百泉鎮(zhèn)初級中學初二下冊物理學案

1、第六章常見的光學儀器、透鏡教學目標、理解透鏡、凸透鏡、凹透鏡的概念，理解主軸、光心、焦點、焦距等概念。、理解凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作用。、理解凸透鏡、凹透鏡的三條特殊光線。、會用太陽光測凸透鏡的焦距。一、基礎自清互查（分鐘）、透鏡分為兩類，中間厚邊緣薄的叫;中間薄邊緣厚的叫其中是凸透鏡的有;其中是凹透鏡的有。、對于透鏡，通過兩球心的直線叫做,薄透鏡的中心叫做、凸透鏡對光線有作用；凹透鏡對光線有作用。、跟主軸平行的光線，經(jīng)過凸透鏡后會聚到主軸上一點，這一點叫做凸透鏡的用表示，焦點到光心的距離叫做,用表示。凸透鏡和凹透鏡都有、凹透鏡的焦點是（實或虛）焦點。凸透鏡的焦點是（實或虛

2、）焦點。、焦距越的透鏡，會聚（或發(fā)散）作用越明顯。FFFFFFF經(jīng)過光心的光線，過凸透鏡后傳播方向經(jīng)過光心的光線，過凹透鏡后傳播方向、凹透鏡的三條特殊光線：平行于主軸的光線，過凹透鏡后反向延長線經(jīng)過0FOFOFF00FOO、凸透鏡的三條特殊光線：平行于主軸的光線，過凸透鏡后經(jīng)過二、深層探究共享（分鐘）、透鏡分為種，中間厚邊緣薄的叫做;中間薄邊緣厚的叫做,凸透鏡對光線有作用；凹透鏡對光線有作用。、如何利用太陽光找凸透鏡的焦點：、完成下列光路圖:、完成下列光路圖:、完成下列光路圖:、在方框中畫出適當?shù)耐哥R（用符號表示）三、反饋檢測達標（分鐘，分空，選擇分題，作圖分圖，共分）、晉代張華的博物志記載：

3、“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則得火。”“削冰令圓”，就是把冰塊制成鏡，要得火，應把“艾”放在鏡的位置。、將一個發(fā)光的燈泡放在凸透鏡的焦點處，它發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡后將（）、變?yōu)榘l(fā)散光線、會聚在焦點上、變?yōu)槠叫泄饩€、方向不變、小芳同學將凸透鏡正對著太陽光，將光屏放在凸透鏡的另一側(cè)，移動光屏，使光斑最小最亮，此時光斑凸透鏡中心的距離為10cm,則凸透鏡的焦距為。、凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的實際原因是（）、玻璃對光線的折射作用、玻璃對光線的漫反射作用、玻璃對光線的鏡面反射作用、以上說法都不對、有焦距分別為5cm和10cm的凸透鏡、，下列說法正確的是（）、對光線的

4、會聚能力相同、的會聚能力更強些、的會聚能力更強些、不能確定、如圖所示，為入射光線，為出射光線，請在圖中添加合理的光學器件。L2/Li、完成下列光路圖:、探究一一凸透鏡成像教學目標、理解凸透鏡成像的規(guī)律、理解實像和虛像的概念、學習歸納總結(jié)的方法一、基礎自清互查（分鐘）、實驗選用器材有：、。、做實驗找規(guī)律：實驗要領：使、在同一條與光具座平行的直線,目的是透鏡焦距物體到凸透鏡的距離（物距）像到凸透鏡的距離（像距）像的性質(zhì)簡圖正立或倒立放大或縮小虛像或?qū)嵪裎锞啻笥诙督咕嘈?力-下-f-=ff2f2f物距等于二倍焦距-7i-ff物距大于一倍焦距小于二倍焦距:一?一+一辛一二一f+i2f2f物距等于焦距

5、物距小于焦距LT士丁二f-Lff2f2fX規(guī)律總結(jié)：物體成實像時，上下左右。成虛像時，上下左右。物體與像的移動方向。物距越小，像，像距越。是成放大實像和縮小實像的分界點；是成實像和虛像的分界點。凸透鏡成像時，實像都是立的，虛像都是立的。二、深層探究共享（分鐘）、判斷下列說法的對錯( ( ( ( ( ( ( 15cm,如圖,)分別把蠟實像和虛像都可以用光屏承接凸透鏡只能成實像，不能成虛像凸透鏡成的實像都是倒立的，成的虛像都是正立的凸透鏡所成的實像可以是放大的，也可以是縮小的凸透鏡所成的虛像可以是放大的，也可以是縮小的凸透鏡成實像時，物體和像一定在凸透鏡的兩側(cè)凸透鏡成虛像時，物體和像可以在凸透鏡的

6、兩側(cè)、在探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗中，測得凸透鏡的焦距為燭先后放在、點，同時調(diào)整光屏的位置，則：abcdeiffi-ff2f一2f把蠟燭放在點，屏上出現(xiàn)的像最?。话严灎T放在點，屏上出現(xiàn)的像最大；把蠟燭放在點，屏上出現(xiàn)與燭焰等大的像；把蠟燭放在點，屏上不出現(xiàn)燭焰的像；若把蠟燭從點移動到點，像到凸透鏡的距離,像的大小。蠟燭在點時，經(jīng)調(diào)整在光屏上得到清晰的像，然后把蠟燭移動到點，想得到清晰的像，需要把光屏向（遠離或靠近）凸透鏡的方向移動。、下列說法正確是（）、實像總是正立的，虛像總是倒立的、實像和虛像都是可以放大和縮小的、成實像時，物距越小像越大、物距小于焦距，不成像、一支蠟燭距凸透鏡24cm,在離

7、凸透鏡24cm的屏上得到和燭焰一樣大小清晰的像，則這個凸透鏡的焦距是。若蠟燭向凸透鏡移動4cm,則必須將光屏向的方向移動到適當?shù)奈恢茫拍茉诠馄辽系玫角逦南?，這時的像比燭焰要（大或小）。三、反饋檢測達標（分鐘，第題分，其他每題分，共分）、燭焰放在凸透鏡前30cm處得到放大、倒立的實像，則凸透鏡的焦距為（）02040v/cm、30cm、15cm30cm、10cm、在探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗中，某同學記錄并繪60制了物距與相距之間的關系圖線，則凸透鏡的焦距為（）、60cm、40cm、20cm、10cm40、在圖中畫出像的大致位置：20=-+-匚-.-I-ff,2fi2f-F-r-InT一T-2

