天窗（教學(xué)設(shè)計(jì)）教案

1、3 .天窗（人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉、卜”等11個(gè)生字, 理解“慰藉”“掃蕩”等詞語(yǔ)的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)天窗，抓 住關(guān)鍵詞句，理解小小的天窗為什么是孩子們“唯一的慰藉”。.理解“活潑會(huì)想的孩子們知道怎樣從，無(wú)中看出，有，從，虛 中看出，實(shí)，比任何他們看到的都更真切,更闊達(dá)，更復(fù)雜,更確實(shí)”的含 義，感受作者對(duì)童年生活的懷念。.感受孩子們豐富的想象力，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)手法,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng) 村生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)天窗,抓住關(guān)鍵詞句，理解小小的天窗為什么是 孩子們“唯一的慰藉”。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的

2、句子，學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫法,感受作者對(duì)家 鄉(xiāng)生活的懷念。課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，解碼心靈之窗.課件出示圖片一一天窗。.教師引讀：從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳, 你會(huì)看見帶子似的閃電一撇。二、自主學(xué)習(xí)，感受神奇想象.除了雨天，還有什么時(shí)候天窗也是孩子們唯一的慰藉呢?你又 是從哪些地方體會(huì)到的?默讀課文第6、7自然段。預(yù)設(shè):從“逼” “偷偷”“伸出頭來”可以體會(huì)到孩子內(nèi)心的不情愿和無(wú) 奈。教師出示圖片，指導(dǎo)朗讀第6自然段。.通過朗讀把你的感受表達(dá)出來。.孩子們透過天窗又看到了什么？用橫線畫出來?；顫姷暮⒆觽?想到了什么呢?用波浪線畫出來。預(yù)設(shè):一粒星一一無(wú)數(shù)閃閃爍爍

3、可愛的星;一朵云-無(wú)數(shù)像山似的、 馬似的、巨人似的奇幻的云彩;一條黑影-灰色的蝙蝠，會(huì)唱歌的夜 鶯,霸氣十足的貓頭鷹。.師生合作朗讀第7自然段三、遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá).朗讀第7自然段，思考:這段話帶給你怎樣的感覺呢?這一段落為 什么能寫得這么有感染力呢?（預(yù)設(shè):運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。）.教師提問:這段話中為什么要用上一系列的“也許”呢?（預(yù)設(shè):因 為孩子們還沒來得及看清楚，黑影就消失在視線中，不能確定，只能 猜想。）這表現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確。.結(jié)合情境，展開想象:透過小玻璃窗你會(huì)看到什么景物?你會(huì)想 到什么?用“我會(huì)從小玻璃上面的（）,想象到這也許是（）也許是（），也許是（ ）也許是（ ）”

4、的句式說一說。.轉(zhuǎn)換人稱，把段落中的“你”換成“我”，配樂朗讀。四、比照閱讀,領(lǐng)悟智慧之窗.課件出示第8自然段。你想對(duì)創(chuàng)造天窗的大人們說些什么？.出示句子:“因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從，無(wú)中看出，有， 從虛中看出“實(shí)，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜， 更確實(shí)!”聯(lián)系上文想一想，孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”、從“虛”中看出“實(shí)”的？.師引導(dǎo):比方透過天窗看到真實(shí)的雨點(diǎn)、閃電，你會(huì)想象到一一 比方透過天窗看到真實(shí)的一粒星，你會(huì)想象到一一比方透過天窗看到真實(shí)的一朵云，你會(huì)想象到一一比方透過天窗看到真實(shí)的一條黑影，你會(huì)想到一一.現(xiàn)在你了解句子中的“無(wú)”與“有”、“虛”與“實(shí)”的含義了 嗎?是的,這就是一個(gè)孩子眼中真實(shí)與想象的世界。.再讀課題