教育知識與能力 教師資格系統(tǒng)班-主觀專項(xiàng)-簡答題

1、題型梳理21*2=42(28%)辨析題4*8 = 32(21%)4*10=40(27%)2*18 = 36(24%)01021作答規(guī)范2.命題規(guī)律01021 作答規(guī)范2.命題規(guī)律。捱即、(H遐K-。翩 Hm.m-、 it ,1 戀01021作答規(guī)范2.命題規(guī)律心二、命題規(guī)律1一般是前兩道是教育學(xué)的，后兩道是心理學(xué)的2考試可能會出現(xiàn)超綱題目，要有心理準(zhǔn)備01021作答規(guī)范2.命題規(guī)律0!題目匯總i簡述生產(chǎn)力與教育的關(guān)系。龜速夠防守兩再一新促生產(chǎn)【參考答案】（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育發(fā)展水平。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的（）和（）。生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的（）和教育（）。）。生產(chǎn)力制約教學(xué)

2、（）、（）、（）與（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用經(jīng)濟(jì)功能。教育是（）再生產(chǎn)的基本途徑。教育是（）再生產(chǎn)的最有效形式。教育是進(jìn)行（）的一重要手段。0!題目匯總i簡述生產(chǎn)力與教育的關(guān)系。龜速夠防守兩再一新促生產(chǎn)【參考答案】（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用一一生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育發(fā)展水平。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力制約教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式與手段。（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用一一經(jīng)濟(jì)功能。教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑。教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式。教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段。1題目匯總2簡述影響人身心發(fā)展的因素。【參考答案】（）。指人從上代繼承下來

3、的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。它是人發(fā)展的生理（），為人的發(fā)展提供（）性。（2）（）。泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，它使遺傳提供的發(fā)展可能性變成（）。（3）（）。它在人的發(fā)展中起（）作用。（4）個體的（）。指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用，是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的（）性因素。1題目匯總2簡述影響人身心發(fā)展的因素?！緟⒖即鸢浮窟z傳。指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、 感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。它是人發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供可能性。環(huán)境。泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一

4、切外部因素，包括自然環(huán) 境和社會環(huán)境，它使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)校教育。它在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 個體的主觀能動性。指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用，是 人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素。3簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚?。）（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性（2）學(xué)校教育具有（）個體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有（）和（的價值。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體（）才能和發(fā)展（）的功能。3簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。【參考答案】學(xué)校教育按社會對個體的基本要

5、求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。4簡述確立我國教育目的的依據(jù)。【參考答案】特定的社會（）、（）、（）背景。（2）（）的身心發(fā)展規(guī)律。（）的教育（）。（4）（）關(guān)于人的（）發(fā)展學(xué)說。4簡述確立我國教育目的的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮刻囟ǖ纳鐣巍⒔?jīng)濟(jì)、文化背景。受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。人們的教育思想。(4)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。5簡述全面發(fā)展教育的構(gòu)成及作用。【參考答案】全面發(fā)展的教育由（）、（）、（）教育構(gòu)成。（1）（）在全面發(fā)展教育中起著（2）（）在

6、全面發(fā)展教育中起著（3）（）是全面發(fā)展教育的重要（4）（）在全面發(fā)展教育中起著（）、）與（）和（）基礎(chǔ)。）作用。）作用。）作用。（5）（）教育可以（）德育、智育、體育和美育的作用。5簡述全面發(fā)展教育的構(gòu)成及作用?！緟⒖即鸢浮咳姘l(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)率作用。智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用。體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。6簡述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。課程文本有三種， 計(jì)劃、課標(biāo)和教材【參考答案】（管部門制定的有關(guān)（）是根據(jù)教育目的和不同類

7、型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主 ）和（）工作的指導(dǎo)性文件。）是課程計(jì)劃的具體化，是以綱要形式編定的有關(guān)（）教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（3）（）是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行（）活動的（），包括教科書、講義、參考書等。6簡述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。課程文本有三種， 計(jì)劃、課標(biāo)和教材【參考答案】課程計(jì)劃課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門制 定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是以綱要形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo) 性文件。教材教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、參考書等。7簡述新課程改革的結(jié)構(gòu)。小綜高分初結(jié)合 一到十二綜

8、必修【參考答案】新課程改革整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以（）課程為主，初中階段設(shè)置（）與（ ）相結(jié)合的課程。（2）高中階段以（）課程為主，設(shè)置豐富多樣的（）課程，開設(shè)（）類課程，積極試行（）制管理。（3）從（）至（）設(shè)置（）課程并作為（）課程。（）中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣ǎ┌l(fā)展服務(wù)。7簡述新課程改革的結(jié)構(gòu)。小綜高分初結(jié)合 一到十二綜必修【參考答案】新課程改革整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。 小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。（2）高中階段以分科課程為主，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程， 積極試行學(xué)分制管理。（3）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程并作為