8、f2f一、在探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗中，已知凸透鏡的焦距為10cm,當光屏上成一縮小、倒立的燭焰的像時，蠟燭與凸透鏡的距離為（）、大于20cm、等于20cm、大于10cm小于20cm、小于10cm、凸透鏡的焦距為8cm,當把物體放在凸透鏡前12cm處時，則在光屏上得到一個（）。、倒立、放大的實像、倒立、縮小的實像、正立、放大的實像、正立、放大的虛像、在探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗中，凸透鏡不可能成的像是（）、正立、放大的虛像、正立、縮小的虛像、倒立、縮小的實像、倒立、放大的實像、把凸透鏡正對著太陽，在距離凸透鏡20cm的白紙上得到一個最小、最亮的光斑，當一個物體位于此凸透鏡前30cm處時，在凸

9、透鏡的另一側(cè)，調(diào)整光屏的位置可以得到（）、倒立、放大的實像、正立、放大的實像、倒立、縮小的實像、正立、縮小的實像、物體到凸透鏡的距離是20cm時，在凸透鏡的另一側(cè)距凸透鏡30cm處得到一個清晰的像，則該像是（）、放大的、縮小的、等大的、無法判斷、生活中的透鏡教學目標1、了解透鏡在生活中的應用2、理解幻燈機和投影儀、照相機、顯微鏡、放大鏡的結(jié)構(gòu)和原理一、基礎自清互查（分鐘）、幻燈機和投影儀的工作原理：當物距大于一倍焦距小于二倍焦距時，成、的像。、照相機的工作原理：當物距大于二倍焦距時，成、的像。、放大鏡的工作原理：當物距小于一倍焦距時，成、的像。A-1，-FOF、顯微鏡的工作原理：顯微鏡由個凸透

10、鏡組成，離物體較近的叫做物鏡，離眼睛較近的叫做目鏡，物鏡的焦距較，目鏡的焦距較,顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的。、望遠鏡也有組鏡頭。二、深層探究共享（分鐘）、幻燈機和投影儀成、的像。、照相機成、的像。、放大鏡成、的像。、因為幻燈機在使用時，所成的像是一個、像，所以投影片要（填倒”或“正”）放。、繪制地圖時，常需要從高空飛機上向地面拍照，若鏡頭的焦距是50mm,則膠片與鏡頭的距離為（）、100mm以外、恰為50mm、50mm以內(nèi)、略大于50mm、下列四種目鏡和物鏡組合的顯微鏡中，放大倍數(shù)最大的是（）、目鏡物鏡、目鏡物鏡、目鏡物鏡、目鏡物鏡三、反饋檢測達標（分鐘，分每空，其他分題

11、，共分）、一個人照一張一寸照片后，又想照一張寸照片，攝影師應使、照相機遠離人，暗箱拉長、照相機遠離人，暗箱縮短、照相機靠近人，暗箱拉長、照相機靠近人，暗箱縮短 TOC o 1-5 h z 、幻燈機與投影儀不同的是直接把像水平投到屏幕上，不需平面反射光、為了看到正立的像，應把幻燈片放、要使屏幕上的像大一些，應將幻燈機（填“靠近”或“遠離”）屏幕，并將幻燈片與鏡頭的距離（填“增大”或“縮小”）。、手持凸透鏡在眼和書本之間移動，下列說法正確的是（）、凸透鏡在任何位置都能看到課本放大的像、凸透鏡在離課本較遠時，才能看到課本放大的像、凸透鏡在離課本較近時，才能看到課本放大的像、無論凸透鏡放在什么位置都看

12、不到課本放大的像 TOC o 1-5 h z 、在透明塑料片下壓著一張報紙，塑料片上有一水滴，透過水滴看到報紙上的字比旁邊的字（填“大”或“小”），這說明此時的水滴相當于一個鏡，它成的是、像。、下面是對凸透鏡成像的說法，其中正確的是：（）、凸透鏡只能成實像、凸透鏡只能成虛像、凸透鏡只能成放大的像、凸透鏡既能成實像，又能成虛像、投影儀在屏幕上成的像是倒立、放大的，投影片到鏡頭的距離應該（）、比像到鏡頭的距離小、比像到鏡頭的距離大、與像到鏡頭的距離相等、條件不足，無法判斷、某物體放在距物體20cm處，無論怎樣移動光屏，光屏上始終得不到像，則該凸透鏡的焦距可能為（）、5cm、10cm、15cm、30

13、cm眼睛和眼鏡學習目標、理解眼睛的結(jié)構(gòu)、理解眼睛成像的原理、理解近視和遠視的特點一、基礎自清互查（分鐘）上直肌Superior rscius muiclfi敵雞體 Vitreous body睦狀窕 Ciliary process后房 posterior chamber鞏膜Sclera脈珞除ChoKiid視網(wǎng)膜Petino、眼睛結(jié)構(gòu)圖晾孔Pupil虹膜感視神經(jīng)乳頭 Optic disk品狀體懸韌用Zonula睫狀體 Ciliary bod/晶狀體心羽角膜corncci國3下直肌Inferiorfectusmuscle、人眼成像原理眼睛是一種“神奇的照相機”，其中相當于照相機中的光圈，光線很亮時，

14、自動縮小，光線較暗時，自動放大，從而控制進光量；相當于照相機的鏡頭（凸透鏡），把光線匯聚到視網(wǎng)膜上，在視網(wǎng)膜上形成像，視網(wǎng)膜相當于。視網(wǎng)膜通過視神經(jīng)傳給大腦，于是就看見了東西。從成像的角度講，人的眼睛可以簡化為一個和一個。眼睛中的角膜、水樣液、晶狀體和玻璃體相當于；視網(wǎng)膜相當于。正常人的眼睛的焦距都小于,人眼看物體時，物距都倍焦距。從物體射入人眼的光線經(jīng)凸透鏡折射后，在視網(wǎng)膜上成、。、照相機要得到遠近不同的像時，調(diào)節(jié)的是；人眼要得到遠近不同的像時，調(diào)節(jié)的是。、正常人眼能看清的最遠點叫做眼睛的遠點，正常人眼的遠點為;正常人眼能看清的最近點叫做眼睛的近點，正常人眼的近點為；在距人眼處的物體在視網(wǎng)膜

