小學語文一年級上冊《語文園地一》教學設計-教學教案范文大全

1、小學語文一年級上冊語文園地一教學設計-教學教案范文大全二、教材說明這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。三、教學過程1看圖激趣。(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?2以圖為例，指導說“怎么有趣”。(1)老鷹捉小雞有趣嗎，怎

2、樣有趣?(啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)貼鼻子游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。四、教學時間教學本課可用1課時。五、學生發(fā)言舉例“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯

3、定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。第二篇：小學一年級語文上冊語文園地3教學設計-教學教案這個語文園地共有四項內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習，讓學生鞏固以前學過的部分漢字?！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學生識字，又能讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣。二、設計理念1.學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲

4、，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。2.語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界、面向未來，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的辨別。3.課堂設計擺脫舊的教學模式，把游戲帶進課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。三、教學目標1.能正確學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。2.復習鞏固學過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。四、課前準備掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。五、教學流程1.談話激趣春天到了，草地

5、上開著各種鮮艷的野花，真美?。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學習，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。2.我會填.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？.小組學習。1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！.擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”

6、）1.小組合作學習。2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）.讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。1.齊讀。2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。1.小組討論。2.匯報交流。如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游

7、來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖?。?游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）1.老師說數(shù)量詞，同學說事物名稱。如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）一條（）一堆（）一棵（）兩只（）2.同學甲說數(shù)量詞，同學乙說事物名稱。.比一比，搶答。1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準確。2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。六、小結(jié)今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？七、教學反思本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了

8、學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。本課設計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。“游戲”對口令是本課設計較成功之處：先老師跟學生對口令，后由學生模仿自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在實施開放式教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學會主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學

9、精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。第三篇：上冊語文園地一教學設計1語文園地一教學設計教學目標：1、運用方法認字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。教學時數(shù)：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏

10、固和運用識字方法。過程：我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導學生認讀。2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月

11、字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。過程：我會讀：1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀

12、背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。交際準備：1、多媒體課件2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。組織過程：1、

13、創(chuàng)設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內(nèi)討論。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。3、全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4、討論具體事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議

14、，提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。過程：一、出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評。2、導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、

15、展示作品，評作品。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。第四篇：一年級語文上冊語文園地三教學設計一年級語文上冊語文園地三教學設計【教學目標】1、知識技能使學生能正確、流利地朗讀、背誦，了解和認識東、西、南、北的方向。2、過程與方法（1）創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。運用范讀創(chuàng)設閱讀情境，注重朗讀的指導，在學生讀正確的基礎上，提出值得思考的問題。（2）與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。3、情感態(tài)度價值觀使學生通過自己的朗讀、思考和感悟，了解利用太陽辨方向的方法。 【教學重點】能流利地讀背兒歌，了解利用太陽辨方向的方法。 【教學難點】了解利用太陽辨方向的方法。【教學準備】多媒體課件，教室內(nèi)的前后兩張黑板。

16、 【教學過程】一、 創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。1、（出示課件）讓學生觀察，說說圖上都有些什么？2、分小組討論后再匯報。3、各組匯報。4、評一評哪組討論得好。5、師小結(jié)：小朋友們觀察真仔細，知道了圖上的小女孩在什么時候，面 向什么地方在做什么？6、下面我們一起來做游戲好不好?。ê茫┒⒂螒驇нM課堂1、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比誰的動作快。(將 東西南北、前后左右打亂順序練習。)2、下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。3、老師范讀4、同桌兩個一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友合作的最好！（自由讀兒歌）5、指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準確了嗎？

17、6、組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作7、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？8、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。9、你還知道其它辨別方向的方法嗎？10、齊背兒歌。三、課外延伸1、讀一讀、想一想 傍晚放學，面向太陽前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。2、四人一組討論3、師在前面黑板上方畫一個紅紅發(fā)光的太陽，在后面黑板中部畫一個紅紅的太陽。4、再分成兩組討論 一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽?？纯茨囊唤M討論的結(jié)果