9、必修課程。（4）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。8簡述我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚?）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)（）和基本（）)。()情（2）發(fā)展學(xué)生（），特別是培養(yǎng)學(xué)生的（）和（3）發(fā)展學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的身體健康。（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的（）、良好的思想（）、健康的趣和良好的（）素質(zhì)。8簡述我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)。【參考答案】使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心 理素質(zhì)。9簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。【參考答案】(）學(xué)習(xí)動機(jī)。(）知識。(）知

10、識。(）知識。(）知識。9簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。【參考答案】激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。領(lǐng)會知識。 鞏固知識。運(yùn)用知識。檢查知識。10簡述直觀性教學(xué)原則的含義及貫徹要求?！緟⒖即鸢浮恐庇^性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象地描述， 引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰（），豐富他們的（）認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。貫徹此原則的要求：（1）正確（）直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。（2）直觀教具的演示要與（）講解結(jié)合起來。（3）要重視運(yùn)用（）直觀。（4）防止直觀的（）和（）。10簡述直觀性教學(xué)原則的含義及貫徹要求?！緟⒖即鸢浮恐庇^性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教

11、師語言形象地描述， 引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能 夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。貫徹此原則的要求：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來。要重視運(yùn)用言語直觀。防止直觀的不當(dāng)和濫用。11簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義及貫徹要求。【參考答案】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí) （）性，引導(dǎo)他們獨(dú)立（），積極（），生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的（）性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的（）性。（2）（）學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的（）思維能力。（

12、3）讓學(xué)生動手（），培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立（）的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)（）。11簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義及貫徹要求?！緟⒖即鸢浮繂l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí) 主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提 高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。1題目匯總12簡述循序漸進(jìn)教學(xué)原則的含義及貫徹要求。教學(xué)要系統(tǒng)，解決重 難點(diǎn)，順序淺入深【參考答案】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照（）的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生（）

13、發(fā)展的順 序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹此原則的要求:（1）教師的教學(xué)要有（）性。（2）注意主要矛盾，解決好（）與（ ）的教學(xué)。按照學(xué)生的認(rèn)識（），（）、（）地進(jìn)行教 學(xué)。1題目匯總12簡述循序漸進(jìn)教學(xué)原則的含義及貫徹要求。教學(xué)要系統(tǒng)，解決重 難點(diǎn)，順序淺入深【參考答案】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使 學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹此原則的要求：教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性。注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。13簡述影響問題解決的主要因素

14、。穩(wěn)定工作， 千元請不動你【參考答案】（1）（）情境。（2）心理（）與（）固著。（3）已有的（）（）。（4）（）啟發(fā)。（5）（）與（）。）風(fēng)格和除了上述因素，個體的（）水平、（）特征、（）等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。13簡述影響問題解決的主要因素。穩(wěn)定工作， 千元請不動你【參考答案】問題情境。心理定勢與功能固著。已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移。原型啟發(fā)。情緒與動機(jī)。除了上述因素，個體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特 性也制約著問題解決的方向和效果。題目匯總尖叫系統(tǒng)班很被動14簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?）學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握（）知識經(jīng)驗(yàn)為主的。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教

15、師（）、（）、（）的指導(dǎo)下進(jìn)行的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)（）、（），形成科學(xué)的（）觀和良好的（）品質(zhì)。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校（）中進(jìn)行的。（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的（）性。E3題目匯總尖叫系統(tǒng)班很被動14簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗(yàn)為主的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能，形成科學(xué)的世界觀 和良好的道德品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性。1題目匯總材料意義+新舊知識+心向15簡述有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。【參考答案】（1）有意義學(xué)習(xí)的實(shí)

16、質(zhì)：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識與已有知識建立起（）（內(nèi)在的）的和（）性（非字面）的聯(lián)系。（2）有意義學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)材料的（）意義；有意義學(xué)習(xí)的（）；學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)模ǎ?，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。1題目匯總材料意義+新舊知識+心向15簡述有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件?！緟⒖即鸢浮坑幸饬x學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非 人為(內(nèi)在的)的和實(shí)質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；有意義學(xué)習(xí)的心向；學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。16簡述馬斯洛需要層次論?！緟⒖即鸢浮?)需要：指人類維持自身生存需要的最基本的需求。 ()需

17、要：尋求依賴和保護(hù)，避免危險與災(zāi)難，維持自我生存的需要。 ()的需要：包括被人愛與熱愛他人。()的需要：表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重。()需要：是克服障礙和解決問題的工具。()需要：對美、秩序和平衡的需要。()的需要：是充分發(fā)揮個人潛能和才能、實(shí)現(xiàn)自我理想的心理需要。16簡述馬斯洛需要層次論。【參考答案】生理需要：指人類維持自身生存需要的最基本的需求。安全需要：尋求依賴和保護(hù)，避免危險與災(zāi)難，維持自我生存的需要。歸屬與愛的需要：包括被人愛與熱愛他人。尊重的需要：表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重。求知需要：是克服障礙和解決問題的工具。審美需要：對美、秩序和平衡的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要：是充分發(fā)揮個人潛能和才能