15、上所形成的像最清楚，因此，把這個距離叫做正常眼睛的、近視眼是遠處物體通過眼睛形成的像不能落在視網(wǎng)膜上，而是落在視網(wǎng)膜的方，因而不能看清遠處的物體。需佩戴用制作的近視鏡矯正。近視眼的明視距離（大于或小于）25cm、遠視眼是近處物體通過眼睛形成的像不能落在視網(wǎng)膜上，而是落在視網(wǎng)膜的方，因而不能看清近處的物體。需佩戴用制作的遠視鏡（老花鏡）矯正。遠視眼的明視距離（大于或小于）25cm、眼睛的度數(shù)：眼睛的度數(shù)其中為透鏡的,單位必須為。二、深層探究共享（分鐘）、眼球好像一架。晶狀體和角膜的共同作用相當于一個，它把來自物體的光會聚在上，形成物體的像。、近視眼的鏡片是透鏡，老花眼鏡的鏡片是透鏡.、小明的爺爺

16、和爸爸都是老花眼，爺爺?shù)睦匣ㄑ鄹匾恍∶鞯膵寢寗t是近視眼。他們用的三副眼鏡都放在報紙上，如圖所示，現(xiàn)在爸爸要看書，讓小明把眼鏡遞給他，小明應該拿圖中的那一副。、如圖所示，來自遠方物體的光，經(jīng)眼球折光系統(tǒng)折射后成像情況如圖，根據(jù)光路圖，這個人需佩戴裝有鏡的眼鏡加以矯正.三、反饋檢測達標（分鐘，分空，共分）、人用眼睛觀察一個物體，例如觀察一棵樹，其光學原理就像圖中的一支蠟燭通過凸透鏡成像在光屏上一樣。就相當于圖一中的蠟燭，人眼睛的就相當于凸透鏡，就相當于光屏。、圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠處的各兩種光路，在、四種光路中，描述了正常眼的成像情況；描述了近視眼的成像情況；描述了遠視眼的成像情況。

17、圖、產(chǎn)生遠視眼的原因是晶狀體太,折光能力太,來自近處物體的光線會聚到視網(wǎng)膜的方，不能落在視網(wǎng)膜上，看不清近處的物體，所以形成遠視眼。我們可以利用鏡能使光線的特點，使光線會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。、產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太,折光能力太,來自遠處物體的光線會聚到視網(wǎng)膜的方，不能落在視網(wǎng)膜上，看不清近處的物體，所以形成近視眼。我們可以利用鏡能使光線的特點，使光線會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清遠處的物體。第七章運動和力學習目標、知道力的概念和力的單位。、知道力的三要素.能用示意圖表示力。、通過生活和社會經(jīng)驗感受力的作用效果。、知道物體間力的作用是相互的.并能解釋有關現(xiàn)象。一、基礎自清互查（分鐘）

18、、叫做力；力一定存在于物體之間，一個是物體，另一個是物體。物體間的力的作用是。、力用字母表示。在國際單位制中，力的單位是，簡稱用符號表示。、力的作用效果可以使物體的,也可以使。、力的三要素是。三個要素中只要有一個不同，力的作用效果就會不同。、叫做力的圖示法。叫做力的示意圖。學法指導：力的圖示的具體畫法是：（）明確受力物體，.畫力的作用點，用一黑圓點表示。（）根據(jù)力的大小選取合適的標度，要使力的大小是標度的整數(shù)倍。（）從力的作用點起沿力的方向根據(jù)標度的大小畫一條線段表示力的大小。（）在末端畫上箭頭表示力的方向，在箭頭旁標上力的符號及大小。二、深層探究共享（分鐘）、下列關于力的敘述中正確的是（）.

19、一個物體就可以產(chǎn)生力的作用.彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用.一個物體是受力物體同時也是施力物體彼此直接接觸的物體之間一定有力的作用、關于力的作用效果，下列說法錯誤的是（）.物體運動狀態(tài)改變了，一定受到了力的作用.物體受到力的作用運動狀態(tài)一定改變.物體受到力的作用形狀一定改變.物體形狀改變了一定受到了力的作用、跳水運動員在向下壓跳板的過程中壓跳板力的作用效果是使跳板發(fā)生跳板彈起過程中，跳板推運動員力的作用效果是使運動員的發(fā)生改變。、一個物體放在水平地面上，受到水平向右的拉力，畫出這個力的圖示、甲乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面的靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié) TOC o 1-5 h

20、 z 果是（）、甲仍靜止，乙被推開、乙受到甲的推力，甲不受推力作用、乙受到的推力大于甲受到的推力、甲.乙將同時離開、托起下列物體所用的力最接近的是（）、一袋方便面、一張學生用的板凳、一枚大頭針、一塊磚三、反饋檢測達標（分鐘）（每個空每個選擇分，畫圖共分，總分分）、下列關于力的說法中，正確的是（）、人推車時，人也受到車給人的推力、兩個物體不接觸，就一定不會發(fā)生力的作用、用手提一個易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生相變、排球運動員拉球使球的運動方向發(fā)生了改變.表明力可以改變物體的運動狀態(tài)、小明用力提起一桶水，它對水桶施加了一個拉力，同時水桶對小明的手也施加了一個拉力，則這兩個力的三要素（）

21、、完全相同、大小.方向相同，作用點不同、大小相同.方向和作用點都不相同、作用點相同.大小和方向都不相同、把下面力的現(xiàn)象分成兩類。并寫出各類的特征、頭頂足球彈回去、人坐沙發(fā)，沙發(fā)凹陷、人用力蹬自行車速度加快、運動員拉開弓.自由下落得石塊第一類：特征：第二類：特征：、春游時，小明坐在船上用力推另一只船，結(jié)果兩船向相反的方向運動.請寫出兩個與此現(xiàn)象相關的物理知識。（）（）、畫出小車受到水平向右拉力的圖示。OU、小明同學學了力的知識后，他想利用足球探究有關力的問題，于是做了以下幾個實驗，請把他得到的結(jié)論補充完整。()用腳踩足球，足球變扁了。()用腳踢足球，足球飛出去，進到球門被彈回。()用力越大，足球

22、踢得越遠。()用力向前踢足球，足球向前飛，用力倒勾，足球向后飛。()踢足球正中，足球平飛，擦邊踢，足球旋轉(zhuǎn)著飛出去。、力的測量學習目標、知道彈簧測力計是“根據(jù)拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大”的原理制成的。、通過觀察彈簧測力計的構(gòu)造，體會使用彈簧測力計時應注意的問題。、知道正確使用彈簧測力計的規(guī)則和方法。.會正確使用彈簧測力計測量力的大小。一、基礎自清互查(分鐘)、彈簧測力計的原理：在一定范圍內(nèi)越大，彈簧的形變量就。、每個測力計都有一定的測量范圍，允許測量最大的力就是它的。、彈簧測力計的正確使用方法：()了解彈簧測力計的,不要測量超出它的量程的力。()明確;了解彈簧測力計的刻度，每一大格表示多