18、正確。5、派代表匯報結(jié)果6、全班面向前面黑板上的太陽邊指邊做動作。7、全班面向后面黑板上的太陽邊指邊做動作，然后填空。四、總結(jié)小朋友們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解了利用太陽辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。五、作業(yè)設計1、背誦兒歌2、填空（1）早晨起來面向太陽前面是（ ） 、后面是 （ ） 、左面是 （ ） 、右面是（ ）。 （2）傍晚放學面向太陽前面是（ ） 、后面是 （ ） 、左面是 （ ） 、右面是（ ）。第五篇：語文教案小學二年級語文上冊語文園地二教學設計-教學教案這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并

19、且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。 過程建議： 我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。 我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)

20、現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？3、你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。 過程建議： 讀讀比比。1、 分小組比賽讀，要求讀準字音。2、 指讀每組詞，比

21、較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。 姓氏歌。1、 學生同桌互讀姓氏歌。2、 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。 學習查字典。1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”?？谡Z交際本次口語

22、交際是在學習我選我一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。 交際準備： 多媒體課件。 組織過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 出示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談） 王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。（1） 如果班里改選干部，你會不會選自己? （2） 設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以

23、假設崗位。） （3） 小組內(nèi)選定崗位，進行練習。3、 競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。展示臺這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。本單元用一系列文字向大家鋪展開一副有聲有色的巨大的山水畫卷。望廬 山瀑布讓我們感受到自然的雄奇、壯觀；水鄉(xiāng)歌唱出了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活；美麗的呼倫湖用詩一般的語言描繪了一個童話般的世界；黃山奇石中

24、的一塊石頭就是一個美麗的想象，一塊石頭就是一個有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中顯得更加迷人，更加讓人向往。 復習內(nèi)容：望廬山瀑布、水鄉(xiāng)歌、美麗的呼倫湖、黃山奇石 學情分析：二年級的學生識字量明顯增多，閱讀能力也跟著提升了一大步。根據(jù)其活 潑好動的年齡特點，借助多媒體吸引孩子們的注意力，讓其充分感受祖國山水 美如畫，油然而生一股自豪感。 復習目標：1. 復習掌握本單元所學生字及詞語，理解由生字組成的詞語，認識56個 生字，兩個多音字：蒙、都，會正確書寫34個生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦古詩二首、水鄉(xiāng)歌、美麗 的呼倫湖第二自然段、黃山奇石喜歡的段落。3. 能夠結(jié)合語境感悟古

25、詩和現(xiàn)代詩歌的意境，復習并理解課文內(nèi)容，理解 課文中的重點字詞和關鍵句子。4. 通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學生熱愛祖國大 好河山，親近自然，熱愛自然的情感。 復習重難點： 1. 查漏補缺，讓學生掌握易錯音，易錯詞語。 2. 掌握文章主要內(nèi)容及文中表達的思想。3. 學習抓住關鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的人生態(tài)度。 課前作業(yè)：1. 學習了本單元，說說你對哪篇課文印象最深，談談體會。2. 找出本單元你在學習過程中經(jīng)常讀錯音、容易寫錯的詞語，出題匯總， 小組長利用課間結(jié)合組員易錯題抓重點再匯總，出小組自測題。3. 背誦本單元要求背誦的課文、采蜜集、讀讀背背。小組長檢查背

26、誦。課時安排：3課時 復習過程：第一課時一、單元回顧1. 這一單元都有哪些課文？你印象最深的是哪一篇課文，說說其主要內(nèi)容。 2. 這一單元是圍繞哪一方面寫的？3. 在本單元的學習中，你學到了那些生字新詞？（1）要求學生自己回憶，并說出書寫時應該注意什么，并理解詞語的意思，可以用重點詞語造句。 （2）邊說邊寫。二、深入課文，總結(jié)復習。1. 從古詩二首中，你都學到了什么？ 2. 默寫。師友互改。三、復習“綜合學習一”。 1. 檢查背誦小船兒搖哇搖。 2. 練一練： 的第二課時一、導入新課，整體感知有這么一些人，他們踏遍祖國大地，用相機記錄著祖國的美好風光。現(xiàn)在 我們來欣賞一下。播放視頻。師：我們的