18、、實(shí)現(xiàn)自我理想的心理需要。學(xué)生需要立志 效能源自努力【參考答案】如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：（1）了解和滿足學(xué)生的（），促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。（2）重視（）教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我（）（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的（）觀。學(xué)生需要立志 效能源自努力【參考答案】如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀?？刂篇剳停瑔l(fā)歸因J【參考答案】如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：創(chuàng)設(shè)（）情境，實(shí)施（）式教學(xué)。 TOC o 1-5 h z （2）

19、根據(jù)作業(yè)（），恰當(dāng)控制動機(jī)（）。（3）充分利用（）信息，妥善進(jìn)行（）。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果（），促使學(xué)生繼續(xù)（）?？刂篇剳?，啟發(fā)歸因J【參考答案】如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。18簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)?！緟⒖即鸢浮?TOC o 1-5 h z 精選（）；合理（）教學(xué)（）；合理（）教學(xué)（）；教授學(xué)習(xí)（），提高遷移（）性。18簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)。【參考答案】精選教材；合理編排教學(xué)內(nèi)容；合理安排教學(xué)程序；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。19簡述認(rèn)知策略的內(nèi)容?！緟⒖即?/p>

20、案】（）策略：是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行（）的策略。（）策略：這是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的（）的深層加工策略。（）策略：是指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識（）的策略。19簡述認(rèn)知策略的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮繌?fù)述策略：復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復(fù)識記的 策略。精細(xì)加工策略：精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從 而增加新信息的意義的深層加工策略。組織策略：組織策略是指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形 成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。20簡述最近發(fā)展區(qū)及啟示?，F(xiàn)在將來有差異，潛在變現(xiàn)實(shí)，

21、發(fā)展走在前【參考答案】（1）最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的（）水平，二是（）的發(fā)展水平。這兩種水平之間的（）就是最近發(fā)展區(qū)。（2）最近發(fā)展區(qū)的啟示：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的（），把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的（）?！?0簡述最近發(fā)展區(qū)及啟示?，F(xiàn)在將來有差異，潛在變現(xiàn)實(shí)，發(fā)展走在前【參考答案】最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的 現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)的啟示：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平

22、，并 創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！薄緟⒖即鸢浮浚?）針對膽汁質(zhì)的學(xué)生，老師應(yīng)該（）地告訴學(xué)生，而且對學(xué)生的批評一定要有說服力；同時要培養(yǎng)學(xué)生（）、（）等品質(zhì)，但也應(yīng)該幫助學(xué)生克服魯莽和莽撞的缺點(diǎn)。（2）針對多血質(zhì)的學(xué)生，老師可以采用（）的教育方式。老師要為他們創(chuàng)造條件，多給他們一些（）的機(jī)會。要定期提醒，培養(yǎng)其（）的品質(zhì)，防止見異思遷。【參考答案】（3）針對黏液質(zhì)的學(xué)生，老師可以采?。?們有考慮和做出反應(yīng)的足夠時間，要培養(yǎng)其（ 的個性和以誠待人、工作踏實(shí)的優(yōu)點(diǎn)。針對抑郁質(zhì)的學(xué)生，老師可以采?。ǎ┑姆绞健＠蠋熞屗┑木?、（）的方式。老師要對其多關(guān)心、愛護(hù)

23、，不要在（）場合對其嚴(yán)厲指責(zé)和批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于（）、富有（）的精神?！緟⒖即鸢浮酷槍δ懼|(zhì)的學(xué)生，老師應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，而且對學(xué)生的批評 定要有說服力；同時要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持、自制等品質(zhì)，但也應(yīng)該幫助學(xué)生克服魯莽 和莽撞的缺點(diǎn)。針對多血質(zhì)的學(xué)生，老師可以采用多種多樣的教育方式。老師要為他們 創(chuàng)造條件，多給他們一些活動的機(jī)會。要定期提醒，培養(yǎng)其專一的品質(zhì)，防止見異 思遷?！緟⒖即鸢浮酷槍︷ひ嘿|(zhì)的學(xué)生，老師可以采取耐心教育的方式。老師要讓他們有考 慮和做出反應(yīng)的足夠時間，要培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、 工作踏實(shí)的優(yōu)點(diǎn)。針對抑郁質(zhì)的學(xué)生，老師可以采取委婉暗示的方式