23、少牛，每一小格表示多少牛。()校零：測力前要使指針對準零刻度線，如有偏差.要調(diào)節(jié)到兩者對齊為止或記下零點誤差。()測力時，要使彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟測力的方向一致，彈簧不要靠在刻度盤上。z二、深層探究共享（分鐘）、如上圖：彈簧測力計的量程是。每一小格代表。如果在測量前指針在零刻度線下的第一刻度線處，未經(jīng)調(diào)零在下端掛上物體后，指針指在圖中所示的位置，則此物體對彈簧測力計的拉力是。、使用彈簧測力計前，應來拉回動幾下它的掛鉤，目的是（）、看每次指針是否都能回到零刻度線、看彈簧是否有良好的彈性、看彈簧是否有外殼相撞，伸縮不靈活的現(xiàn)象、看以上三點是否都符合要求、測量一個大約的力時，應選用的彈簧測力

24、計最適合的規(guī)格是（）、量程為，分度值為、量程為，分度值為、量程為，分度值為、以上三種都可以用、使用彈簧測力計時，下列說法錯誤的是（）、所測量的力不能超過其測量范圍、使用時只能沿豎直方向使用、使用之前應明確分度值、使用前輕輕拉掛鉤，來回拉動幾次三、反饋檢測達標（分鐘）（分）、使用彈簧秤的時候，首先看清和，加在彈簧秤上的力不能還要檢查指針，讀數(shù)時,視線應。、我們拿起兩個雞蛋時一般所用的力大致是牛。、在物理學中，利用力產(chǎn)生的來進行力的測量。、甲、乙兩人在水平方向各用牛的力沿相反方向拉同一彈簧秤，彈簧秤的讀數(shù)為（）、牛、牛、牛、牛三、重力學習目標、知道重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的。、理解重力和質(zhì)量的關系

25、。、會用計算有關的問題。一、基礎自清互查（分鐘）、地面附近的物體由于而使物體受到力，叫做地面附近的一切物體不管是靜止的，還是運動的都受到重力。常把物體受到的重力簡稱為物重。、重力是力的一種，它的施力物體是地球。重力產(chǎn)生的原因是由于的吸引。注意：重力是因為地球的吸引而產(chǎn)生的。但重力并不等于地球的吸引力。、重力的方向總是豎直向下的，通常我們把與一致的線叫做重垂線。、用測力計依次測出質(zhì)量為1kg、2kg、3kg、4kg的鉤碼所受的重力，記錄如下表：物體的質(zhì)量物體所受重力重力與質(zhì)量的比值1Kg2kg3kg4kg從上表不難看出物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。在同一地點物體所受的重力與它的質(zhì)量的比是個定值

26、。一般取,讀作,用字母表示。它表示質(zhì)量為一千克的物體所受的重力為。則物體所受重力與質(zhì)量的關系式為，可變形為，。有時為了計算方便，取。注意:在地球上不同位置，的數(shù)值并不是一個定值。二、深層探究共享（分鐘）、下列關于重力的說法中正確的是（）、重力的方向總是垂直于物體的支持面、重力不隨物體位置的變化而變化、粉筆在使用時質(zhì)量變小，所受重力也變小、空中上升的氣球沒有受到重力、對于的值取的含義，下列說法正確的是（）、的力是9.8kg、1kg.質(zhì)量為9.8kg的物體受到的重力是、質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是、如果地面上的一切物體受到的重力都消失了，則不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（不考慮地球自轉(zhuǎn)）、江河的水不會流動、

27、雞毛和鐵球都懸浮在空中、不會下雨、一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱?、物體在月球表面所受到的重力約為地球表面受到重力的，質(zhì)量為60kg的宇航員在地球上受到的重力是。宇航員飛上月球后的質(zhì)量是,受到的重力是。（取1kg）三、反饋檢測達標（分鐘）（每個空每個選擇分，畫圖與計算共分，總分分）、質(zhì)量是3kg的物體所受到的重力是,另一物體受到的重力是，它的質(zhì)量是O TOC o 1-5 h z 、關于重力的方向，以下說法正確的是（）、一定垂直于地面、一定指向地心、一定垂直向下、一定垂直于水平面、宇航員在太空中不能做到的實驗（）、測體溫、測時間、測透視鏡焦距、測重量、關于重心的說法正確的是（）、物體的重心在物體上、重心就

28、是物體最重的一點、有規(guī)則形狀的物體的重心就是其幾何中心上、物體的重心可在物體上，也可在物體外、畫出重的小球在一斜面上靜止所受重力的示意圖、一根繩子，能承受的最大拉力是，在地球上能否用它提起500kg的重物，在月球上能用它提起最大質(zhì)量是多少的重物？（月球?qū)ξ矬w的吸引力是地球的?。┧?、同一直線上二力的合成學習目標、知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力的合力。、舉例說明什么是力的合成。、知道同一直線上方向相同或相反的的兩個力的合成方法。一、基礎自清互查（分鐘）、看課本頁圖一個力和兩個力理解力的合成。、幾個力共同作用在一個物體上時，它們的作用效果可以用一個力來代替，這個力稱為

29、那幾個力的。、看課本第頁的實驗探究，認真觀察圖讀出,得出。、由沿同一直線且同方向的二力的合成的實驗可得出同一直線上方向相同的兩個力的合力大小等于,合力的方向跟這兩個力的相同。、看課本第頁的實驗探究，認真觀察圖讀出12得出、由沿同一直線且反方向的二力的合成的實驗得出同一直線上方向相反的兩個力的合力大小等于,合力的方向跟相同。、完成課后作業(yè).、題。二、深層探究共享（分鐘）、小紅同學用力豎直向上提一個重的水桶，水桶受到的合力為,方向是。、物體受到同一條直線上兩個力的作用.合力的方向向東，大小為，已知其中一個力的大小為，方向向西，另一個力的大小是,方向。、跳傘運動員連同裝置共重，他在飛機上跳下，傘未打