27、祖國有960萬平方公里，這只是祖國山水的一小部分。欣賞之 后你最想用哪個詞來夸夸我們的祖國。我們不由的說：祖國山水美如畫。板書課題。學生齊讀課題。二、出示學習目標： 1. 課文內(nèi)容我知道。 2. 句子仿寫我會做。 3. 美麗祖國我會夸。三、復習課文，逐步感知師：現(xiàn)在我們要再次領略祖國的大好河山，孩子們，跟我來吧！ 1.古詩二首出示圖片?？吹竭@瀑布我們不由得想起李白的望廬山瀑布。我們就用這首詩來夸一夸廬山瀑布吧。齊背古詩。詩中的夸張句寫出了廬山瀑布的雄奇、 壯 觀，它是 。生齊答。是呀，這廬山瀑布就像從天而降的銀河讓人贊不絕口。這真是 廬山瀑布。（板書）這是熱愛祖國、熱愛大自然的李白發(fā)自內(nèi)心的贊

28、美。我們還學過李白含有夸張的詩句是 。這美麗的桃花潭見證了李白與汪倫的深情厚誼。李白一生游歷祖國的名山大川，寫下了許多不朽的詩作，以后我們還會學習的，你也可以和爸爸媽媽一起去認識李白、學習他的詩篇。來，繼續(xù)我們的山川之旅?？催@滿山的楓葉，置身于這火紅的楓林之中， 我們是不是也會發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆呢？這句詩出自于唐代詩人 的 。齊背古詩?？催@落葉片片像 （蝴蝶、花朵）。說比喻句。 2.水鄉(xiāng)歌深秋的北方滿眼是“落葉片片像蝴蝶”的美景，而江南水鄉(xiāng)可是另外一副 景象：綠水清波、白帆片片像云朵。（出示圖片）我們是步行呢，還是坐船呢？水鄉(xiāng)歌唱出了我們的心聲。對著這江南水鄉(xiāng)我們也來贊一贊吧。四小

29、節(jié)分組背誦，每兩個小組背一小節(jié)。這真是 的水鄉(xiāng)。（板書）我們仿寫課文，也贊一贊我們的家鄉(xiāng)吧（仿寫）： 家鄉(xiāng)什么多？ 。 ， ， ， ！ 3.美麗的呼倫湖不同于江南的小河小橋，內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上的呼倫湖方圓約八百里， 碧波萬頃，一年四季都是風景如畫（出示圖片）。女生背春夏的描寫，男生背秋 冬的描寫。這真是 呼倫湖。（板書）作者按時間順序向我們展現(xiàn)了美麗的呼 倫湖。我們再看一段描寫。出示課外閱讀：湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引 人注目的是垂柳，在微風的吹動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影 十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖

30、上 有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。這段話先寫了湖水（ ），再寫湖的四周有（ ），接著寫樹下有（ ） 和（ ） ，最后寫湖上有（ ）。 這段話是按空間順序描寫天鵝湖的。 4.黃山奇石（出示圖片）人們的想象更是豐富多彩，一塊石頭就是一個故事。欣賞到最 后一張，問：誰來做導游為我們介紹一下這塊奇石？（指名回答）你還知道哪 些奇石，寫一寫（3個，師友互查）。出示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金 雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這真是 黃山奇石（板書）。相信我們的想象也一樣神奇，看這些葉子，他們會有什么樣的故事呢？四、課堂小結(jié)時間靜靜地流逝。今天，我們游覽了雄奇壯觀的廬山瀑布，欣賞了火

