二年級數(shù)學(xué)教案4.1長方形和正方形認(rèn)識1

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁課題 長方形和正方形的認(rèn)識 課時 第一課時 授課人 課型 新授課 備課時間 上課時間 課標(biāo)要求 通過自主探索、動手實(shí)踐并驗(yàn)證、觀察比較，合作交流的活動認(rèn)識長方形和正方形的特征。導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識與技能 通過觀察、猜測、驗(yàn)證、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。過程與方法 在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會與他人合作、交流。情感態(tài)度 與價值觀 在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。導(dǎo) 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：長方形、正方形特征的認(rèn)識 難點(diǎn)：小組合作驗(yàn)證、交流長方形、正方形的特征

2、導(dǎo) 法 引導(dǎo) 學(xué) 法 對學(xué)、群學(xué) 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 長方形紙片、正方形紙片、三角尺、直尺 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入 復(fù)習(xí)長方體和正方體和特征，引出課題長方形和正方形的認(rèn)識。（板書課題：長方形、正方形的認(rèn)識。）抽生說長方體和正方體的特征 利用學(xué)生熟悉的知識引入新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。探究新知 1、 認(rèn)識長和寬以及邊長。師：通過預(yù)習(xí)，關(guān)于長方形和正方形你都知道些什么？ 2、探究長方形和正方形的特征。 讓生猜測長方形和正方形的特征。 生獨(dú)立驗(yàn)證長方形和正方形的特征。師：剛才大家說得對嗎？我們必須去驗(yàn)證一下。你想借助哪些工具去驗(yàn)證？你的方法是什么？ 小組交流后小組代表匯報。小組交流，

3、并解決這幾個問題：你借助了哪些工具？ 你用到的方法是什么？ 你驗(yàn)證到了長方形或正方形的什么特征？ 通過猜測驗(yàn)證從而得出小結(jié)：長方形有4條邊，對邊相等：有4個角，4個角都是直角。正方形有4條邊，4條邊都相等；有4個角，4個角都是直角。 長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓生根據(jù)長方形和正方形的特征，得出長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)生得出：長方形和正方形的相等點(diǎn)是：都有4條邊，有4個直角；不同點(diǎn)是：長方形對邊相等，正方形4條邊都相等 抽生回答。抽生回答應(yīng)從哪些方面去探究長方形和正方形的特征，并讓生猜測長方形和正方形的特征。抽生回答后，讓生獨(dú)立完成驗(yàn)證。學(xué)生匯報情況的時候讓學(xué)生充分說清楚，不僅

4、利于其他人的傾聽，也能培養(yǎng)表達(dá)能力。讓各個小組分享交流結(jié)果，體驗(yàn)成功，從而建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣能使情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。讓生觀察并匯報 讓學(xué)生以小組為單位交流驗(yàn)證的方法和工具以及發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作交流的意識，從而也建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，能使情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。讓生通過猜測、驗(yàn)證、得出結(jié)論，用數(shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比等方法去探究長方形和正方形的特征，學(xué)會以后探究平面圖形特征的方法。通過對長方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的探究，讓生對長方形和正方形的特征認(rèn)識得更清楚。 鞏固新知、拓展提高 1我會認(rèn) 下面哪些圖形是長方形哪些圖形是正方形？ 2我

5、會想 用你手中的長方形紙把它變成最大的正方形 引導(dǎo)生小結(jié)：這個最大的正方形就是以長方形的寬作邊長的正方形。師：如果這個長方形的長是7厘米寬是5厘米，那這個最大的正方形的邊長是多少厘米？ 剩下的是什么圖形？長是多少？寬是多少？在這個剩下的圖形里最多能畫出多少個最大的正方形？ 3、 我會分 你能把長方形分成相同的兩部分嗎？ 生獨(dú)立操作后抽生匯報。課件演示。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 兩個完全一樣的（ ）可以拼成一個（ ）。4、 我會數(shù) 你能數(shù)出下面的圖形中分別有幾個正方形和幾個長方形嗎？ 抽生回答，全班反饋。引導(dǎo)生得出數(shù)圖形個數(shù)的方法。抽生匯報，全班反饋。生獨(dú)立操作后抽生匯報。讓生獨(dú)立完成后，抽生 匯報，全班反饋。讓生用手中的長方形紙，用自己喜歡的方法去分。再同桌交流，抽生匯報。抽生回答。動手操作解決問題能引起學(xué)生的興趣，同時也能加深鞏固對長方形和正方形特征的認(rèn)識。通過本題的探究，讓生進(jìn)一步加深了對長方形和正方形特征的認(rèn)識，并學(xué)會了數(shù)圖形個數(shù)的方法