30、開前，受到空氣的阻力為，則這兩個力的合力的大小為,合力的方向是。、粉筆盒重，黑板擦重，現(xiàn)將黑板擦放在粉筆盒上再一起放在講桌上，這時桌子受到的壓力大小為（）、大小分別為和的兩個力，同時作用在同一直線上，則其合力的大小為（）、只能是、只能是、大于，小于、可能是，也可能是、已知合力的大小為，其中一個水平向左的分力為，則在同一直線上另一個力的大 TOC o 1-5 h z 小為（）、或、三、反饋檢測達標（分鐘）（每個空每個選擇分，總分分）、兩個同學共同通過一根繩子水平拉重的物體，使其向右滑動，如圖一所示，則物體受到的合力為（）、在圖一所示的情景中，甲圖提起水桶的力有個，乙圖中提起水桶的力有個，它們的作

31、用效果。（填“相同”或“不同”）、作用在同物體上的兩個力，方向相反且在同一直線上，大小分別為，則它們合力的大小為,方向跟的方向相同。、物體受到同一直線上兩個力的作用，它們的合力方向向東，大小為，已知其中一個力的大小為，方向向西，則另一個力的大小是方向是。、兩個力的大小分別是和則它們合力的最小力為,最大力為。、作用在同一個物體上的兩個力，其合力的最大值是，最小值是，則這兩個力的大小分別是和。、一臺起重機用的拉力吊起質(zhì)量為的貨物，則貨物所受的合力為方向是。、若甲、乙兩個同學沿著同一直線在光滑水平面上推一張桌子，其合力為，若甲用的力水平向右推，則乙用的力水平向推。五、二力平衡學習目標、知道平衡狀態(tài)是

32、指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。、知道物體處于平衡狀態(tài)時所受的力為平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡。、理解二力平衡條件。、能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。一、基礎自清互查（分鐘）、觀察課本頁圖所示的情景，水平桌面上的蘋果，同時受到和桌面對它的,蘋果才能在桌面上；運動員和降落傘在和一阻力的作用下，才能夠勻速下落。、物體處于或運動狀態(tài)，我們就稱物體處于。處于平衡狀態(tài)的物體所受的力叫做。如果物體只受兩個力而處于平衡狀態(tài)，這種情況叫做。、作用在一個物體上的兩個力,符合什么條件才能使物體平衡呢？請仔細觀察實驗探究如圖甲所示，此時紙板受到的兩個力的大小,方向,紙板處于狀態(tài)。、觀察圖乙，紙板要扭轉(zhuǎn)一下

33、，紙板還能。、如果在其中一個鉤碼下端再掛一個50g的鉤碼，紙板就不能再處于了。、二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力大小,方向，且作用在,即合力為零。、解釋課本第頁“想想議議”中的第題：、解釋“想想議議”中的第題：、解釋“想想議議”中的第題：、通過對“想想議議”中三道題的解釋總結(jié)平衡力和相互作用力的異同一對平衡力一對作用力與反作用力相大小相等大小相等同方向相反方向相反占八、作用在同一直線上作用在同一直線上不同占八、作用在同一個物體上，作用效果是使物體保持平衡。受力物體為同一個。分別作用在兩個物體上，一般產(chǎn)生兩個/、同的效果。受力物體/、同，施力物體和受力物體正好相反。、深層探究共享（分鐘

34、）、一只茶杯靜止在桌面上，它在的作用下保持狀態(tài)，我們就說。、作用在的兩個力，如果它們、，這兩個力就是的。、靜止在水平桌面上的一本書，質(zhì)量為千克，受到力的作用，大小為牛，方向是，此力的施力物體是；同時書還受到力的作用，大小是牛，方向是，此力的施力物體是，這兩個力的關系是。、起重機的鋼絲繩吊著貨物勻速上升，貨物受到力和力的作用，這兩個力的施力物體是和，這兩個力的關系是。、一只木箱，靜止放在水平地面上，下列說法中正確的是、木箱所受的重力和木箱對地面的壓力為一對平衡力、木箱所受的重力和地面對木箱的支持力為一對平衡力、木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力為一對平衡力、木箱所受的重力和木箱對地球的吸引力為

35、一對平衡力、跳傘運動員在空中張開降落傘后，跳傘運動員勻速下降，這是因為跳傘運動員（）、沒有受到力的作用、受到的重力小于阻力、受到的重力等于阻力、受到的重力大于阻力、圖中作用在物體上的力屬于平衡力的是圖（）卻卜牛CA）（B）沖、重牛的物體放在水平桌面上，滑動時受到的阻力是牛，要使物體作勻速直線運動,所需的水平拉力是（）、牛、牛、牛、牛三、反饋檢測達標（每個空每個選擇分，畫圖分，總分分）、如圖所示的情景中，屬于二力平衡的是（）F尸lN、如圖所示，將一本書放在水平桌面上，它們之間存在的力有：書的重力；書對桌面的壓力；桌面對書的支持力；桌子的重力。以上幾個力中為一對平衡力的是（）、與、與、與、與、提出

36、去的足球在水平草地上向前滾動的過程中，下列有關說法中正確的是（）.足球能繼續(xù)向前運動，是因為受到腳的踢力.地面對球的支持力和地面對球的摩擦力是一對平衡力.足球受到的重力和地面對球的支持力是一對平衡力.足球越來越慢是因為足球給地面了摩擦力、起重機的鋼絲繩吊著X牛的重物，當物體以米/秒的速度勻速提升時，鋼絲繩對重物的拉力是牛；當物體以米/秒的速度勻速下降時，鋼絲繩對重物的拉力X牛；當物體以米/秒的初速度加速提升時，鋼絲繩對重物的拉力價；當物體以米/秒的初速度減速提升時，鋼絲繩對重物的拉力葉，當物體靜止在半空中時，鋼絲繩對重物的拉力價（選填大于“、等于“或小于”）。、如圖所示，三個鉤碼的重力為牛，用

37、三根繩子連接懸掛著，那么繩受到的拉力為牛，繩受到的拉力為牛，繩受到的拉力為牛。、地球同步衛(wèi)星，相對于地面是靜止的，因此衛(wèi)星（）、不受任何力的作用、受地球的吸引力、受一對平衡力的作用、受力情況不清楚、一個物體受到兩個力的作用，這兩個力的三個要素完全相同，那么這兩個力（）、一定不是平衡力、一定是平衡力、可能是平衡力、條件不足，無法判斷、下列說法中正確的是（）、物體處于靜止或勻速直線運動時，一定只受兩個力作用、物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運動和靜止狀態(tài)、兩個力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個力一定是平衡的、一個物體的運動方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡六、探究一一摩擦力的大

