教育知識與能力 教師資格系統(tǒng)班-主觀專項-簡答題

1、題型梳理21*2=42(28%)辨析題4*8 = 32(21%)4*10=40(27%)2*18 = 36(24%)01021作答規(guī)范2.命題規(guī)律01021 作答規(guī)范2.命題規(guī)律。捱即、(H遐K-。翩 Hm.m-、 it ,1 戀01021作答規(guī)范2.命題規(guī)律心二、命題規(guī)律1一般是前兩道是教育學的，后兩道是心理學的2考試可能會出現(xiàn)超綱題目，要有心理準備01021作答規(guī)范2.命題規(guī)律0!題目匯總i簡述生產(chǎn)力與教育的關系。龜速夠防守兩再一新促生產(chǎn)【參考答案】（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育發(fā)展水平。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的（）和（）。生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的（）和教育（）。）。生產(chǎn)力制約教學

2、（）、（）、（）與（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用經(jīng)濟功能。教育是（）再生產(chǎn)的基本途徑。教育是（）再生產(chǎn)的最有效形式。教育是進行（）的一重要手段。0!題目匯總i簡述生產(chǎn)力與教育的關系。龜速夠防守兩再一新促生產(chǎn)【參考答案】（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用一一生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育發(fā)展水平。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結構。生產(chǎn)力制約教學內(nèi)容、方法、組織形式與手段。（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用一一經(jīng)濟功能。教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑。教育是科學知識再生產(chǎn)的最有效形式。教育是進行技術創(chuàng)新的一個重要手段。1題目匯總2簡述影響人身心發(fā)展的因素?！緟⒖即鸢浮浚ǎ?。指人從上代繼承下來

3、的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。它是人發(fā)展的生理（），為人的發(fā)展提供（）性。（2）（）。泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，它使遺傳提供的發(fā)展可能性變成（）。（3）（）。它在人的發(fā)展中起（）作用。（4）個體的（）。指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用，是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，是促進個體發(fā)展的（）性因素。1題目匯總2簡述影響人身心發(fā)展的因素?！緟⒖即鸢浮窟z傳。指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、 感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。它是人發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供可能性。環(huán)境。泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一

4、切外部因素，包括自然環(huán) 境和社會環(huán)境，它使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。學校教育。它在人的發(fā)展中起主導作用。 個體的主觀能動性。指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用，是 人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。3簡述學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的表現(xiàn)。【參考答案】）。）（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性（2）學校教育具有（）個體發(fā)展的特殊功能。（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有（）和（的價值。（4）學校教育具有開發(fā)個體（）才能和發(fā)展（）的功能。3簡述學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮繉W校教育按社會對個體的基本要

5、求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。4簡述確立我國教育目的的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮刻囟ǖ纳鐣ǎⅲǎ?、（）背景。（2）（）的身心發(fā)展規(guī)律。（）的教育（）。（4）（）關于人的（）發(fā)展學說。4簡述確立我國教育目的的依據(jù)。【參考答案】特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。人們的教育思想。(4)馬克思關于人的全面發(fā)展學說。5簡述全面發(fā)展教育的構成及作用?！緟⒖即鸢浮咳姘l(fā)展的教育由（）、（）、（）教育構成。（1）（）在全面發(fā)展教育中起著（2）（）在

6、全面發(fā)展教育中起著（3）（）是全面發(fā)展教育的重要（4）（）在全面發(fā)展教育中起著（）、）與（）和（）基礎。）作用。）作用。）作用。（5）（）教育可以（）德育、智育、體育和美育的作用。5簡述全面發(fā)展教育的構成及作用?！緟⒖即鸢浮咳姘l(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)率作用。智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用。體育是全面發(fā)展教育的重要物質基礎。美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。6簡述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。課程文本有三種， 計劃、課標和教材【參考答案】（管部門制定的有關（）是根據(jù)教育目的和不同類

