修辭擦亮閱卷老師的眼睛

1、修辭擦亮閱卷老師的眼睛興安鎮(zhèn)中學 梁月叢語言生動技法一恰當?shù)脑~語會生色技法解析： 多煉字，找到最有表現(xiàn)力的字詞，靈活運用近義詞，恰當運用動詞和形容詞。 小試身手 請為下列括號選擇一個最符合語境的字。 我花了縮短十萬個腦細胞壽命的代價，那道破題的答案終于被我（ ）了出來。A 、解 B、答 C、做 D、摳 D小試身手 請在B句括號內(nèi)填上恰當?shù)膭釉~（1）A.天?。∫t到了，我掀開被子從床上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進洗手間，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，穿上外套跑出宿舍。B.天??！要遲到了，我（ ）開被子，（ ）下床來，（ ）上襯衣，（ ）上鞋子，幾步（ ）

2、進洗手間，（ ）出牙刷，（ ）上牙膏，胡亂（ ）了幾下，然后（ ）毛巾，在臉上（ ）了幾把，（ ）外套（ ）而出。踢翻套蹬躥抽涂戳扯下抹抓起奪門比一比：看看哪個句子更生動A、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒。B、桃樹、杏樹、梨樹，都爭相開花。A、那些花各種顏色都有，有紅的、粉的、白的。B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。語言生動技法二：精妙的修辭可添彩技法解析 修辭用得好，抽象變具體，枯燥轉(zhuǎn)生機，腐朽化神奇語言的表現(xiàn)力、形象感倍增。修辭不同，效果不同：句式勻稱、音律鏗鏘對偶；具體形象、特征突出數(shù)比喻所以巧用修辭，文采倍增。 （一）巧用比喻，生動形象 著名作家秦牧這樣評價比喻：

3、“精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化?！北扔髂芑降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，因此，人們把比喻譽為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。 句中用“瀑布”比喻“藤蘿”的盛，生動形象地寫出了藤蘿盛的程度，給讀者一個鮮明的印象，也表達了作者對藤蘿旺盛生命力的贊嘆之情。請賞析下面的句子紫藤蘿瀑布：從來見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 小試身手 1.按“句式一”完成下列句子。 （1）我的心像_（寫出心情的沉重）我的心像浸了水的棉衣濕噠噠沉甸甸，沒有一點提起來的力氣；又似暴雨前不堪重負的烏黑云塊，仿佛手指輕輕一點，它就

4、再也支撐不住，馬上要傾瀉如注。小試身手 1.按“句式一”完成下列句子。 （2）我的心像_（寫出心情的愉悅、輕快） 我的心像成熟的蒲公英，輕輕一吹，歡樂就能在瓦藍瓦藍的天空下隨風飄得很遠很遠；又如孩子唇邊剛剛吹出的彩色氣泡，輕薄透亮，帶著七彩的光，在晶瑩目光的注視下，飛出老遠老遠。 排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來。使用排比句可以使文章，內(nèi)容條理清晰，句子富有氣勢，語言生動形象。 排比的句子包含三項或三項以上的相關(guān)內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。（二）善用排比，強化氣勢 小試身手 用判斷句

5、構(gòu)成排比 朋友是什么？ 朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅； 朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云； 朋友是 ， ； 朋友是 ， 。成功道路上的一位良師， 熱情地將你引向陽光的地帶失敗苦悶中的一盞明燈， 默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾小試身手用比喻句構(gòu)成排比 語文，你像一縷清風，吹拂著我的天空，讓我的天空萬里無云； 語文，你似一輪驕陽，照耀著我的世界，讓我的世界光明永存; 語文，你如一陣春雨，滋潤著我的心田，讓我的心田 ; 語文，你同一盞明燈，照亮著我的人生，讓我的人生 。 永不枯竭光明永存句子賞析：轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了，不再是那個像“附件”一樣跟著我的小男孩兒，這

6、就使得我們之間越來越無法“兼容”。記得以前執(zhí)行我給你下達的命令，你的運行速度不亞于當今的四核處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事，你都得要我敲幾次“回車”你才執(zhí)行，遇到你不高興的時候就干脆“死機”。有時我逼你吃飯，是怕你“系統(tǒng)資源”不足，“主板”受損，但盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條”，卻毫不領(lǐng)情；看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”。 （中考優(yōu)秀作文致網(wǎng)蟲兒子）模擬爸爸的口吻，運用計算機術(shù)語，生動描述自己平時的“不聽話”，詼諧中顯現(xiàn)出對父親的愧悔。 當然，幽默應(yīng)是高品位的，作文更是如此。笑，僅是幽默的目的之一，積極的主題更重要，讓人因笑沉思，有所啟迪才

7、好。語言生動技法三：詼諧的幽默能增輝技法解析 幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言代表著一種智慧。作文中適當?shù)赜哪幌?，“靈動”氣韻的同時，還閃耀智慧，可說是非常難得的，這會為自己的作文加分?！袄习唷苯涛锢?，一進門就吐出五個字：“這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了“山重水復疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳”只見同學們無不“伸頸”、“側(cè)目”，望著巡邏的“老班”，我們既要警惕，又要合作，這 這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗??！終于捱到鈴聲響，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時，嘆息聲、責怪聲一時齊發(fā)，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我” （南通中考優(yōu)秀作文補課） 妙趣橫生的語言生動的引用和歌詞改編，描畫出補課給學生帶來的苦惱與無