù)性 D:創(chuàng)新性68. 構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括:認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及( )等。A:責(zé)任心 B:成就動機 C:創(chuàng)新動機 D:自我實現(xiàn)欲望69. 在希爾博士的心理創(chuàng)富法一書中,首次揭示出自我激勵“黃金”步驟,主要包括( )。A:確定付出 B:確定收獲 C:確定日期 D:立即行動70. 中國的( )的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界,直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。A:造紙術(shù) B:火藥 C:印刷術(shù) D:指南針71. 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括( )以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。A:對職業(yè)的認識 B:職

16、業(yè)感情的培養(yǎng) C:職業(yè)意志的鍛煉 D:職業(yè)信念的確立72. 工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向,包括工作的( )。B:認真度 C:責(zé)任度 D:努力程度73“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊,屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋:份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種( )。A:家庭責(zé)任 B:企業(yè)責(zé)任 C:社會責(zé)任74.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為( )。A:職業(yè)責(zé)任心 B:職業(yè)榮譽感 C:職業(yè)尊嚴感75. 學(xué)習(xí)力,是指( )。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員,有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)

17、習(xí)力就沒有競爭力,提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。A:學(xué)習(xí)動力 B:學(xué)習(xí)毅力 C:學(xué)習(xí)能力76. 黨的十八大以來,習(xí)近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述,強調(diào)人才是( )。A:創(chuàng)新的根基 B:創(chuàng)新的核心要素77. 習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是( )。A:要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B:要擇天下英才而用之,不拘一格用好人才 C:要完善人才發(fā)展機制 D:要堅持黨管人才原則78. 李克強曾對中外企業(yè)家說,“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新,更包括( ),中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動,今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中。”

18、A:體制創(chuàng)新 B:管理創(chuàng)新 C:模式創(chuàng)新 D:機制創(chuàng)新79. “當(dāng)代中國,我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo),我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?!奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是( )。A:集聚強國之能量C:集聚民族復(fù)興之能量 D:集聚建成小康社會之能量80. 根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分,可以將社會角色劃分為( )。A:自覺的角色 B:不自覺的角色81. 鄧小平同志曾經(jīng)提出:“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為:“必須( )四個尊重,這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。A:尊重知識 B:尊重創(chuàng)造 C:尊

19、重勞動 D:尊重人才82. 如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”,我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求,不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗,而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,必須注重( )的全面發(fā)展。A:經(jīng)濟 B:政治 C:文化 D:社會83. 專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境,營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們( )。A:尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B:尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C:尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律84. 以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括( ) 。所以說,人才的使

20、用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。A:經(jīng)濟發(fā)展的需要 B:社會發(fā)展的需要 C:人才自身發(fā)展的需要85. 美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為( )。C:條件匹配 D:特質(zhì)匹配86. 職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計,但組織可以通過 ( ) 等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。C:企業(yè)文化 D:制度體系87. 每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策,尤其是職稱評審制度,還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律,這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此,要增加政策的( )。A:靈活性 B:科學(xué)性 D:差異性88

21、. 我們可以通過( ),建立充滿生機和活力的管理新機制。A:優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制 B:改革人才選拔任用機制 C:健全人才流動配置機制 D:強化人才激勵保障機制89. 健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一,突破體制性障礙,創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立( )的人才流動配置機制。A:政府宏觀調(diào)控 B:市場主體公平競爭 C:中介組織提供服務(wù) D:各類人才自主擇業(yè)90. 讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障,為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境,我們要( )。B:建立充滿生機和活力的管理新機制 C:搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺 D:保障專業(yè)技術(shù)

22、人員的合法合法權(quán)益91. 機制就要( )。A:注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才 B:依托國家重大人才培養(yǎng)計劃,造就一批人才 C:創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制,培養(yǎng)一批青年高級人才 D:建立人才基地項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才92. 為了強化人才激勵保障機制,建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制,我們可以( )。A:推行事業(yè)單位崗位績效工資制度 B:完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度 C:完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度 D:健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和

23、社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系93. 企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本,把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié),更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙,企業(yè)要做到( )。A:以提供平臺來保障才有所施 B:以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C:以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng) D:以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值94. 為了促進人才的合理流動,就需要健全( ) 的人才市場服務(wù)體系,與此同時,鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。A:專業(yè)化 B:信息化 C:產(chǎn)業(yè)化 D:國際化95. 權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征( )