7、型學校的教育任務，由國家教育主 ）和（）工作的指導性文件。）是課程計劃的具體化，是以綱要形式編定的有關（）教學內(nèi)容的指導性文件。（3）（）是教師和學生據(jù)以進行（）活動的（），包括教科書、講義、參考書等。6簡述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。課程文本有三種， 計劃、課標和教材【參考答案】課程計劃課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制 定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程標準課程標準是課程計劃的具體化，是以綱要形式編定的有關學科教學內(nèi)容的指導 性文件。教材教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、參考書等。7簡述新課程改革的結構。小綜高分初結合 一到十二綜

8、必修【參考答案】新課程改革整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以（）課程為主，初中階段設置（）與（ ）相結合的課程。（2）高中階段以（）課程為主，設置豐富多樣的（）課程，開設（）類課程，積極試行（）制管理。（3）從（）至（）設置（）課程并作為（）課程。（）中學課程要為當?shù)厣鐣ǎ┌l(fā)展服務。7簡述新課程改革的結構。小綜高分初結合 一到十二綜必修【參考答案】新課程改革整體設置九年一貫的義務教育課程。 小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。（2）高中階段以分科課程為主，設置豐富多樣的選修課程，開設技術類課程， 積極試行學分制管理。（3）從小學至高中設置綜合實踐活動課程并作為

9、必修課程。（4）農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務。8簡述我國現(xiàn)階段的教學任務。【參考答案】（1）使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學基礎（）和基本（）)。()情（2）發(fā)展學生（），特別是培養(yǎng)學生的（）和（3）發(fā)展學生（），促進學生的身體健康。（4）培養(yǎng)學生科學的（）、良好的思想（）、健康的趣和良好的（）素質。8簡述我國現(xiàn)階段的教學任務?！緟⒖即鸢浮渴箤W生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學基礎知識和基本技能。發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。發(fā)展學生體力，促進學生的身體健康。培養(yǎng)學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心 理素質。9簡述教學過程的結構?！緟⒖即鸢浮?）學習動機。(）知識。(）知

10、識。(）知識。(）知識。9簡述教學過程的結構?！緟⒖即鸢浮考ぐl(fā)學習動機。領會知識。 鞏固知識。運用知識。檢查知識。10簡述直觀性教學原則的含義及貫徹要求。【參考答案】直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象地描述， 引導學生形成對所學事物、過程的清晰（），豐富他們的（）認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。貫徹此原則的要求：（1）正確（）直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。（2）直觀教具的演示要與（）講解結合起來。（3）要重視運用（）直觀。（4）防止直觀的（）和（）。10簡述直觀性教學原則的含義及貫徹要求?！緟⒖即鸢浮恐庇^性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教

11、師語言形象地描述， 引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能 夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。貫徹此原則的要求：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。直觀教具的演示要與語言講解結合起來。要重視運用言語直觀。防止直觀的不當和濫用。11簡述啟發(fā)性教學原則的含義及貫徹要求?！緟⒖即鸢浮繂l(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習 （）性，引導他們獨立（），積極（），生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求：（1）加強學習的（）性教育，調(diào)動學生學習的（）性。（2）（）學生獨立思考，發(fā)展學生的（）思維能力。（

12、3）讓學生動手（），培養(yǎng)學生獨立（）的能力。（4）發(fā)揚教學（）。11簡述啟發(fā)性教學原則的含義及貫徹要求?！緟⒖即鸢浮繂l(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習 主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提 高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求：加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。發(fā)揚教學民主。1題目匯總12簡述循序漸進教學原則的含義及貫徹要求。教學要系統(tǒng)，解決重 難點，順序淺入深【參考答案】循序漸進原則是指教學要按照（）的邏輯系統(tǒng)和學生（）

13、發(fā)展的順 序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹此原則的要求:（1）教師的教學要有（）性。（2）注意主要矛盾，解決好（）與（ ）的教學。按照學生的認識（），（）、（）地進行教 學。1題目匯總12簡述循序漸進教學原則的含義及貫徹要求。教學要系統(tǒng)，解決重 難點，順序淺入深【參考答案】循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使 學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹此原則的要求：教師的教學要有系統(tǒng)性。注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。13簡述影響問題解決的主要因素

