如何在家庭中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

1、如何在家庭中培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)、問題的提出俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓”。 什么是規(guī)那么意識(shí)呢？規(guī)那么，就是規(guī)定出來(lái)供大家遵守的制度或章程。規(guī)那么意識(shí)即是遵守這些制度 或章程的良好態(tài)度和習(xí)慣，規(guī)那么意識(shí)較強(qiáng)的人，自律精神也較強(qiáng)，較 容易適應(yīng)集體生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必須面 臨的眾多規(guī)那么適應(yīng)中最初的適應(yīng)，規(guī)那么是保證幼兒愉快生活、交往、 學(xué)習(xí)的前提。一局部孩子在家里的時(shí)候，對(duì)自己的需要、愿望或要求 毫不克制，他想要的東西必須立即擺在面前，抗拒、不服從大人管教, 不按照要求去做，或者外表上容許。內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時(shí)， 就由著自己的性子來(lái)。如任其開展，孩子難以與別人相處

2、、合作，因 為這樣的孩子會(huì)在影響集體活動(dòng)的秩序，會(huì)為玩具與同伴打得不可開 交，難以適應(yīng)社會(huì)生活，嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長(zhǎng)。常聽很多家長(zhǎng)無(wú) 奈的感嘆：“孩子就聽老師的話，在家里我們說(shuō)什么也不聽，一點(diǎn)規(guī) 矩也沒有；” “現(xiàn)在的孩子太不好管了，哪像我們小時(shí)候聽話?！睘?什么很多孩子在家里的表現(xiàn)和幼兒園的表現(xiàn)會(huì)不一樣呢？甚至有的 孩子是截然不同呢？二、討論互動(dòng).孩子在家中沒有規(guī)那么意識(shí)的原因是什么？.家庭中如何培養(yǎng)孩子的規(guī)那么意識(shí)？討論時(shí)每組選出一名記錄員，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言把討論的結(jié)果記 錄下來(lái)，提供交流環(huán)節(jié)的時(shí)候代表小組發(fā)言。時(shí)間控制在30分鐘。三、提供交流原因：.成人的過(guò)分寬容和嬌縱的結(jié)果。.對(duì)孩子

3、過(guò)于嚴(yán)厲、過(guò)于限制，而孩子自制力差，情緒不穩(wěn)定， 易沖動(dòng)。.家長(zhǎng)在堅(jiān)持原那么的時(shí)候意志不堅(jiān)定。.家長(zhǎng)意見不一致，特別是父輩和祖父輩在教育孩子上的不一 致。四、培養(yǎng)規(guī)那么意識(shí)的方法.和孩子一起商量制定家庭規(guī)那么，以便共同遵守，并嚴(yán)格要求規(guī)那么要建立在孩子的認(rèn)識(shí)能力基礎(chǔ)上，而不是憑自己的主觀意愿 強(qiáng)迫孩子就范。行為規(guī)那么應(yīng)盡量簡(jiǎn)單化，明確言行的細(xì)節(jié)局部并說(shuō)明 為什么。例如：如飯前洗手、吃飯時(shí)不能看電視、睡覺前不吃甜食、 進(jìn)別人房間前要敲門；要求孩子準(zhǔn)時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)就寢，按時(shí)飲食，不 偏食、挑食等。不是自己的東西不能帶回家，沒有得到別人的同意， 不可隨便拿別人的東西，借了人家的東西要及時(shí)歸還，說(shuō)錯(cuò)話或

