八大智能：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、人際智能、內(nèi)省智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然認(rèn)知智能

1、皮紋測(cè)試中的八大智能智能即人們常說(shuō)的IQ、EQ等多種能力表現(xiàn),人的智能特點(diǎn)各不相同，開(kāi)發(fā)孩子的多元智能，可以幫助有特點(diǎn)的孩子及早擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。據(jù)科學(xué)研究表明：人類各個(gè)領(lǐng)域杰出人物的誕生,在于八大智能的開(kāi)發(fā)。兒童多元潛能的應(yīng)用，是發(fā)現(xiàn)天才的最佳途徑；兒童多元智能理論為父母、教師開(kāi)發(fā)孩子及學(xué)生的智能、培育英才打開(kāi)了全新的視野。如何通過(guò)全方位測(cè)評(píng)，找到孩子的天賦能力，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，為個(gè)性化教育提供了新的思路。“紋行天下”皮紋測(cè)試通過(guò)皮紋采集、數(shù)據(jù)分析以及性格解析等多種方式，精準(zhǔn)定位孩子的天賦潛能，根據(jù)后天環(huán)境影響綜合考慮，為后續(xù)的路線規(guī)劃提供專業(yè)性指導(dǎo)。皮紋測(cè)試八大智能的定義和科學(xué)理論依據(jù):

2、八十年代,美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德加德納博士提出多元智能理論，二十多年來(lái)該理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于歐美國(guó)家和亞洲許多國(guó)家的幼兒教育上，并且獲得了極大的成功?；羧A德加德納博士指出,人類的智能是多元化而非單一的；主要是由語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、人際智能、內(nèi)省智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然認(rèn)知智能八項(xiàng)組成,每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合。八種不同智能的表現(xiàn)和培養(yǎng)建議：my觀家能丈I訓(xùn)翳呂衣皆能展示圖()語(yǔ)言智能語(yǔ)言智能(LinguisticIntelligence):就是指能有效運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面文字來(lái)表達(dá)自己的想法，并能了解他人的能力。這項(xiàng)智能包括把文法、音韻學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)

3、言實(shí)用學(xué)結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、發(fā)音、意思，并進(jìn)而加以結(jié)合做實(shí)際的使用。1語(yǔ)言智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？（1）語(yǔ)言智能強(qiáng)的人喜歡閱讀、討論、寫(xiě)作及玩文字游戲。（2）他們對(duì)語(yǔ)文，歷史之類的課程比較感興趣。（3）在談話時(shí)常引用他處讀來(lái)的信息，語(yǔ)言智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)是用語(yǔ)言及文字來(lái)思考的。對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)；閱讀材料、錄音帶、寫(xiě)作工具。2活動(dòng)表現(xiàn)：口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、講故事、詩(shī)歌3學(xué)習(xí)技巧：寫(xiě)故事、作筆記、解釋與教別人、制訂提綱、列清單、用縮寫(xiě)、對(duì)話、討論、辯論及故事等。4興趣愛(ài)好：文字游戲、詩(shī)歌、講故事、歌詞、

4、朗讀5對(duì)應(yīng)專業(yè)：文學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)、教育學(xué)、外語(yǔ)、哲學(xué)6代表人物：汪涵湖南衛(wèi)視主持一哥（二）數(shù)學(xué)邏輯智能數(shù)學(xué)邏輯智能（Logical-MathematicalIntelligence）:是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類，并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。匸二怕廠爲(wèi)驢曲小口心仇押叫處）Ik*這項(xiàng)智能包括對(duì)邏輯的方式和關(guān)系,陳述和主張,功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。1數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的表現(xiàn)特點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)智能的孩子通常喜歡數(shù)學(xué)。（2）喜歡比較或注意哪個(gè)更大，哪個(gè)更重，哪個(gè)更響。（3）喜歡收集；喜歡玩不同形狀的東西，并進(jìn)行比較和排列這些孩子略大一些以后，還喜歡向同齡人和成人發(fā)表自己的見(jiàn)解或演講，除

5、了學(xué)校布置的任務(wù)以外，他們還喜歡自己寫(xiě)故事。（4）他們喜歡提出問(wèn)題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷，對(duì)可被測(cè)量、歸類、分析的事物比較容易接受。（5）在學(xué)習(xí)時(shí)靠推理來(lái)思考。對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列教學(xué)材料及活動(dòng)。2活動(dòng)表現(xiàn)：計(jì)算、調(diào)查、解決問(wèn)題、戰(zhàn)略、邏輯3學(xué)習(xí)技巧：提問(wèn)、分類、解釋、分析、比較4興趣愛(ài)好：國(guó)際象棋、猜謎、拼圖、電腦5對(duì)應(yīng)專業(yè)：數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、會(huì)計(jì)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)6代表人物：陳景潤(rùn)一一著名數(shù)學(xué)大家空間智能空間智能(SpatialIntelligence):是指準(zhǔn)確地感覺(jué)視覺(jué)空間并把所感