24、。老師要對其多關(guān)心、 愛護(hù)，不要在公開場合對其嚴(yán)厲指責(zé)和批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富 有自信的精神。22學(xué)校開展心理健康教育的途徑?！緟⒖即鸢浮块_設(shè)()有關(guān)課程。開設(shè)()課。 在()中滲透心理健康教育的內(nèi)容。結(jié)合()開展心理健康教育。 ()心理輔導(dǎo)或咨詢。 ()輔導(dǎo)。22學(xué)校開展心理健康教育的途徑。【參考答案】開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育。個別心理輔導(dǎo)或咨詢。小組輔導(dǎo)。23簡述促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。【參考答案】 TOC o 1-5 h z 有效的（）。（2）樹立良好的（）。利用群體（）。）

25、。（4）給予恰當(dāng)?shù)模ǎ┡c（5）（）辨析。角色（）。（7）小組道德（）。23簡述促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法?！緟⒖即鸢浮坑行У恼f服。樹立良好的榜樣。利用群體約定。給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。價值辨析。角色扮演。小組道德討論。24簡述德育過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚ǎ┗影l(fā)展的德育過程是促使學(xué)生的（）、（）、（）、過程。(2)德育過程是組織學(xué)生的（）和（），統(tǒng)多方面教冃影響的過程。德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德（）矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。(4)德育過程是一個（）、（）、逐步（）的過程。24簡述德育過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮康掠^程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往

26、，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(3)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。德育過程是一個長期、反復(fù)、逐步提高的過程。25簡述貫徹疏導(dǎo)原則的要求?！緟⒖即鸢浮浚?）因勢利導(dǎo)，）,疏導(dǎo)思想。: ）。）為主，堅(jiān)持正面教育。以（25簡述貫徹疏導(dǎo)原則的要求?！緟⒖即鸢浮恐v明道理，疏導(dǎo)思想。因勢利導(dǎo)，循循善誘。以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。1題目匯總26簡述貫徹尊重與嚴(yán)格要求原則的要求。關(guān)心和嚴(yán)格并行 合理而嚴(yán)格要求【參考答案】（1）教育者要有強(qiáng)烈的責(zé)任感以及尊重學(xué)生的態(tài)度，（）學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生。（2）教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生（）要求，認(rèn)真管理。（3）教育者要向?qū)W生提出（）

27、而（）的道德要求。1題目匯總26簡述貫徹尊重與嚴(yán)格要求原則的要求。關(guān)心和嚴(yán)格并行 合理而嚴(yán)格要求【參考答案】教育者要有強(qiáng)烈的責(zé)任感以及尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其是 對待后進(jìn)生。教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。教育者要向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格的道德要求。27簡述貫徹知行統(tǒng)一原則的要求?！緟⒖即鸢浮浚?。（1）加強(qiáng)思想道德的（）教育，提高學(xué)生的思想道德（注重組織（）活動，培養(yǎng)道德（）習(xí)慣。對學(xué)生的評價和要求要堅(jiān)持（）的原則。（4）教育者要（），嚴(yán)于律己。27簡述貫徹知行統(tǒng)一原則的要求。【參考答案】加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識。注重組織實(shí)踐活動，培養(yǎng)道德

28、行為習(xí)慣。對學(xué)生的評價和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。教育者要以身作則，嚴(yán)于律己。28簡述貫徹榜樣示范法的要求。【參考答案】（1）選好學(xué)習(xí)的（）。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)時代要求和學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)他們選擇好學(xué)習(xí)的榜樣，獲得前進(jìn)的明確方向和巨大動力。（2）激起學(xué)生對榜樣的（）之情。要使榜樣能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用，推動他們前進(jìn)，就需要引導(dǎo)學(xué)生了解榜樣。（3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)（），提高修養(yǎng)。要及時地把學(xué)生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為和習(xí)慣，逐步鞏固、加深這種情 感。28簡述貫徹榜樣示范法的要求?！緟⒖即鸢浮浚?）選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)

29、時代要求和 學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)他們選擇好學(xué)習(xí)的榜樣，獲得前進(jìn)的明確方向和巨大動力。（2）激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用，推動他 們前進(jìn)，就需要引導(dǎo)學(xué)生了解榜樣。（3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學(xué)生的情感、沖動 引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為和習(xí)慣，逐步鞏固、加深這種情感。29簡述中學(xué)德育的途徑?！緟⒖即鸢浮克枷胝握n與其他學(xué)科()。()活動。()活動。 ()組織的活動。()、校會、周會、晨會。 ()工作。29簡述中學(xué)德育的途徑?！緟⒖即鸢浮克枷胝握n與其他學(xué)科教學(xué)。社會實(shí)踐活動。課外活動。共青團(tuán)組織的活動。班會、校會、周會、晨會。班主任工作。1題目匯總健全班風(fēng)是組織的目標(biāo)）與明確的（）與堅(jiān)強(qiáng)的（）與嚴(yán)明的（）與良好的（）。）。