北師大版小學數(shù)學二年級上冊第五單元《小熊請客》教學設計教學建議

1、小熊請客（4的乘法口訣）學習目標1.結合“小熊請客”的具體情境，借助已有的知識和經(jīng)驗編出4的乘法口訣，理解相鄰幾句口訣之間的關系。2.掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法口算，能解決生活中一些簡單的實際問題。編寫說明很多小朋友都吃過糖葫蘆，為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教科書創(chuàng)設了“小熊請客”的情境，引導學生在解決“需要多少個紅果”的問題的過程中，主動探索糖葫蘆的串數(shù)與所需的紅果個數(shù)的對應關系，為編制4的乘法口訣做準備。數(shù)一數(shù)，填一填。1串有幾個紅果？2串呢？教科書中呈現(xiàn)9串糖葫蘆，每串4個。讓學生數(shù)一數(shù)，2串多少個，3串、4串、9串，引導學生邊操作邊填表，感受糖葫蘆的串數(shù)與紅果個數(shù)之

2、間的關系。你能編出4的乘法口訣嗎？利用第一個問題的結果，鼓勵學生嘗試編出4的乘法口訣，不僅有利于學生理解和記憶口訣，發(fā)展抽象、概括等數(shù)學思維能力，而且能培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，增強學習數(shù)學的自信心。其中前3句做了范例，“二四得八、三四十二、四五二十”這三句是已經(jīng)學習過的，剩下的6句是新的，從“四六”到“四九”的口訣比較難記。為了培養(yǎng)學生的數(shù)感，教科書提供了形象的示意圖，體現(xiàn)了“累加”的思想。每一個算式對應的圖就是這個算式所表示的結果。你覺得哪句乘法口訣不太好記？教科書利用點子圖說明可以根據(jù)口訣中的內(nèi)在聯(lián)系，幫助記住不好記的口訣，如怎樣記住“四七二十八”呢？“三七二十一，再加一個7，就是四

3、七二十八”“二七十四，14+14=28，四七二十八”。有了點子圖，學生可以更直觀地理解這種方法。教學建議教學時，教師應盡可能放手，給學生營造自主探索的學習氛圍，鼓勵學生用自己喜歡的方式自編口訣，再組織全班交流。教師要充分利用插圖引導學生明確乘法口訣的來源，并從中感悟相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。數(shù)一數(shù)，填一填。1串有幾個紅果？2串呢？教學時，可以參考以下教學環(huán)節(jié)。（1）教師描述：秋天到了，小熊種的紅果豐收了，同時小熊的生日也到了，于是，小熊就把它的幾位鄰居都請來慶祝生日，它決定把紅果做成糖葫蘆來招待客人。（邊說邊出示書上的主題圖，引導學生說出圖意。）通過觀察情境圖，讓學生明確：穿1串糖葫蘆需要4個紅

4、果。（2）結合情境圖提出數(shù)學問題：2串、3串、9串需要多少個紅果？讓學生動手畫一畫示意圖，畫完后再數(shù)一數(shù)。數(shù)紅果的方法有很多，一般學生會選用連加的方法計算，4個4個地數(shù)，每多1串糖葫蘆就多出4個紅果，依次往上加。如果學生能夠想出其他更簡便的方法，教師要給予鼓勵。根據(jù)操作，學生獨立填寫表格。填好以后，引導學生思考，從表格中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能編出4的乘法口訣嗎？先寫出乘法算式的積，再編出4的乘法口訣。為了了解學生是否知道口訣的來源和理解口訣的意義，編完口訣后教師可提問：“你們是怎樣編出這些口訣的？”引導學生結合情境說出理由。然后組織學生進行交流，尋找記憶口訣的辦法，以便學生盡快掌握4的乘法口訣。

5、你覺得哪句乘法口訣不太好記？讓學生說一說哪句口訣比較難記，交流自己的經(jīng)驗，有的學生可能會想到教科書中介紹的方法，這時教師可以利用點子圖加以說明，幫助學生掌握記憶口訣的方法。如果學生沒有想到，教師可以直接介紹給大家。學生在說口訣時，教師要關注其掌握口訣的熟練程度，特別要關注那些每次都必須從第一句口訣說起的同學，讓他們在教師的引導下不斷提高對口訣的記憶水平，逐步達到脫口而出的熟練程度。練一練“練一練”一共5道題。第1題鞏固4的乘法口訣。第24題鞏固25的乘法口訣。第5題是拓展題，不作全班統(tǒng)一要求。借助走迷宮的游戲呈現(xiàn)方式，鞏固4的乘法口訣。第1題用數(shù)桌腿的題目幫助學生記口訣，教師還可以組織學生利用身邊的資源進行練習。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以組織學生邊拍手邊說桌子腿數(shù)。第2題可以放手讓學生自己完成；也可以作為數(shù)學游戲組織全班同學一起完成，使練習的內(nèi)容、形式生動有趣。第3題訂正時可以讓學生說一說是用哪句口訣進行計算的。答案：8，27，24，28； 32，36，21，4。第4題本題所需要的數(shù)學信息均隱藏在方格圖中。一個是顏色，一個是每種顏色小方塊的分布情況。學生填完算式后，可結合圖形說一說算式的意義。答案：（1）20，45=20（個）或54=20（個）；（2