38、小與什么有關學習目標、知道摩擦的種類；滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦。、知道在相同條件下滾動摩擦比滑動摩擦小。、了解滑動摩擦的原因。、知道影響滑動摩擦力大小的因素。、會舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。一、基礎自清互查（分鐘）、仔細觀察圖理解一個物體在另一個物體表面上發(fā)生相對滑動時，產(chǎn)生阻礙相對滑動的現(xiàn)象，叫做。在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力，叫做、運用控制變量法探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。按照圖所示的甲、乙、丙三種情況進行實驗。把木塊放在木板上， 用彈黃測力升水平勻速提 動木塊口把木塊放在木板上，再在水塊上加放一個重將，用彈簧測力升水平勻速拉動木塊。甲乙把木塊放在一塊較粗排的木板上，用

39、彈簧測力計水平白速拉動本決口由實驗可知，乙.丙彈簧測力計的讀數(shù)都比甲彈簧測力計的示數(shù)大，所以滑動摩擦力的大小與相互接觸的兩個物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關，接觸面越,壓力越,滑動摩擦力就越大。、滑動摩擦力的大小如何測量：摩擦力的大小是不能直接測量的。只能用實驗的方法測得。其方法是用彈簧測力計拉著物體在水平桌面上做勻速直線運動，由二力平衡條件可知此時拉力(彈簧測力計的示數(shù))和摩擦力的大小相等。、兩個相對靜止的物體間產(chǎn)生的摩擦，叫做。當我們用力推桌子而沒有推動，此時桌子與地面之間的摩擦就是靜摩擦。、靜摩擦力產(chǎn)生的條件是：互相擠壓，且有相對運動趨勢。靜摩擦力的方向與物體相對運動的趨勢方向相反。、

40、一個物體在另一個物體上滾動時所產(chǎn)生的摩擦，叫做。例如：車輪與地面間的摩擦就是滾動摩擦。、摩擦都產(chǎn)生于接觸面上，滾動摩擦的方向與物體的滾動方向。一般滾動摩擦力都遠遠小于摩擦力。 TOC o 1-5 h z 、摩擦有時是有用的，有時又是有害的。增大有用摩擦的方法：(),例如。(),例如：。、減小有害摩擦的方法：(),()()，()。針對上面減小有害摩擦的方法分別舉一例()()()()、完成課后作業(yè)、。二、深層探究共享(分鐘)、物體間滑動摩擦力的大小與接觸面的和等因素有關，在一定范圍內(nèi)與無關。物體間接觸面越粗糙，滑動摩擦力越；物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越；把滑動變?yōu)闈L動，物體受到的摩擦力將變

41、。、用牛頓的水平拉力使重牛頓的物體在水平木板上做勻速直線運動。現(xiàn)改用牛頓的拉力使物體仍在這木板上運動，則物體受到的滑動摩擦力是。、小孩用牛頓的水平推力推桌子，桌子未動，桌子受到的摩擦力。、說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦的：()在結(jié)冰的公路上撒砂子。()冬天，為了防止打滑而在輪子上纏上鐵鏈子。()輪胎上刻有花紋。()給機器上潤滑油。()軸承兩圈之間裝有滾珠。、下列關于摩擦力的說法中正確的是()、摩擦力是生物體儲幼時產(chǎn)生的、摩擦力在牛產(chǎn)和比括工的、增大物體間的壓力，可以羋大滑弱冷擦打、常用滑動代替滾動，可以減小摩擦力、下列關于滑動摩擦力的說法，不正確的是()、滑幼照揀日一定發(fā)生生知i:

42、接旭的枚個物船上、兩個泳之及田力,即可表心粗臉也沒行沿助呼擦力、滑原擦力其是阻，手忸,本門,為川莉方的、增大重力可以增大滑動摩擦力、在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動作時，手握單杠又不能太緊。他這樣做的目的是()、前者是:曾大摩榛，用擰是減小摩擦、前者是武小摩擦，”7者是僧人摩擦、兩者都是減小摩擦?、兩*都是培上摩擦、人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面不打滑，下列說法中正確的是()、二皿川斯底片摩擦力方向向；，陽祥人前注、二皿刈上底片摩擦力方向向前，推印大前辿、為底機履屈而不，摩擦力減小，人更容帶前進、利南詼憎也不庠擦甲人,人更挑前避、為了改變摩擦力

43、的大小，人們采用了下面一些做法：自行車車胎表面有花紋；螺絲刀的木柄刻上一排凹槽；移動笨重的箱子時，在箱底墊上幾根鐵管；農(nóng)用脫粒機的輪上常涂上皮帶蠟.這些做法中為了增大摩擦的是()、行、三、反饋檢測達標（分鐘）（每個空每個選擇分，大題共分，總分分）、觀察一輛自行車，在它行駛時，有些地方的摩擦是有益的，有些地方的摩擦是有害的.分別舉出自行車一個有益”和有害”摩擦的實例，并說明增大和減小摩擦的方法。有益”摩擦：,增大摩擦的方法;有害”摩擦：,減小摩擦的方法、下列摩擦中，不屬于滑動摩擦的是（）、滑雪時，滑雪板與雪面的摩擦、擦黑板時，板擦與黑板的摩擦、慢剎車時，閘皮與自行車鋼圈的摩擦、在地面滾動的皮球與

44、地面之間的摩擦 TOC o 1-5 h z 、用一彈簧測力計水平拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，木塊重牛，運動速度是米秒，彈簧測力計的讀數(shù)是，若用彈簧測力計拉著這個木塊，跟原來的方向相反,以米秒的速度做勻速直線運動，這時彈簧測力計的讀數(shù)是，則和的關系是（）、2、牛、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生（）、飯將從我們嘴里滑、人將寸步難行、不能.用噱打蠕母固定工件、物體將漂浮在空中、如圖所示，甲、乙兩物疊放在水平面上靜止不動，當甲受到水平向右拉力與乙一起勻速向右運動時，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？乙、一物體沿斜面勻速下滑時，受到的摩擦力是，若用力把物體沿同一斜面勻速推

