三年級上冊語文：第三單元11-一塊奶酪【教案匹配版】·部編人教版課件

1、精品教學資料，貼合教學實際?？勺鳛榻處熓谡n，學生預習資料使用，歡迎收藏！【教育部審定（2017）部編人教版新教材】小學三年級語文上冊課件一塊奶酪*11 什么是奶酪？ 螞蟻面對是奶酪怎樣做的？酸牛奶有相似之處，都是通過發(fā)酵過程來制作的，但是奶酪的濃度比酸奶更高，近似固體食物，營養(yǎng)價值也因此更加豐富。 奶酪又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，其性質與常見的 1.默讀課文，要求讀準字音，讀流利，遇到不認識的字圈出來或者請教同桌。做到不出聲、不指讀，帶著“小螞蟻面對美味的奶酪是怎樣做的？”這個問題默讀課文。 初讀課文 2.用自己的方法理解詞語“搬運、禁令、聚集”。 3.檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是

2、否通順。 我會認舔毅跺處稍毅然毅力跺腳處ch（到處）ch（處罰）稍sho（稍微）sho（稍息） 人和人之間要和平相處（ ）,不要因為一點小事就爭吵。 下課了,操場上到處（ ）是學生的笑聲。chch 如果站立的時間較長，感覺疲勞，可以兩腿交替呈“稍（ ）息”姿勢。 我們只要稍（ ）微動動腦筋,就會發(fā)現其實許多困難都很容易解決。shosho 認 字 大 沖 關搬運禁令聚集理解課文數一數課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫了故事的起因？哪幾個自然段寫了故事的經過？哪幾個自然段寫了故事的結果？默讀課文起因 螞蟻們要搬運糧食，隊長宣布：只許出力，不許偷嘴。13自然段經過 搬運美味的奶酪時有奶酪渣掉下來，小

3、螞蟻都在牽掛那點兒奶酪。410自然段結果 螞蟻隊長經過艱難的選擇，最終決定把這塊美味的小奶酪渣讓最小的螞蟻吃了。1113自然段要是偷嘴的是您呢？照樣要受處罰。螞蟻隊長身上有什么特點？作風嚴格平等待人以身作則有個性第一部分為什么要寫奶酪誘人？找出螞蟻隊長心理描寫的句子，你可以看出它有什么樣的想法？大家為什么依舊不動，眼睛望著別處，心里卻牽掛那一點兒奶酪？第二部分 為螞蟻隊長想吃奶酪渣子做鋪墊。這樣的美味能抵擋住真不容易啊。 從螞蟻隊長的心理描寫中可以看出它也很矛盾，也想品嘗美味，但自己又是一個紀律嚴明、以身作則的人，可真是矛盾啊。小螞蟻們也想品嘗奶酪渣。 從“味道真香！”“猶豫了一會兒”“一跺腳

4、”你能猜想一下螞蟻隊長是怎么想的嗎？第三部分 從“味道真香！”“猶豫了一會兒”可以看出螞蟻隊長心里還有點矛盾，最后還是理智戰(zhàn)勝了誘惑，從“一跺腳”可以看出它下定了決心。 如果你是螞蟻隊長，現在你會怎么想？ 我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是隊長啊，要以身作則，我自己吃了隊友怎么看我啊，我還怎么領導它們？不！不能吃！大家干活的勁頭為什么更足了？ 因為它們看到了一個以身作則、充滿愛心的隊長，它們愛戴這樣的隊長。 說一說你喜歡這個螞蟻隊長嗎？為什么？ 螞蟻隊長不獨吃奶酪渣，能經受住美味的誘惑，我喜歡它。 它有愛心，雖然自己很想吃，但還是把奶酪渣給了隊伍中最小的小螞蟻。我喜歡它。一塊奶酪搬運食物前

5、下令：嚴禁偷吃起因合力搬奶酪，掉下奶酪渣搬運食物時心中矛盾，下令休息經過下令讓年齡最小的一只螞蟻吃掉紀律面前人人平等獨自一人，內心猶豫結果受到鼓舞，勁頭更足板書設計三年級語文上冊教學計劃一、學情分析從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，本班大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，語文課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。二、教材分析：本冊教材安排課

6、文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。第三單元：主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。 第四單元：本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的

7、。第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。三、教學任務和目標：1、識認字250個，寫字250個。2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、結合語文學習，

8、學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學措施：1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。五、教學活動 (一)精讀課文的教學1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見

9、解。4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。 (二)略讀課文的教學略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。(五)實踐活動語文實踐活動是課內語文學習的

10、擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。謝謝聆聽！言念君教育榮譽出品，敬請斧正！附贈：教學進度時間周次教學內容或活動內容備注9.1/61大青樹下的小學（3）花的學校（3）書法（1）課外閱讀（1） 9.7/122不懂就要問（2）口語交際（1） 習作（2） 語文園地一（2）課外閱讀（1） 9.13/193古詩三首（3）鋪滿金色巴掌的水泥道（3）書法（1）課外閱讀（1）9.20/264秋天的雨（2）聽聽，秋的聲音（1）習作（2）9.27/10.35語文園地二（2）書法（1）去年的樹（2）9.27至9.30上班，1至8日

11、放假調休，共8天10.4/10.106去年的樹（1）那一定會很好（1）9至10日上2天班10.11/177 在牛肚子里旅行（3）課外閱讀（1）一塊奶酪（1）習作（2） 10.18/248語文園地三（2）課外閱讀（1）總也倒不了的老屋（2） 10.25/10.319胡蘿卜先生的長胡子（1） 不會叫的狗（1） 口語交際（1）習作（2）語文園地四（2）課外閱讀（1） 11.1/11.710搭船的鳥（2）金色的草地（3） 11.8/11.1411習作（3）古詩三首（3）富饒的西沙群島（3） 11.15/11.2112書法（1）課外閱讀（1）海濱小城（3）美麗的小興安嶺（3） 11.22/11.2813書法（1）課外閱讀（1）習作（2）語文園地六（2） 11.29/12.514大自然的聲音（3）課外閱讀（1）父親、樹林和鳥（3）習作（2） 12.6/12.1215帶刺的朋友（3）口語交際（1）課外閱讀（1） 12.13/12.1916語文園地