24、 。A:權(quán)益具有較強的政治性 B:權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù) C:權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要 D:權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由96. 專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛,涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括( )。A:公民的人身方面的權(quán)利 B:公民的政治方面的權(quán)利 C:經(jīng)濟方面的權(quán)益 D:文化方面的權(quán)益97. 專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益,是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利,是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)

25、工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外,主要包括( )等。A:專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán) B:職業(yè)能力認證或評價權(quán) C:知識產(chǎn)權(quán) D:學(xué)術(shù)自由權(quán)98. 專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益,并具有依法確認獲得( )的權(quán)利。A:占有 B:使用 C:收益 D:處分99. 阿特金森認為,人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向:( ) 。由此就可以認識到,要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力,需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境,恰恰相反,需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。A:追求成就的動機 C:回避失敗的動機100. 非常成功的企

26、業(yè)家都是有強烈的危機意識的人,下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識( )。A:失敗這一天是一定會到來的,這是歷史規(guī)律 B:微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月 C:做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰,如臨深淵 D:你一打盹,對手的機會就來了101. 心理學(xué)認為,內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài),是一種內(nèi)部刺激,與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。正確102. 內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài),也是心理上的。正確103. 內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。正確104. 需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ),需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機,以驅(qū)使機體行動。 錯誤105. 驅(qū)使有機

27、體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時,這種誘因稱為正誘因;凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時,這種誘因稱為負誘因。正確106. 動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部,誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力,引起動機的外在條件是誘因。正確107. 赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個:一是激勵因素,二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感,而保健因素只能消除人們的不滿,但不會帶來滿意感。正確108. 內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的,或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引

28、起的,指人個體認為這種行為是有價值的,做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感,它不需求外在條件的參與。正確109. 根據(jù)動機在活動中所起的作用不同,可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明,只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時,活動動力會加強;彼此沖突,活動動力會減弱。正確110. 一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育,掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù),并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè);依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相

29、應(yīng)的義務(wù),獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。錯誤111. 專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界,渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向,以及勇于實踐,實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。正確112. 唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力,是事物發(fā)展的根本原因,在這里,內(nèi)生動力就是內(nèi)因,是決定性因素。正確113. 職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式,為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺,同時,也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。正確114. 專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹,就必須充分發(fā)揮主觀能動性。正確115. 認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認

30、可與接納時的一種感受。 錯誤116. 創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程,是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力,是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的,這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān),也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。錯誤117. 研究發(fā)現(xiàn):一個沒有受激勵的人,僅能發(fā)揮其能力的2030,而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到8090。正確118. 自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力,它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。正確119. 制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制,它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。正確120. 專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)

31、活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。正確121. 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。正確122.工作和職業(yè)既有聯(lián)系,又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”,職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。正確123. 職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的,在實踐中實現(xiàn)個人的價值,在實踐中得到完善和提升。 錯誤124. 學(xué)習(xí)有兩種根本方法,一是向書本學(xué),二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。“讀萬卷書,行萬里路”說的正是這兩種方法。正確125. 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實

32、踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。正確126. 社會角色是一套社會行為模式,社會角色不是由人的社會地位和身份所決定,而是個人根據(jù)社會需要自定的。 錯誤127. 如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了,怎么能去奉獻社會,對社會負責(zé)任呢?所以說,一個人在實現(xiàn)自身價值的同時,也就是在實現(xiàn)他的社會價值。正確128. 習(xí)近平總書記指出:“環(huán)境好,則人才聚、事業(yè)興;環(huán)境不好,則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想,深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。正確129. 搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺,就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇

33、留人”。正確130. 為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新,就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間,讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者,形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。錯誤131. 專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。錯誤132. 深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動,要認真貫徹落實勞動法、勞動合同法,建立規(guī)范合理的收入分配秩序,形成職工收入的正常增長機制,使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。正確133. 在組織行為學(xué)中,激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵,使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”,使之朝著所期望的目標(biāo)前進的過程。錯誤134. 在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機,任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”,不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則,整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性,公司這個大團隊

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論