4、作錯(cuò) 事時(shí)要禮貌抱歉，勇于成認(rèn)，但凡容許別人的請(qǐng)求就一定要想方設(shè)法 去做好；物品用后要?dú)w回原處；看電視時(shí)不要干擾別人。離家出門要 和家人打招呼；在集體中要遵守集體規(guī)那么和紀(jì)律，不可隨心所欲地侵 犯別人的利益事等等這些規(guī)那么一經(jīng)提出就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能朝令夕 改，并要重視克服“第一次”出現(xiàn)的問題。對(duì)執(zhí)行規(guī)那么，家長(zhǎng)要態(tài)度 堅(jiān)決，嚴(yán)格要求，切不可遷就、姑息，孩子就會(huì)逐步學(xué)會(huì)控制、約束 自己。家長(zhǎng)可以時(shí)常反問孩子，如果不遵守規(guī)那么會(huì)怎么樣？讓孩子設(shè) 想違規(guī)那么的后果，引起他對(duì)執(zhí)行規(guī)那么的重視。.典范的力量家長(zhǎng)違規(guī)也要自覺受罰，讓孩子懂得規(guī)那么的嚴(yán)肅性。己所不欲， 勿施于人，家長(zhǎng)喜歡亂放東西，你就沒法要

5、求孩子物歸原位。.約定在先，堅(jiān)持到底首先了解孩子的需求，當(dāng)孩子需要鼓勵(lì)幫助時(shí)，要耐心的提供適 當(dāng)幫助。只要是不合理的要求，一定要堅(jiān)持到底，孩子很快就會(huì)明白 自己通過(guò)哭鬧發(fā)脾氣解決不了問題。孩子發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，只要 周圍沒什么危險(xiǎn)因素存在，你可暫時(shí)不予理睬，給她造成一個(gè)無(wú)人相 助的環(huán)境，不要露出心疼、憐憫的樣子，不遷就他，更不能和他討價(jià) 還價(jià)。.成人要堅(jiān)持說(shuō)理要讓孩子知道”要這樣做，不可那樣做”的道理，讓孩子用這些道 理來(lái)評(píng)價(jià)判別自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)，這樣他就會(huì)以此來(lái)約束自己不 做不該做的事情。比方，已經(jīng)很晚了，孩子仍坐在電視機(jī)前不肯去睡, 家長(zhǎng)假設(shè)硬拖他去睡，一定會(huì)引起他的情緒對(duì)立?？梢阅?/p>

6、心地對(duì)他說(shuō)： ”今晚睡得太晚了，你明天早上起不來(lái)，到幼兒園就會(huì)遲到，會(huì)影響 大家，還會(huì)使爸爸媽媽遲到等等。成人堅(jiān)持這么做，不遷就孩子， 又不放棄耐心地說(shuō)道理，久之就會(huì)使孩子漸漸學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和判別自己行 為的適宜度，增強(qiáng)自我控制力。.注意語(yǔ)言的暗示培養(yǎng)幼兒規(guī)那么意識(shí)，成人語(yǔ)言的暗示非常重要。當(dāng)幼兒把積木攤 了一地，家長(zhǎng)說(shuō)：“乖孩子，快幫媽媽收積木，要吃飯了?！边@句話 對(duì)于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無(wú)所謂，這樣孩子 就不可能形成“應(yīng)該自己收拾玩具（購(gòu)買玩具）”的規(guī)那么意識(shí)。要求孩 子必須做到的，就不能用請(qǐng)示的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，禁止幼兒做的事，就不 能用商討的口氣來(lái)表達(dá)。和幼兒交流時(shí)，要讓幼兒明

7、白地感受到什么 是我應(yīng)該做的，什么是不被允許的，而不是形成錯(cuò)誤的或模糊的意識(shí) 和判斷?！澳隳馨严憬镀と拥嚼?，我真高興”或“我知道你想 幫弟弟拿汽車，但你把它搶過(guò)來(lái)是不對(duì)的“，這種就事論事的客觀評(píng) 價(jià)更能使孩子建立規(guī)那么意識(shí)。.讓孩子做有限的選擇有個(gè)故事，說(shuō)兩個(gè)點(diǎn)心店都賣面條，一個(gè)問顧客：面條里要不要 放雞蛋？顧客中有說(shuō)要有說(shuō)不要；另一個(gè)那么問：放一個(gè)雞蛋還是兩個(gè) 雞蛋？顧客就選擇一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，極少有說(shuō)不要的。顯而易見后者 獲得了更高的利潤(rùn)，其原因就在于他們引導(dǎo)顧客在無(wú)形中接受了 “必 須選擇雞蛋”的規(guī)那么，這種有限選擇的方法對(duì)孩子的規(guī)那么培養(yǎng)非常有 效，如果你想讓孩子不在房間里跑來(lái)跑去