31、紅的 楓林，感受了江南水鄉(xiāng)幸福美好的生活，又體味到了人類的奇思妙想。游歷祖 國的秀美山河，任風吹過，云飄過，我們熱愛祖國的心不變，讓我們高喊一聲 “祖國山水美如畫”。板書設計：祖國山水美如畫的廬山瀑布 的呼倫湖 的水鄉(xiāng) 的黃山奇石教學反思：1. 本節(jié)課是第一單元復習課的第二課時。復習內(nèi)容是：檢查背誦古詩二首、水鄉(xiāng)歌、美麗的呼倫湖第二自然段、黃山奇石喜歡的段落。復習并理解課文內(nèi)容，理解課文中的重點句子。通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山，親近自然，熱愛自然的情感。 2. 二年級學生年齡相對較小，注意力持續(xù)時間相對較短，所以，我在課前 安排了一段視頻先整體感知祖國山

32、水美如畫，再在四篇課文時出示的是靜態(tài)圖 片，動靜結(jié)合，給孩子們不同的視覺感受，避免枯燥。再配以課文文字具體感 知作者筆下的祖國，再加上簡單的口頭表達形成自己的語言來贊美祖國，使孩 子們有親近自然，熱愛自然的情感。雖然孩子們的語言簡短、單調(diào)，但我覺得 孩子們心底油然而生了一股自豪感。3.在復習這四篇課文時，我分別穿插了仿寫、課外閱讀、背寫、想象編故 事等知識第二篇：二年級上冊語文第一單元復習教案第一單元復習教學目標：1、復習本單元的生字詞，能夠正確地讀寫，并會使用，理解詞意，積累詞匯。2、了解會意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。3、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。4、能背誦課文。復習過程

33、：一、 整體復習生字的音、形1.學生自由讀課文識字1、2、3、4，背誦識字1、2、3、4。同桌互相說說你認識了那些字？（找學生說說）2.師及時出示識字1、2、3、4生字。(1) 找一名學生讀，其余學生認真聽。(2) 開火車組詞讀。師出示重點字：yngjinpoynkn煙歌檢炮焰看jinwimiomomiotijio尖尾苗貓描鐵腳(1) 重點字，問學生是怎么記住的？組詞，說一句話。（2）齊讀。3.檢測：看拼音，寫詞語。yn huynblzojinyu（）（）（）（）wiximio hnghu moshungjio（）（）（）（）展示學生作業(yè)，同桌互相檢查，改正。設計意圖：此環(huán)節(jié)整體復習生字的音、

34、形，讓學生明確復習內(nèi)容，整體感知課文，通過多種形式的讀、背，加深學生的記憶。用練習來檢查、鞏固此部分知識。二、歸類識字，找出規(guī)律1.復習識字1、2。（1）看圖，識字一、識字二，說說你看到的景物，讀識字一、二課文。（2）看看這些帶有什么偏旁， 你能找出帶有下列偏旁字嗎？寫下來。犭：反犬旁（）、（）、（）钅：金字旁（）、（）、 月：月字旁（）、（）、（） 欠：欠字旁（）、（）、（3）師：用這種方法我們在課下可以把有其它的偏旁的字歸類。設計意圖：出示情境圖，從情境入手， 指導學生感知識字1、2。通過寫出帶有犭、钅、月、欠這些偏旁的字，進一步指導學生明確偏旁歸類這一復習方法。2.復習識字3。（1）現(xiàn)在

