小學(xué)英語—B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)—活動設(shè)計(jì)+技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (21)

1、微課設(shè)計(jì)方案作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱I like all the seasons!選題意圖此課在本單元屬于一篇總結(jié)性的課文，非常重要。內(nèi)容出處本課是冀教版小學(xué)英語第七冊第三單元的最后一 節(jié)新授課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是談?wù)撍麄冏钕矚g的季節(jié)和在這 個季節(jié)里喜歡做的事情。適用對象我要用的是六年級的學(xué)生。六年級的學(xué)生來學(xué)習(xí)本課比擬容易，因?yàn)橹暗?學(xué)習(xí)已對本課做好了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技彳 書寫；why ； Why?Because 計(jì)劃；積極工 態(tài)度與價值，也目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并 認(rèn)讀、理解并運(yùn)用以下句子：；2.方法與技能目標(biāo)：能制定簡單的 于同學(xué)合作，共同完成任務(wù)；3.情感 見

2、：能夠?qū)W會享受四個季節(jié)所帶來；教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) J課中講解或活動 口課后輔導(dǎo) 口其他制作方式（可 多項(xiàng)選擇）J拍攝 口錄屏 口演示文稿 口動畫 口 其他微課設(shè)計(jì)過程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程Singing the song設(shè)計(jì)意圖聽歌填空，不僅提高了學(xué)生的 Listen a song. But fill in the blanks first. 聽力水平，而且通過歌曲激發(fā) 學(xué)生對四季的喜愛，填空又加 深了對四會單詞的掌握。Sing the song together.Guessing the riddles, Today I bring gifts for you. You can guess wha

3、t are they?Ask a volunteer to be a teacher. Choose one and read it.The teacher” ask students to guess.Watching the videoPlay the video. Ask students to take out the paper and finish it.Show and checktheanswers.Teaching Part 1Ask some studentsWhat s your favourite season?Why?”Li Ming is our friend. W

4、hat, shis通過猜謎語，活躍氣氛，鞏固 單詞，如：the Spring Festival, sea 等。通過VCR引出四季以及四季可 以做的事情，引導(dǎo)學(xué)生去談?wù)?自己喜愛的季節(jié)以及喜歡做的 事情。通過談?wù)搶W(xué)生自己喜愛的季 節(jié)，自然而然引出課文內(nèi)容。利用聽和寫相結(jié)合的操練，加 深對課文的理解。通過小組調(diào)查，操練句型和整 合信息，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的 能力。以詩歌來激發(fā)學(xué)生對四季美感 的體會，并引導(dǎo)學(xué)生能夠像語 文學(xué)習(xí)一樣感情朗讀文章。favourite season? Let s listen and write.Ask the volunteers to answer the questi

5、ons.Open your books,please read the parti by yourself.Who wants to read it?Working in groupsLet s work in groups. Ask your friends the same questions and fill in the chart.Show the chart and talk about the chart.HomeworkRead a poem I wrote.Ask student to write a short poem or a composition about you

6、r favourite season.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在&際過程中，我沒有將知識局限于課本，知識在我的引導(dǎo) 下自然而然地融入到課堂，克服了機(jī)械講解的枯燥，利用教材鞏 固練習(xí)，還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識密切相關(guān)， 提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。并且針對作為高年級的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)， 教學(xué)應(yīng)該由低年級的單詞教學(xué)向句、篇過渡，所以操練要求 What s your favourite season?Why?,在布置作業(yè)時，我也苦 費(fèi)心思，要求學(xué)生 Write a short poem or composition about your favourite season.這需要學(xué)生系統(tǒng)地將本課中所涉及的知 識點(diǎn)

7、概括起來寫成一篇計(jì)劃，既訓(xùn)練了學(xué)生綜合的能力，又幫助 學(xué)生學(xué)會習(xí)作，非常符合五年級由句子向文章過渡的學(xué)習(xí)要求.學(xué)科通用-技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代技術(shù)的核心，也是信息技術(shù)開展的 熱點(diǎn)，它的應(yīng)用普及現(xiàn)代社會的各行各業(yè)，學(xué)生是未來的主 人，更應(yīng)該與時代齊驅(qū)并進(jìn)，學(xué)生通過掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識 和基本技能，是當(dāng)代社會對學(xué)生的基本要求。作為現(xiàn)時代的 教師，也要與時俱進(jìn)，不僅要自己學(xué)會現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識，還要 把它應(yīng)用到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò) 給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來的變化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)分析網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么？網(wǎng)絡(luò)是如

8、何工作的？借助學(xué)生已 有的網(wǎng)絡(luò)知識和實(shí)踐活動加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，探究型學(xué)習(xí) 是通過學(xué)生解決問題來獲取知識、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí) 方式，強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和 學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。探究型學(xué)習(xí)活動的實(shí)施過程一般包括：確 定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)立答案/解 決方案、評價與展示作品等幾個步驟。在具體設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí) 活動設(shè)計(jì)時，可借鑒研究性學(xué)習(xí)模式、WebQuest模式、 MiniQuest模式、英特爾未來教育模式、追求理解的教學(xué)設(shè) 計(jì)（UBD）等設(shè)計(jì)框架。三、學(xué)生基本情況分析學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平差異很大，參差不齊，多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò) 充滿興趣，尤其是網(wǎng)上聊天

9、，玩游戲，對網(wǎng)絡(luò)知識不甚了解。 上課時要多注意學(xué)生不容許上網(wǎng)做與課堂教學(xué)無關(guān)的事。要 控制學(xué)生，在學(xué)習(xí)內(nèi)容針對起點(diǎn)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同水平的 學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)案；在組織教學(xué)形式上，有效使用各種教學(xué)手 段，將小組合作探究與個別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)具體措施在注重基礎(chǔ)知識，以學(xué)生實(shí)際操作為主線，靈活應(yīng)用教材， 選測與實(shí)際應(yīng)用較多的知識為重點(diǎn)來教，在教學(xué)實(shí)施過程中, 把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生體會感受到信息 技術(shù)高速開展的氣息。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提 供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學(xué)習(xí)過程、實(shí)施干預(yù)支持等探究型 學(xué)習(xí)活動與跟蹤指導(dǎo)。例如，教師可以篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源 共享于網(wǎng)盤中為學(xué)生提供必要

10、的知識信息；信息化平臺可以 為學(xué)生小組合作和交流提供互動空間，同時記錄探究過程； 通過平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程， 必要時提供支持和實(shí)施干預(yù)；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時展 示提供過程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅 能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、電化教學(xué)目的：電化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好更形象地幫助學(xué)生掌握 知識，更好地對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)習(xí)質(zhì)量有更大的進(jìn)步， 更快地為建設(shè)四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務(wù)1、在信息技術(shù)教學(xué)中立足“上有趣味的課、上有價值的 課、上有文化的課”這一課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力鉆研教材，上好 課，積極參加信息技術(shù)教研活動和信息技術(shù)教師基本功競賽，提 高教學(xué)技能。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。將語文教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科合理 銜接，圓滿完成大綱任務(wù)。三、電化教學(xué)的實(shí)施過程：1、通過圖片、幻燈機(jī)、投影儀等