8、，你就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在 是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來(lái)做什么？ ”漫無(wú)邊際的選擇會(huì) 把幼兒推到無(wú)法控制的規(guī)那么之外。把幼兒必須要做到的事定為規(guī)那么， 在這個(gè)范圍內(nèi)給孩子幾個(gè)可選擇的方向，這樣不管孩子選擇什么，他 的行為都在規(guī)那么之中，從而自然而然地接受規(guī)那么。.適當(dāng)采用自然懲罰法規(guī)那么意識(shí)的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)才能使幼兒從他律到 自律。許多幼兒上學(xué)后總是一次次忘了帶書本，一次次弄丟了自己的 鉛筆和本子，之所以如此，就是因?yàn)槊看味加懈改笌椭?，幫著買， 孩子永遠(yuǎn)沒有自我教育的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘?罰，是非常必要的，比方孩子執(zhí)意不聽父母的勸告，總是磨磨蹭蹭， 就不妨讓他

9、遲到一次，感受一下被批評(píng)的不快。吃一塹長(zhǎng)一智，教訓(xùn) 會(huì)使孩子意識(shí)到遵守規(guī)那么以及對(duì)自己負(fù)責(zé)帶來(lái)的愉快。當(dāng)然，這種方 法要有一定的限度，還要與說(shuō)理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到父母的 愛意。曉之以理、動(dòng)之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢 慢感悟，變得懂事起來(lái)。.通過(guò)有規(guī)那么的游戲和運(yùn)動(dòng)鍛煉身心。.代幣制方法的使用3 -4歲的孩子已經(jīng)有了 一定的自控能力和堅(jiān)持性可以嘗試使用代 幣制，隨著年齡的增長(zhǎng)，這一方法會(huì)更具有挑戰(zhàn)性。小華的代幣制內(nèi)容表 TOC o 1-5 h z .我的日常工作表：點(diǎn)數(shù)能安靜的傾聽別人講話1把玩具放在架子上2吃飯時(shí)能平穩(wěn)的坐在椅子上1晚餐后清理桌子2.我的報(bào)酬表（我賺的點(diǎn)

10、數(shù)可以交換以下逆向強(qiáng)化物）：3選擇所有最喜歡的電視節(jié)目5我可以遲一個(gè)小時(shí)上床10天線寶寶12252540120選擇我最喜歡的食物 整個(gè)晚上與朋友在一起去最喜歡的快餐廳買新的運(yùn)動(dòng)手套爸爸和我同意我的工作表和報(bào)酬表簽字：XXX XXX代幣發(fā)放與禮品兌換原那么第一，只要孩子出現(xiàn)良好的行為表現(xiàn)，成人就當(dāng)即表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)1 枚代幣。比方能安靜的傾聽別人講話、能平穩(wěn)的坐在椅子上。第二，不同數(shù)量的代幣能兌換的獎(jiǎng)品不同，數(shù)量越多，獎(jiǎng)品越具 有吸引力。如1枚代幣可換小星星粘貼紙，而5枚那么換取一分天線寶 寶棒棒糖。第三，代幣兌換獎(jiǎng)品的周期為5天。每周下午集中進(jìn)行兌 獎(jiǎng)活動(dòng)，孩子們可根據(jù)一周來(lái)積累的代幣換禮物。比方，有的孩子一 周內(nèi)僅獲得3枚代幣，而他想要的獎(jiǎng)品必須要5代幣才能兌換，那么， 他可將3枚代幣累計(jì)到下一周在兌換，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他獲得5枚 代幣的可能性增大，拿到獎(jiǎng)品的希望也更大了。積累與等待的過(guò)程， 也是對(duì)孩子的意志力和自制了進(jìn)行考驗(yàn)與磨練的過(guò)程。由于獎(jiǎng)品的獲得存在很大可能性，因此，心