35、打開書， 自己讀識字3，看看這些字和圖有什么關系？找一生說說。（2）帶著這些字我們一起讀讀這首兒歌。（3）練習：生字找朋友小火余尸斗正毛戶比一比組詞：爐（）燈（）吐（）匹（）蘆（）寧（）灶（）四（）3. 復習識字4。（1）看識字四種“苗、描、貓、錨、喵”，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：這三個字里都有苗，都有韻母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。（2）課本中有首兒歌，我們一起背一背識字4。齊背。（3）師生一起做一個有趣的漢字游戲：拍手說兒歌qngjng日加青，天氣（晴）. 目加青，好眼（睛）。polong足加包，趕快（跑）。竹加龍，紅燈（ 籠）。chng土加成，北京（城）。練習：加偏旁組字，組詞。包

36、（）青（）?。ǎǎǎǎǎǎǎ┰O計意圖：從課文識字3、4入手，讓學生觀察生字的音、形，通過小兒歌，進一步激發(fā)學生對復習的生字興趣。找朋友、加偏旁組詞的練習，讓學生能更深刻理解生字的歸類方法。三、拓展練習指導學生從復習的生字中找出3個喜歡的字，組詞，擴句。同位交流，指2-3名學生檢查。設計意圖：通過擴設計拓展練習，指導學生運用語言知識。在學會識字方法的基礎上，會運用生字和詞句，提高學生的語文素養(yǎng)。三、小結(jié)通過這節(jié)課的復習，你們有什么收獲？四、課后作業(yè)：1、背誦詞語、兒歌。2、默寫生字。第三篇：五年級語文上冊第一單元復習教案五年級語文上冊第一單元復習教案單元主題：我愛讀書 竊讀記、小苗與

37、大樹的對話、走遍天下書為侶我的“長生果”一、單元復習目標：1 學習積累文字詞匯文學常識等基礎知識。2 梳理課文的有關知識。3 品析課內(nèi)精彩段落。4 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學生的知識牽引能力，復習作文。 復習重難點：引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。 復習方法：競賽活動，知識講解，訓練鞏固。 復習時間： 5課時（其中，生字、詞語1課時，閱讀理解2課時、作文1課時，檢測1課時）。 復習過程：第一課時一、談話引出復習內(nèi)容：復習第一單元“詞語盤點”中的詞語和日積月累中的知識。二、出示復習目標：1、通過自主回顧詞語盤點中的詞語，掌握本單元

38、所有詞語的正確讀寫2、能正確理解詞語的意思并能靈活運用詞語。3、能背誦日積月累中的詩句，并能正確默寫。三、指導復習過程：（一）回顧知識，自主完成。1、看拼音寫詞語dnyujpwynzhchnggl()()()()()gutihun jngzho pchng zyu y()()()()()2、組詞吵（）腕（）具（）撐（）1 炒（）碗（）懼（）掌（）3、 下列沒有錯別字的一組是（）。（3分）A、竊取娛樂津津有味滾呱爛熟B、踮腳背誦浮想聯(lián)翩流光溢彩C、俱怕偏輯不言而愉牽腸掛肚D、支撐某取心安理得千編一律4、根據(jù)意思，寫出相應的詞語。（8分）1、形容十分惦念，放心不下。（）2、不用說話就能明白，道理很

39、明顯。（）3、泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。（）4、自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（）5、選詞填空。（4分）鼓勵激勵繼續(xù)陸續(xù)1、爸爸（）我努力學習，長大了為國爭光。2、他的英勇事跡永遠（）著我們前進。3、同學們（）來到操場上，等待文藝晚會的開始。4、站累了，我就換條腿（）讀書。6、填空一日無書，_。_，下筆如有神。讀書有三到，_。書猶藥也，_。黑發(fā)不知勤學早，_。（二）合作交流，發(fā)現(xiàn)問題1、互學：同桌互相批改2、共學：組長組織共學，組內(nèi)掌握了哪些知識？還有哪些知識沒有掌握要在展示中提出來。3、組長分配展示任務。（三）展示匯報、評析1、班上展示，評析2、點評，幫扶更正。（四