14、。穩(wěn)定工作， 千元請不動你【參考答案】（1）（）情境。（2）心理（）與（）固著。（3）已有的（）（）。（4）（）啟發(fā)。（5）（）與（）。）風格和除了上述因素，個體的（）水平、（）特征、（）等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。13簡述影響問題解決的主要因素。穩(wěn)定工作， 千元請不動你【參考答案】問題情境。心理定勢與功能固著。已有的知識經(jīng)驗遷移。原型啟發(fā)。情緒與動機。除了上述因素，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等個性心理特 性也制約著問題解決的方向和效果。題目匯總尖叫系統(tǒng)班很被動14簡述學生學習的特點。【參考答案】（1）學生的學習是以掌握（）知識經(jīng)驗為主的。（2）學生的學習是在教

15、師（）、（）、（）的指導下進行的。（3）學生學習的主要任務是掌握系統(tǒng)的科學（）、（），形成科學的（）觀和良好的（）品質。（4）學生的學習是在學校（）中進行的。（5）學生的學習具有一定程度的（）性。E3題目匯總尖叫系統(tǒng)班很被動14簡述學生學習的特點。【參考答案】學生的學習是以掌握間接知識經(jīng)驗為主的。學生的學習是在教師有目的、有計劃、有組織的指導下進行的。學生學習的主要任務是掌握系統(tǒng)的科學知識、技能，形成科學的世界觀 和良好的道德品質。學生的學習是在學校班集體中進行的。學生的學習具有一定程度的被動性。1題目匯總材料意義+新舊知識+心向15簡述有意義學習的實質及條件?！緟⒖即鸢浮浚?）有意義學習的實

16、質：有意義學習的實質是將新知識與已有知識建立起（）（內(nèi)在的）的和（）性（非字面）的聯(lián)系。（2）有意義學習的條件：學習材料的（）意義；有意義學習的（）；學習者認知結構中必須具有適當?shù)模ǎ?，以便與新知識進行聯(lián)系。1題目匯總材料意義+新舊知識+心向15簡述有意義學習的實質及條件?！緟⒖即鸢浮坑幸饬x學習的實質：有意義學習的實質是將新知識與已有知識建立起非 人為(內(nèi)在的)的和實質性(非字面)的聯(lián)系。有意義學習的條件：學習材料的邏輯意義；有意義學習的心向；學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系。16簡述馬斯洛需要層次論。【參考答案】()需要：指人類維持自身生存需要的最基本的需求。 ()需

17、要：尋求依賴和保護，避免危險與災難，維持自我生存的需要。 ()的需要：包括被人愛與熱愛他人。()的需要：表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重。()需要：是克服障礙和解決問題的工具。()需要：對美、秩序和平衡的需要。()的需要：是充分發(fā)揮個人潛能和才能、實現(xiàn)自我理想的心理需要。16簡述馬斯洛需要層次論。【參考答案】生理需要：指人類維持自身生存需要的最基本的需求。安全需要：尋求依賴和保護，避免危險與災難，維持自我生存的需要。歸屬與愛的需要：包括被人愛與熱愛他人。尊重的需要：表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重。求知需要：是克服障礙和解決問題的工具。審美需要：對美、秩序和平衡的需要。自我實現(xiàn)的需要：是充分發(fā)揮個人潛能和才能

18、、實現(xiàn)自我理想的心理需要。學生需要立志 效能源自努力【參考答案】如何培養(yǎng)學生的學習動機：（1）了解和滿足學生的（），促使學習動機的產(chǎn)生。（2）重視（）教育，對學生進行成就動機訓練。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我（）（4）培養(yǎng)學生努力導致成功的（）觀。學生需要立志 效能源自努力【參考答案】如何培養(yǎng)學生的學習動機：了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀?？刂篇剳停瑔l(fā)歸因J【參考答案】如何激發(fā)學生的學習動機：創(chuàng)設（）情境，實施（）式教學。 TOC o 1-5 h z （2）