6、覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺(jué)和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來(lái)，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)色彩、線條、形狀、形式、空間、解讀圖形訊息等。1擁有良好的空間智能表現(xiàn)特點(diǎn)喜歡想像、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉，喜歡看書(shū)中的插圖，學(xué)幾何比學(xué)代數(shù)容易。喜歡自己選擇穿著。(3)空間的方向感強(qiáng)。(4)喜歡玩復(fù)雜的迷宮游戲、玩拼圖以及把東西拆開(kāi)來(lái)再自己重新組裝等等。(5)空間智能是通過(guò)對(duì)外在的觀察(運(yùn)用肉眼)與對(duì)內(nèi)在的觀察(運(yùn)用心眼)來(lái)學(xué)習(xí)的。2活動(dòng)表現(xiàn)：地圖閱讀、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝、機(jī)械3學(xué)習(xí)技巧：觀察、思維導(dǎo)圖、視

7、圖、彩色筆記、卡通繪畫(huà)4興趣愛(ài)好：涂鴉、攝影、造型、設(shè)計(jì)5對(duì)應(yīng)專業(yè)：視覺(jué)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑、工程、航空、地理、攝影、廣告、平面設(shè)計(jì)6代表人物：李興剛-鳥(niǎo)巢的中方設(shè)計(jì)者人際智能人際智能(InterpersonalIntelligence):是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項(xiàng)智能善于察覺(jué)他人的情緒、情感,體會(huì)他人的感覺(jué)感受,辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)包括對(duì)表情、聲音和動(dòng)作的敏感性，以辨別不同人際關(guān)系的暗示，并對(duì)暗示做出適當(dāng)反應(yīng)，進(jìn)而可與他人進(jìn)行有效交往。1人際智能強(qiáng)的孩子通常具有以下特點(diǎn)：（1）喜歡和別人一起玩，建團(tuán)隊(duì)，或者在同伴中推

8、動(dòng)關(guān)系的發(fā)展。（2）喜歡和別人待在一起（通常不喜歡一個(gè)人待著）。（3）注意別人、照顧別人和教育別人，成為別人的顧問(wèn)和建議者。（4）注重合作，而不注重在游戲中競(jìng)爭(zhēng)，在小組中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。（5）和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系，解決沖突或設(shè)計(jì)出解決方案，使得每個(gè)人開(kāi)心。2活動(dòng)表現(xiàn)：同情、領(lǐng)導(dǎo)、管理人際關(guān)系3學(xué)習(xí)技巧：小組學(xué)習(xí)、教學(xué)、角色扮演、討論、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)4興趣愛(ài)好：團(tuán)隊(duì)游戲、體育、聊天、幫助、志愿工作5對(duì)應(yīng)專業(yè)：市場(chǎng)推廣、公共關(guān)系、服務(wù)、銷售、教育、商業(yè)管理、護(hù)理學(xué)、人力資源管理6代表人物：董卿（五）內(nèi)省智能內(nèi)省智能（IntrapersonalIntelligence）:是個(gè)人自我了解、分析省

9、思的能力，也就是建構(gòu)正確自我知覺(jué)的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是有自知之明、對(duì)自己的價(jià)值很敏感、有發(fā)展良好的自我感覺(jué)，有直覺(jué)能力、會(huì)自我激勵(lì)、懂得設(shè)定目標(biāo)并自我完成；這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)包括了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、認(rèn)識(shí)自己的情緒、動(dòng)機(jī)、興趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。內(nèi)省智能強(qiáng)的人學(xué)習(xí)特質(zhì)：常能夠維持寫(xiě)日記或睡前反思的習(xí)慣；常試圖通過(guò)各種回饋管道了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)；經(jīng)常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，且喜歡獨(dú)處。內(nèi)省智能強(qiáng)的兒童以深入自我的方式來(lái)思考；對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供他們秘密的處所、獨(dú)處的時(shí)間及自我選擇等。1內(nèi)省智能強(qiáng)的孩子有什么特點(diǎn)？（1）愛(ài)做白日夢(mèng)；擁有和表達(dá)對(duì)事物或活動(dòng)的強(qiáng)烈的偏