40、）總結(jié)規(guī)律，方法。（五）出示鞏固提高練習，學生自主完成1、組詞距（）淌（）偏（）喻（） 柜（） 趟（）編（）榆（）2、根據(jù)意思寫出詞語。腹中無食，轆轆作響。形容非常饑餓。（） 留戀，不忍分離。（）。 一點也不遲疑，堅決果斷。（） 充分顯示出本領和才能。（）3、把下面的成語補充完整如（）似（）滾（）爛（）與眾（）（） 千篇（）（）悲（）離（）不（）（）喻2 （）（）不忘（）心（）血別（）心（） （）（）吞棗流光（）（）不求（）（）4、在空線上用上恰當?shù)乃淖衷~語。（2分）1）把該記的東西都背得_了，所以這次考試我信心十足。2）自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著_。3）在向災區(qū)捐款活動中，我把自己的

41、零用錢地統(tǒng)統(tǒng)捐了出來。 4）體育是你的強項，運動會上你可要_，為班級增光喲！5、選詞填空。（3分）鼓舞 鼓勵 鼓動（1）孩子需要經(jīng)常_，這樣才會不斷進步！（2）雷鋒精神曾_了一代又一代人。（3）在他的_下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。觀賞 欣賞 贊賞（1）這些花都非常值得_。（2）爸爸正在閉目_一段很好聽的曲子。（3）校長對他那種刻苦學習的精神大加_。（六）合作交流展示評析總結(jié)歸納四、小結(jié)。第二、三課時閱讀理解一、談話引出復習內(nèi)容：回顧課文主要內(nèi)容能正確理解文章主要意思及句子含義二、出示復習目標：1、能正確理解文章主要內(nèi)容2、能正確理解課文重點句子的含義。三、指導復習過程：（一）自主回顧本單元

42、的4篇課文的主要內(nèi)容1、竊讀記作者： 主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到，藏于或借著匆忙而貪婪地，到了晚上才地離開。表現(xiàn)了“我”對和對渴望。2、小苗與大樹的對話作者：主要內(nèi)容：記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林的，從中我們知道了要，學習，還要。表現(xiàn)了“我”和季羨林先生的品質(zhì)，以及季林先生對下一代成長的。3、走遍天下書為侶作者：作家3 主要內(nèi)容：主要記敘了作者把視為自己的和，無論怎樣讀都會有新的發(fā)現(xiàn)的事，表達了作者之情。4、我的長生果作者：葉文玲主要內(nèi)容：本文中作者回憶了少年時代的，闡明特有的感受以及對自己生活的影響，表達了作者對書，說明書是自己文學成長歷程中的。5、理解句子：我很快樂，也很恐懼

43、這種竊讀的滋味！我快樂是因為，恐懼是因為 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。吃飯長大的是說，讀書長大的是說 根據(jù)自己感受填寫句子：一本你喜愛的書就是，也是（二）合作交流，發(fā)現(xiàn)問題1、互學：同桌互相批改2、共學：組長組織共學，組內(nèi)掌握了哪些知識？還有哪些知識沒有掌握要在展示中提出來。3、組長分配展示任務。（三）展示匯報，評析1、班上展示，評析2、點評，幫扶更正。（四）總結(jié)規(guī)律，方法（五）練習鞏固，學生自主完成。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像_，_地讀者。我很快樂，也很_這種_。2、我低著頭走出書店，腳站得有些_，我卻_。這時，我總會想起國文老師_我們的話：“記住，你們是吃飯

44、長大的，也是讀書長大的！”國文老師鼓勵我們的這句話的意思是：_3、這小小的，使我悟得一點：作文，首先構(gòu)思要 ，落筆也要有點的“鮮味”才好。這些自然是 的饋贈。4、于是，我又了一點道理：作文，要寫 ；作文練習，開始離不開和，但是真正的東西，應該是自己的創(chuàng)造。二、閱讀理解 竊讀記（13分）4 當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐（chn chng）著，有時又靠在書柜旁，以求暫（zn zhn）時的休息。 每當書店的日光燈忽地亮起來，