45、上斜面，所需推力多大？七、探究運動和力的關系學習目標、理解慣性是物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，知道慣性的現(xiàn)象。、知道慣性定律的內(nèi)容，能區(qū)分慣性定律。、了解接力是改變物體運動狀態(tài)的原因。一、基礎自清互查(分鐘)、仔細觀察課本頁圖慣性現(xiàn)象的三幅圖理解原來處于靜止狀態(tài)的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質(zhì)；原來處于運動狀態(tài)的物體，具有保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)。我們把物體保持或運動狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。、解釋圖的兩個問題：()汽車急剎車時，為什么人向前“沖”？答：O()迅速撞擊斧子把柄，為什么斧頭能緊套在把柄上呢？答：O、一切物體在任何時候、任何狀態(tài)下都具有。慣性是物體自身的屬性。慣性的大小只與物體的有關，質(zhì)量

46、越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越小。、慣性和力的區(qū)別：慣性是物體的一種屬性，它不是;力是物體對的作用。慣性是每個物體自身固有的，不需要別的物體施加；慣性只有大小，而沒有方向。不能說物體受慣性作用，或受慣性力的作用，只能說物體具有慣性。、實驗探究：取一輛小車，使它三次都在斜面上同一高度從靜止開始沿斜面運動到水平面上，如下圖所示。比較小車三次在水平面上的運動情況有什么不同。()為什么要使小車從斜面的同一高度滑下?()小車在不同平面上運動的距離不等，說明了什么?()從這個實驗可以推理得出什么結(jié)論?、英國科學家總結(jié)了前人的研究成果概括出一條重要的定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持或狀態(tài)。這

47、個規(guī)律叫做,也叫做。、一切物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變時，一定受到的作用。因此，力是使物體發(fā)生變化的原因。二、深層探究共享(分鐘)、把一只盛滿水的杯子放在桌面的紙條上，盡快地抽動紙條，這時會看到杯子，這是由于杯子。、汽車在緊急剎車的過程中，總要滑行一段距離才能停下來，原因是汽車;當雨天路面有水時，輪胎與地面間的摩擦變,在同樣車速條件下，汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有水時變。因此，司機駕車要注意：“雨天路滑，小心慢行”。、在航天飛行器中處于失重狀態(tài)的飛行員，其身體慣性(選填“沒有”或“仍然有”).跳高運動員，起跳后總要落向地面，這是因為。、由東向西飛行的轟炸機，在地面目標的正上方投下炸彈，肯定

48、不會命中目標，而是落在目標的方。、下面現(xiàn)象中，不是由于慣性而造成的是（）、放在教室里的課桌，掃除時每個都搬動過，但都回到原處、運動員跑到終點時不能立即停止下來、自行車從斜坡頂沿斜坡向下運動，速度不斷增大、站在行駛的公共汽車上的人，若汽車緊急剎車，人就要向前倒時應（）、在正上方投擲、在飛過投擲區(qū)正上方之后投擲、在飛到投擲區(qū)正上方之前投擲、無論怎樣投擲都能落在投擲區(qū)、空軍在為災區(qū)空投物質(zhì)，為了使救災物質(zhì)準確地落在投擲區(qū)，飛行員在投擲物資、.慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是（）、某些路段要對機動車輛限速、車輛快速行駛時要保持車距、車輛要右側(cè)行駛、

49、小型客車的駕駛員必須系安全帶、關于力、力和運動的關系，下列說法中正確的是（）、施力物體不一定是受力物體、兩個不接觸的物體之間一定沒有力的作用、物體不受力，運動狀態(tài)一定不改變、物體運動狀態(tài)不改變，一定沒有受到力的作用三、反饋檢測達標（分鐘）（每個選擇分，總分分）、人造地球衛(wèi)星繞地球作圓周運動，當?shù)厍驅(qū)λ奈ν蝗幌У乃查g，不計阻力，它將（）、繼續(xù)作圓周運動、做勻速直線運動、豎直向下運動、靜止在空中、關于慣性，下列說法中正確的是（）、物體在靜止時不容易推動，所以物體在靜止時比在運動時慣性大、物體在高速運動時不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大、當物體沒有受到力作用時，能保持勻速直線運動或靜

50、止狀態(tài)，所以物體不受外力時才有慣性、慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都有慣性、我國公安部門規(guī)定：坐在小汽車前排的司機和乘客都應在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時可能對人身造成的傷害（）、倒車、車速太慢、突然啟動、緊急剎車、下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是（）、在水平操場上滾動的足球，最終要停下來、人走路被石塊絆到會向前傾倒、錘頭松了，把錘柄的一端在物體撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上、子彈從槍膛射出后，雖然不再受到火藥的推力，但是仍然向前運動、.一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖-所示的變化，則列車的運動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是（）I圖一、列車突然

51、向右啟動、列車突然向左啟動、列車向右運動時突然剎車、列車向左運動時突然剎車、如圖-所示，質(zhì)量分別為和的兩個物塊甲與乙放在上表面光滑且足夠長的木板上，隨木板一起以水平向右的相同速度沿同一直線作勻速直線運動，當木板突然停止時，以下說法中正確的是()、若,甲將與乙發(fā)生碰撞、若,甲將與乙發(fā)生碰撞、只有當=時，甲、乙才不會碰撞、無論甲與乙的質(zhì)量關系如何，它們始終不會碰撞、物體在兩個平衡力的作用下，做勻速直線運動.如果其中一個力突然消失()、物體可能做減速直線運動、物體可能做加速直線運動、物體可能改變運動方向、物體可能做勻速直線運動第八章、壓強與浮力一、壓強學習目標、理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓

52、力的大小和受力面積的大小有關。、掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算。、理解壓強的大小跟哪些因素有關。了解增大或減小壓強的主要方法。、經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。、通過探究活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。一、基礎自清互查(分鐘)、叫壓力。壓力的方向是。當物體平放時壓力重力。即壓力。、書上頁圖說明兩個手指受到的相同，為什么感覺不同，因為。、把圖按順序標上甲乙丙丁()甲乙實驗是相同的，是不同的，說明壓力的作用效果與有關。()丙丁實驗是相同的，是不同的，說明壓力的作用效

53、果與有關。()這個實驗用到的方法是()綜合實驗甲乙丙丁說明壓力的作用效果與和有關。、叫壓強。壓強用符號表示。壓力用表示，受力面積用表示。壓強公式為則。、力的單位是面積單位是壓強單位是也叫簡稱。、看懂頁例題人走路時與地面接觸的面積是（一只，二只）腳的面積。壓力利用壓強公式，分別計算人走路時的壓強和拖拉機對沙灘的壓強大小，計算時注意壓力和面積的單位。再比較人走路時對沙灘的壓強和拖拉機對沙灘的壓強。、壓強大小與和有關。、增大壓強的方法是有哪些例子。、減小壓強的方法是有哪些例子。、完成頁的作業(yè)題。二、深層探究共享（分鐘）、1m21m21cm、0.2m2求、0.3m2求、甲同學的質(zhì)量為60kg,一只腳面