19、根據(jù)作業(yè)（），恰當控制動機（）。（3）充分利用（）信息，妥善進行（）。（4）正確指導結果（），促使學生繼續(xù)（）。控制獎懲，啟發(fā)歸因J【參考答案】如何激發(fā)學生的學習動機：創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。18簡述有效促進學習遷移的教學?！緟⒖即鸢浮?TOC o 1-5 h z 精選（）；合理（）教學（）；合理（）教學（）；教授學習（），提高遷移（）性。18簡述有效促進學習遷移的教學?！緟⒖即鸢浮烤x教材；合理編排教學內(nèi)容；合理安排教學程序；教授學習策略，提高遷移意識性。19簡述認知策略的內(nèi)容?！緟⒖即?/p>

20、案】（）策略：是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行（）的策略。（）策略：這是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的（）的深層加工策略。（）策略：是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識（）的策略。19簡述認知策略的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮繌褪霾呗裕簭褪霾呗允侵笧榱嗽谟洃浿斜３炙鶎W信息而對信息進行重復識記的 策略。精細加工策略：精加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從 而增加新信息的意義的深層加工策略。組織策略：組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形 成新的知識結構的策略。20簡述最近發(fā)展區(qū)及啟示。現(xiàn)在將來有差異，潛在變現(xiàn)實，

21、發(fā)展走在前【參考答案】（1）最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的（）水平，二是（）的發(fā)展水平。這兩種水平之間的（）就是最近發(fā)展區(qū)。（2）最近發(fā)展區(qū)的啟示：教學應著眼于學生的（），把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學應當走在發(fā)展的（）?！?0簡述最近發(fā)展區(qū)及啟示?，F(xiàn)在將來有差異，潛在變現(xiàn)實，發(fā)展走在前【參考答案】最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的 現(xiàn)有水平，二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)的啟示：教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平

22、，并 創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學應當走在發(fā)展的前面?！薄緟⒖即鸢浮浚?）針對膽汁質的學生，老師應該（）地告訴學生，而且對學生的批評一定要有說服力；同時要培養(yǎng)學生（）、（）等品質，但也應該幫助學生克服魯莽和莽撞的缺點。（2）針對多血質的學生，老師可以采用（）的教育方式。老師要為他們創(chuàng)造條件，多給他們一些（）的機會。要定期提醒，培養(yǎng)其（）的品質，防止見異思遷?！緟⒖即鸢浮浚?）針對黏液質的學生，老師可以采?。?們有考慮和做出反應的足夠時間，要培養(yǎng)其（ 的個性和以誠待人、工作踏實的優(yōu)點。針對抑郁質的學生，老師可以采?。ǎ┑姆绞健＠蠋熞屗┑木?、（）的方式。老師要對其多關心、愛護

23、，不要在（）場合對其嚴厲指責和批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于（）、富有（）的精神?！緟⒖即鸢浮酷槍δ懼|的學生，老師應該直截了當?shù)馗嬖V學生，而且對學生的批評 定要有說服力；同時要培養(yǎng)學生堅持、自制等品質，但也應該幫助學生克服魯莽 和莽撞的缺點。針對多血質的學生，老師可以采用多種多樣的教育方式。老師要為他們 創(chuàng)造條件，多給他們一些活動的機會。要定期提醒，培養(yǎng)其專一的品質，防止見異 思遷?！緟⒖即鸢浮酷槍︷ひ嘿|的學生，老師可以采取耐心教育的方式。老師要讓他們有考 慮和做出反應的足夠時間，要培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、 工作踏實的優(yōu)點。針對抑郁質的學生，老師可以采取委婉暗示的方式

24、。老師要對其多關心、 愛護，不要在公開場合對其嚴厲指責和批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富 有自信的精神。22學校開展心理健康教育的途徑?！緟⒖即鸢浮块_設()有關課程。開設()課。 在()中滲透心理健康教育的內(nèi)容。結合()開展心理健康教育。 ()心理輔導或咨詢。 ()輔導。22學校開展心理健康教育的途徑。【參考答案】開設心理健康教育有關課程。開設心理輔導活動課。在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容。結合班級、團隊活動開展心理健康教育。個別心理輔導或咨詢。小組輔導。23簡述促進中學生形成良好品德的方法。【參考答案】 TOC o 1-5 h z 有效的（）。（2）樹立良好的（）。利用群體（）。）