45、我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zzh）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”1、照樣子，寫詞語。（2分）（1）依依不舍 、（2）舒舒服服 、2、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。（3分）3、小女孩體會竊讀的滋味是（）（2分）A、讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆，擔憂、恐慌、懼怕。B、有苦有樂，有喜有憂，但苦大于樂，懼大于喜。C、苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識、智慧的豐收彌補了身體的勞累。4、我會把下面的句子

46、換個說法，不改變句子意思。（4分） 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。改為反問句：5、你覺得文中的小女孩是一個怎樣的姑娘，請夸夸她。（3分）6、聯(lián)系課文和生活實際，說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。走遍天下書為侶（30分）所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里（繼續(xù) 陸續(xù)）把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片（斷段），并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略 省略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是

47、什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)（歷厲）這真像與另一個人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。1、我會劃去文中不正確的字詞。（2分）2、寫出下列詞語的近義詞。（6分）欣賞（）忽略（）思考（）3、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受仿寫句子。（2分）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是 ，也是 。4、文中用了表示順序的詞語“首先然后再”，請用上這些詞語寫一段話。（2分）5、“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書？把作者反復讀一本書的方式的句子畫上“”。（2分）6

48、、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？品味欣賞總結(jié)收獲尋找新知內(nèi)容思考“我”的讀書過程：（填序號）7、“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書真像與另一個人同船而行？（）（1分）A、“我”一個人坐在船里太孤單了，只能把書當作人來相伴。B、“我”從不同的角度以不同的方式去讀書，讀得津津有味，收獲頗豐，“我”感覺書不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。C、“我”讀書的時候就會想起以往和朋友在一起的時光，所以說就像與另一個人同船而行。8、我會按要求改寫句子。（2分）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。 縮句：9、他的讀書方法對你有什么啟示？ （3分）10、你讀過哪些書呢？你從中得到了

49、什么？（4分）11、你能寫一句有關讀書的名言嗎？（4分）（六）合作交流展示評析總結(jié)歸納四、小結(jié)第四課時作文一、談話引出復習內(nèi)容：復習作文。二、出示復習目標懂得怎樣寫讀書有關的作文三、復習過程：（一）回顧知識，自主完成。6 本次習作讓我們來寫寫與讀書有關的事情。這里提供三個供你選擇。1、寫在你的讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事，可以寫你與書的；2、采訪身邊熱愛讀書的人，根據(jù)采訪筆記，仿照課文整理成。3、圍繞開展辯論會，寫寫這次辯論會的經(jīng)過，也可以寫寫你對這個問題的看法。4、我以前的習作選的是的角度寫的，好的地方是，不足的地方是。（二）合作交流，發(fā)現(xiàn)問題1、互學：同桌互相批改2、共學：組長組織共學。3、組長分

50、配展示任務。（三）展示匯報，評析1、班上展示，評析。2、點評，幫扶更正。（四）總結(jié)規(guī)律，方法（五）修改原習作。（六）合作交流展示評析總結(jié)歸納四、小結(jié)。第五課時檢測人教版五年級上冊語文第一單元綜合試卷一、 在下面句子中加點字的正確讀音下面劃橫線。1、 這次比賽，他得了冠（gun gun）軍。2、 紅色的雞冠（gun gun）花真漂亮。3、 小明對數(shù)（sh sh）學這門課很感興趣。4、 小島上的鳥多得數(shù)（sh sh）清。二、 看拼音，寫詞語。h lefng shchng zj pw yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hun ro y l gn tn kng p g l ( ) ( )