54、積為150cm（）求（）他站立時對地面的壓強（）他走路時對地面的壓強三、反饋檢測達標（分鐘）（分）（每空每個選擇分，每個大題分）、在物體表面上的力叫做壓力，單位是。、圖中所示物體對支持面壓力的示意圖正確的是（)顯著；當壓力一定時，越小，壓力的作用效果越顯著。、物理學上稱物體上受到的壓力叫做壓強，計算公式：，壓強的國際單位是，簡稱。、帕=,它表示每平方米面積上受到的是、在生產(chǎn)和生活中，如果要減小壓強，則可以或；如果要增大壓強，則可以或。但從實際出發(fā)，壓力大小往往是不可改變的，則減小壓強應，增大壓強應。、用磨過的刀容易切菜,這是用的方法來壓強的；為了在松軟土地上行駛自如,推土機上安裝有兩條寬履帶，

55、這是為了壓強的。、用的壓力作用在1cm的面積上所產(chǎn)生的壓強是,如果保持壓力不變，要產(chǎn)生x的壓強應使受力面積變?yōu)?，壓力的方向總。、寫出下列現(xiàn)象所利用的物理知識：（）載重汽車的輪子多且較寬（）滑冰鞋上都裝有尖尖的冰刀（）大壩底部修建的比上部的要寬。、關于壓力、壓強下列說法中正確的是（）、壓力都是由重力引起的，大小就等于重力、壓力的方向總是豎直向下的、物體對支承面的壓力越大，壓強也越大、當受力面積一定時，壓力越大，支承面受的壓強也越大、人在爛泥地上走，腳會陷進泥里，如果在爛泥地上墊上一塊木板，人在木板上就不會陷下去，這是因為對地面的（）、壓力增大、壓強增大、壓力減小、受力面積增大，壓強減小、長方形金

56、屬塊放在水平桌面上，若從高度一半處將它沿水平方向切開，并將上半部分拿去，壓力、壓強與原來相比（）。、壓力減半，壓強減半、壓力減半，壓強不變、壓力不變，壓強減半、壓力不變，壓強不變、一只底面積為的箱子，當放在面積為的水平桌面的中央時，箱子對桌面的壓強為;當放在面積為的水平凳面上時（凳面被箱子全部蓋?。?，箱子對凳面的壓強是（）、芭蕾舞演員體重為，每只腳掌面積為150cm,表演時足尖與地面的總接觸面積為9.5cm；大象的體重為人每只腳掌面積600cm。求：（）芭蕾舞演員足尖著地表演時和大象四腳著地時各自對地面的壓強。()芭蕾舞演員是否能在冰凍的河面上行走？(封凍河面能承受的最大壓強是X)、在海灘案發(fā)

57、現(xiàn)場留下了罪犯清楚站立的腳印，公安人員立即用蠟澆注了如圖所示的鞋模，測量蠟鞋模的平均厚為厘米，質(zhì)量為克；又經(jīng)測試達到腳印同樣深度壓強為刈白，求罪犯質(zhì)量為多少？提示：先計算蠟鞋模的體積，再根據(jù)公式計算蠟鞋模的面積就是厚度。(蠟的密度p燈克米，)四.規(guī)律總結(jié)(分鐘)、壓力：把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力，壓力的特征：()壓力產(chǎn)生的條件是物體之間相互接觸且發(fā)生擠壓，物體發(fā)生形變。()壓力的方向總是垂直于物體的受力面指向物體內(nèi)部。()壓力的作用點在被壓物體的受力面上，一般在接觸面中心。()壓力的大小可由物體的平衡條件和相互作用力大小相等這些規(guī)律來確定。、壓強：衡量壓力的作用效果。計算壓強的公式，單位

58、：帕斯卡()壓力公式為二、液體內(nèi)部的壓強學習目標()理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。領會液體內(nèi)部各個方向上都有壓強，且在同一深度各方向上的壓強相等；領會液體內(nèi)部的壓強隨深度的增大而增大；領會不同液體在同一深度的壓強不同。()能用公式P=h計算液體內(nèi)部的壓強。一、基礎自清互查(分鐘)、頁圖說明液體對有壓強。、頁圖說明液體不僅對有壓強，它對也有壓強，是因為、頁實驗探究說明液體內(nèi)部有、頁實驗探究說明液體內(nèi)同一深度處，液體向各個方向的壓強、頁實驗探究說明液體內(nèi)的壓強與有關。、頁實驗探究說明液體內(nèi)的壓強與液體的有關。P液表示單位是、填寫頁的個結(jié)論。、計算液體壓強的公式是其中表示單位為、壓力、完成課后作業(yè)二.深層

59、探究共享（分鐘）、pXl03kg50cm,求液、液x,px103kg,求、液x,10cm,求p液三、反饋檢測達標（分鐘）（分）（每空每個選擇分，每個大題分）、如圖所示，瓶中裝有一定量的水，豎直放置時圖（）,水對瓶底的壓強為，若將它豎直倒置圖（）,水對瓶蓋的壓強為，且P、p; TOC o 1-5 h z 、V；、無法判斷。W、如圖所示，容器的側(cè)壁上開有三個小孔，水從小孔中流出，三種情況中正確的是圖。|_、平底茶壺的質(zhì)量是400g,底面積是40cm,內(nèi)盛三、三二二:0.6kg的開水，水的高度是厘米三三：二二二三放置在面積為m的水平桌面中央。(取)步:才；試求：()水對茶壺底部的壓強和壓力；()茶壺

60、:對桌面的壓強。四、規(guī)律總結(jié)(分鐘)()液體壓強產(chǎn)生的原因：.液體由于重力的作用，對支撐它的容器底產(chǎn)生壓強；.液體沒有固定形狀，具有流動性，對阻礙作用它流動的容器壁產(chǎn)生壓強；.液體內(nèi)部由于各相鄰部分之間的擠壓，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。()液體壓強的特點和規(guī)律、液體對容器底和側(cè)壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。、液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等。、不同液體的壓強跟它的密度有關。()液體壓強的公式：=p,從公式可以看出，液體的壓強只跟液體的密度和液體的深度有關，而跟液體的質(zhì)量、重力、體積以及容器的形狀、底面積無關。三、連通器學習目標()了解連通器的構(gòu)造特點