25、。（4）給予恰當?shù)模ǎ┡c（5）（）辨析。角色（）。（7）小組道德（）。23簡述促進中學生形成良好品德的方法?！緟⒖即鸢浮坑行У恼f服。樹立良好的榜樣。利用群體約定。給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。價值辨析。角色扮演。小組道德討論。24簡述德育過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚ǎ┗影l(fā)展的德育過程是促使學生的（）、（）、（）、過程。(2)德育過程是組織學生的（）和（），統(tǒng)多方面教冃影響的過程。德育過程是促進學生的思想品德（）矛盾積極轉化的過程。(4)德育過程是一個（）、（）、逐步（）的過程。24簡述德育過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮康掠^程是促使學生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。 德育過程是組織學生的活動和交往

26、，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(3)德育過程是促進學生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉化的過程。德育過程是一個長期、反復、逐步提高的過程。25簡述貫徹疏導原則的要求。【參考答案】（2）因勢利導，）,疏導思想。: ）。）為主，堅持正面教育。以（25簡述貫徹疏導原則的要求?！緟⒖即鸢浮恐v明道理，疏導思想。因勢利導，循循善誘。以表揚激勵為主，堅持正面教育。1題目匯總26簡述貫徹尊重與嚴格要求原則的要求。關心和嚴格并行 合理而嚴格要求【參考答案】（1）教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態(tài)度，（）學生，尤其是對待后進生。（2）教育者應根據(jù)教育目的和德育目標，對學生（）要求，認真管理。（3）教育者要向學生提出（）

27、而（）的道德要求。1題目匯總26簡述貫徹尊重與嚴格要求原則的要求。關心和嚴格并行 合理而嚴格要求【參考答案】教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態(tài)度，關心愛護學生，尤其是 對待后進生。教育者應根據(jù)教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。教育者要向學生提出合理而嚴格的道德要求。27簡述貫徹知行統(tǒng)一原則的要求?！緟⒖即鸢浮浚?。（1）加強思想道德的（）教育，提高學生的思想道德（注重組織（）活動，培養(yǎng)道德（）習慣。對學生的評價和要求要堅持（）的原則。（4）教育者要（），嚴于律己。27簡述貫徹知行統(tǒng)一原則的要求?！緟⒖即鸢浮考訌娝枷氲赖碌睦碚摻逃?，提高學生的思想道德認識。注重組織實踐活動，培養(yǎng)道德

28、行為習慣。對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。教育者要以身作則，嚴于律己。28簡述貫徹榜樣示范法的要求?！緟⒖即鸢浮浚?）選好學習的（）。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據(jù)時代要求和學生實際情況，指導他們選擇好學習的榜樣，獲得前進的明確方向和巨大動力。（2）激起學生對榜樣的（）之情。要使榜樣能對學生產(chǎn)生激勵作用，推動他們前進，就需要引導學生了解榜樣。（3）引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)（），提高修養(yǎng)。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行為和習慣，逐步鞏固、加深這種情 感。28簡述貫徹榜樣示范法的要求?！緟⒖即鸢浮浚?）選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據(jù)

29、時代要求和 學生實際情況，指導他們選擇好學習的榜樣，獲得前進的明確方向和巨大動力。（2）激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產(chǎn)生激勵作用，推動他 們前進，就需要引導學生了解榜樣。（3）引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學生的情感、沖動 引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行為和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。29簡述中學德育的途徑?！緟⒖即鸢浮克枷胝握n與其他學科()。()活動。()活動。 ()組織的活動。()、校會、周會、晨會。 ()工作。29簡述中學德育的途徑?！緟⒖即鸢浮克枷胝握n與其他學科教學。社會實踐活動。課外活動。共青團組織的活動。班會、校會、周會、晨會。班主任工作。1題目匯總健全班風是組織的目標）與明確的（）與堅強的（）與嚴明的（）與良好的（）。）。