51、( ) ( ) ( )三、填一填。1、一日無書， 。2、，下筆如有神。3、書由藥也， 。4、 ，白首方悔讀書遲。5、讀書有三到，謂 、 、 。四、書寫完全正確的一項是（）A、毫不猶豫傾盆大雨流光益彩不求甚解 B、大顯神手滾瓜爛熟囫圇吞棗如醉如疾 C、別出心裁饑腸漉漉嘔心瀝血牽腸掛肚 D、浮想聯(lián)翩如饑似渴津津有味心安理得五、辨字組詞炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ） 鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ）六、成語運用 （1） 將詞語補充完整，并解釋字義不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如癡（ ） 別出心（ ） （2） 根據(jù)意思寫出詞語A、寫文章、辦事按一個格式，非常機械。（ ） B、讀書不

52、加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（ ） C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。（） D、十分惦念，放心不下。（）（3）在括號內(nèi)用上恰當?shù)乃淖衷~語。A、把該記的東西都背的（）了，所以這次考試我信心十足。 B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（）C、在向災區(qū)捐款活動中，我把自己的零用錢（）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。 D、體育是你的強項，運動會上你可要（），為班級爭光吆！ （4）按要求寫成語A、含有疊字的：（）（）（）B、描寫色彩的：（） （）（）七、課文小回放1、小苗與大樹的對話中的“大樹”指的是著名的學者（），他對21世紀的青年提出的三貫通的要求是：（）（） （）2、我的“長生果”中的“長生果”指的是（）課文

53、中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點道理是：一是（），二是（）。3、文學家（）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要（）。4、（）說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。八、理解與感悟我（）喜歡到顧客多的書店，（）那樣不會被人注意。進來看書的人（）很多，（）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大

54、些！再大些!”1、這段文字選自課文作者是（） 2.從這段句子中找出兩對近義詞寫下來（）（）（）（）8 3.在括號內(nèi)加上適當?shù)年P聯(lián)詞語4.不改變意思，將句中的字換成另外一個 （1）有時我會貼在一個大人的身邊。（） （2）那時我便有充足的理由在書店待下去。（5.這兩個段落文字分別描述了兩個場景，請用自己的話語加以概括 （1）（2）6.寫法感悟這兩段文字，第一段突出一個“（）”字，側(cè)重寫人物的（），讓讀者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一個“裝”字，著重寫人物的（）和（），使讀者從中體會到了作者（）的心情。7、用來描繪人們熱愛讀書學習的成語，你想到了哪些？（至少四個）第四篇：六年級上冊第一單元語

55、文復習教案六年級上冊第一單元復習教案一、教學目標：1掌握第一單元的“清爽、流淌”等重點詞語及詞語解釋 2復習“日積月累”的有關內(nèi)容 3理解本單元重點課文重點的關鍵語句二、教學重點：理解本單元重點課文重點的關鍵語句 教學難點：自己整理其他課文關鍵語句的理解三、教學方法：講讀法、回憶法、聽寫法四、教學過程：1 掌握重點詞語（注意加點字的讀音）清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀蘊含 儀式 俠客 醉酒 恩澤 犬吠 靜謐 小巷 俏麗 烘烤 音韻 僻靜 探索 勤勉 親吻 德高望重歲月悠悠 津津樂道 左沖右撞深長 龐然大物 行色匆匆 2 掌握下列詞語的解釋德高望重：道德高尚，名望很大。 津津樂道：很感

56、興趣地談論。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。 寢不安席：無法安然入睡。水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。 波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。 駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。精致邊緣漫游意味熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。年過花甲：年齡已超過了六十歲?；祝褐溉肆畾q。 不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。 3山中訪友（1）山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者：李漢榮（2）標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；

57、友：指山中的一切自然界的朋友。 （3）重點問題：說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。a 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 b走進

58、這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。c“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情d“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水?！北径挝淖肿髡哌\用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與

59、樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。 e你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。f在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。從“一朵落花”“一

60、片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回?？梢姡髡呤怯眯脑诟惺?。中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。 4草蟲的村落（1）作者：郭楓,體裁是一篇散文。（2）標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。 （3）重點問題：想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。 答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們