10、愛(ài)；當(dāng)需要時(shí)會(huì)請(qǐng)求幫助。（2）當(dāng)他們長(zhǎng)大時(shí)往往喜好：記日記；訂立目標(biāo)并追求這些目標(biāo)。（3）迫切地想從別人那兒得到反饋。（3）和他們信任的人一起反省他們的行為表現(xiàn)；即使與他們的朋友有相反的立場(chǎng)也勇于表達(dá)自己的想法。2活動(dòng)表現(xiàn)：個(gè)人了解、觀點(diǎn)、判斷、自主、目標(biāo)3學(xué)習(xí)技巧：?jiǎn)栕约簽槭裁?、?duì)自己很重要、我現(xiàn)在知道什么4興趣愛(ài)好：思考、調(diào)查、規(guī)劃人生目標(biāo)、寫(xiě)日記5對(duì)應(yīng)專業(yè)：創(chuàng)意寫(xiě)作、哲學(xué)、心理學(xué)、律師6代表人物：蘇格拉底音樂(lè)智能音樂(lè)智能(MusicalIntelligence):是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項(xiàng)智能對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性強(qiáng)，與生俱來(lái)就擁有音樂(lè)的天賦，具有較

11、高的表演、創(chuàng)作及思考音樂(lè)的能力.1音樂(lè)智能強(qiáng)的孩子的表現(xiàn)特點(diǎn)：喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡彈奏樂(lè)器，喜歡唱歌跳舞，游戲時(shí)愛(ài)哼小曲或打拍子。(2)他們聽(tīng)覺(jué)特別發(fā)達(dá),表現(xiàn)出對(duì)音準(zhǔn)和聲音變化的高度敏感,并能迅速而準(zhǔn)確地模仿聲調(diào)、節(jié)奏和旋律。2活動(dòng)表現(xiàn)：唱歌、演奏樂(lè)器和對(duì)于音樂(lè)的旋律的把握3學(xué)習(xí)技巧：音律、節(jié)奏、歌唱、帶興趣唱歌、在音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)4興趣愛(ài)好：哼、唱歌、打鼓、韻律、吹口哨5對(duì)應(yīng)專業(yè)：樂(lè)隊(duì)、聲樂(lè)、作曲、合唱、樂(lè)團(tuán)、指揮6代表人物：舟舟著名音樂(lè)指揮家肢體運(yùn)動(dòng)智能肢體運(yùn)動(dòng)智能(Bodily-KinestheticIntelligence):運(yùn)動(dòng)智能是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)，以及運(yùn)用雙手靈巧地生

12、產(chǎn)或改造事物的能力。這項(xiàng)智能包括特殊身體技巧，如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺(jué)所引起的能力。1肢體智能強(qiáng)的表現(xiàn)特點(diǎn)：（1）在很早的時(shí)候就很能動(dòng)、爬和走,喜歡親歷冒險(xiǎn),把自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中,能控制東西，并進(jìn)行堆砌和建造，對(duì)球能夠進(jìn)行撫摸、滾動(dòng)和玩耍。（2）肢體智能強(qiáng)的人很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜歡動(dòng)手建造東西，喜歡戶外活動(dòng)，與人談話時(shí)，常用手勢(shì)或其他的肢體語(yǔ)言。（3）運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考，是通過(guò)身體移動(dòng)和表現(xiàn)在動(dòng)作中不斷學(xué)習(xí)的。2活動(dòng)表現(xiàn)：體育、舞蹈、手工藝、魔術(shù)、啞劇模仿3學(xué)習(xí)技巧：手勢(shì)、表演、戲劇、做模型4興趣愛(ài)好：摔跤、打球、魔術(shù)、雜技、舞蹈5對(duì)應(yīng)

13、專業(yè)：戲劇、舞蹈、健身、健身教育6代表人物：劉翔奧運(yùn)冠軍（八）自然觀察智能自然觀察智能（Naturalistintelligence）:自然智能就是對(duì)周遭生活環(huán)境的認(rèn)知與喜好表現(xiàn)，對(duì)自然的景物，例如植物、動(dòng)物、天文等都有誠(chéng)摯的興趣、強(qiáng)烈的關(guān)懷。這項(xiàng)智能包括了對(duì)生物的分辨觀察能力,如動(dòng)物、植物的演化；對(duì)自然景物敏銳的注意力，如云、礦物、石頭的形成；以及對(duì)各種模型的辨認(rèn)力。1自然觀察智能強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)：（1）自然智能更關(guān)注在大自然、戶外這樣的特定環(huán)境中各種生命形式。自然智能比較發(fā)達(dá)的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，通常會(huì)感到很有活力。（2）喜歡收集在大自然中的物品（樹(shù)葉、巖石等），玩土或沙子（而且并

14、不介意把自己的手弄臟）。（3）和家養(yǎng)寵物接觸（狗、貓、鳥(niǎo)、魚(yú)等），照顧寵物并和他們一起玩。（4）喜歡去動(dòng)物園、水族館或是花園。（5）喜歡和家人一起去野營(yíng)。2活動(dòng)表現(xiàn)：了解動(dòng)物、從事與植物相關(guān)的活動(dòng)、科學(xué)知識(shí)使用3學(xué)習(xí)技巧：使用感觀、觀察和隱喻、建立活體模型4興趣愛(ài)好：訓(xùn)練寵物、養(yǎng)魚(yú)、戶外活動(dòng)、栽花種樹(shù)5對(duì)應(yīng)專業(yè)：生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、園藝學(xué)、動(dòng)物學(xué)、地質(zhì)、海洋、農(nóng)業(yè)、烹飪6代表人物：達(dá)爾文jj慮CHARLESDfiRWINIU3,2.I1.?*斗-fj父母學(xué)習(xí)成長(zhǎng)建議父母需要注意的幾點(diǎn)是：1人際智能不代表人際交往能力,需要與性格天賦匹配。而性格天賦的精準(zhǔn)把控,也離不開(kāi)皮紋測(cè)試的支持。2數(shù)學(xué)邏輯智能差

15、，有可能小時(shí)候的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但是到了中學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)函數(shù)，代數(shù)就逐漸出現(xiàn)障礙了。3音樂(lè)智能強(qiáng)，不代表會(huì)唱歌，因?yàn)檫€需要身體硬件來(lái)支持，比如嗓音條件等。所以我們報(bào)告中的數(shù)值理解需要全面、科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解，不能憑借自我以前的認(rèn)識(shí)斷章取義哦?？底拷逃松?guī)劃師除了對(duì)紋行天下皮紋檢測(cè)報(bào)告進(jìn)行定向解讀，還會(huì)綜合后天因素考慮，從邏輯思維能力、空間想象能力、人際交往能力等多個(gè)方面進(jìn)行全方位分析，全面了解孩子的丿八大特性，權(quán)衡先天天賦和興趣愛(ài)好，因材施教，為其量身打造適宜的教育方式和發(fā)展路線，也就避免了出現(xiàn)因數(shù)據(jù)不全而造成的判斷偏差。另外也溫馨提醒各位家長(zhǎng)朋友：在把握智能項(xiàng)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)時(shí)我們一定要了解大腦神

16、經(jīng)元疇展規(guī)律：用則留，不用則刪除法則”！我們的大腦神經(jīng)元在6歲之前是先任意建立聯(lián)系,6歲之后會(huì)開(kāi)始逐漸消除（不必要的）突觸，到了青春期前會(huì)進(jìn)行刪除與改建的浩大工程（如下圖）：AtBirth6YearsOld14YearsOld那么哪些因素將決定腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的保留與淘汰呢？也就是用則保留，不用則淘汰”的自然法則。因?yàn)閷W(xué)過(guò)必留下痕跡，用學(xué)習(xí)來(lái)活化大腦，只要曾經(jīng)開(kāi)發(fā)過(guò)的區(qū)域，腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)保留起來(lái)，比如對(duì)于天天接觸音樂(lè)藝術(shù)的人，其保留加強(qiáng)的便是這些相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，而對(duì)于科學(xué)、天文、地理、文學(xué)等知識(shí)，無(wú)所不愛(ài)，無(wú)所不學(xué)的人，其保留加強(qiáng)的也是這些學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且通過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)的刺激和學(xué)習(xí)會(huì)讓這些網(wǎng)絡(luò)更加緊密的結(jié)合，成為一個(gè)訊息互通的大數(shù)據(jù)庫(kù)。關(guān)鍵一點(diǎn)是父母給孩子開(kāi)發(fā)的是否是先天有天賦的智能項(xiàng)呢？如果保留開(kāi)發(fā)的是其弱勢(shì)項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)項(xiàng)刪減了，那么就“南轅北轍”了！非?？上?！所以說(shuō)先天潛能的發(fā)掘，并適時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，給予孩子針對(duì)性的教育是非常必要的?！凹y行天下“皮紋測(cè)試從”天賦潛能+后天培養(yǎng)“出現(xiàn)，各個(gè)擊破，讓孩子的教育最終達(dá)到1+12的效果。另外還要注意一點(diǎn)：很多