撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)

1、撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)？教師教育論文撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而又耐心的思想教育工作。幾年來的班主任工作實(shí)踐，是我深深地體會到：撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的前提。具體地說就是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自控能力、自理能力、自制能力。首先：從正面教育入手，以表揚(yáng)為主，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)例如：我班李剛同學(xué)，在原班級曾經(jīng)創(chuàng)造了經(jīng)常不寫作業(yè)、上課很少進(jìn)入課堂、與同學(xué)大打三六九、小打天天有的記錄。他帶看痛改前非的決匕、轉(zhuǎn)入到了我班。然而，不到一周之后，他又固態(tài)復(fù)萌，上課與同桌劃三八線，在同桌不理睬的情況下,竟然明目張膽地把同桌的衣服扣子割掉 ,而且還威脅人家不準(zhǔn)告訴老師,否則必 然招來重重的拳腳。

2、當(dāng)同桌女生哭哭啼啼地告知我這一切的時(shí)候”我真是義憤填膺，恨不得一巴掌把這個(gè)“害群之馬”打出教室。但我還是冷靜下來，我 告誡自己冷靜冷靜 再冷靜，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動，毀了學(xué)生的一輩子。怎么 辦呢？像他這樣的學(xué)生, 批評教育對他來說，早已如同家常便飯，若想收到良好 的教育效果，還得另辟蹊徑。下課后,當(dāng)我走進(jìn)班級的時(shí)候,他正在若無其事地唱看歌。我立刻給予他掌聲,他不好意思地笑了。我說：你很喜歡唱歌??？他說：嗯，尤其喜歡周華健 的歌曲。 “我順勢說：我也喜歡他，尤其是他對人的尊重與坦誠，更讓我佩服。一次在上海演出,因?yàn)楹桨嘌诱`周華健沒能按時(shí)到達(dá),當(dāng)他趕到后,單膝跪下向 觀眾賠罪。我非常敬重他這種真

3、摯、大氣敢于認(rèn)錯(cuò)的做法 ,男孩子就應(yīng)該像他那 樣。”說到這里，他慚愧地低下了頭。說：“老師，我錯(cuò)了。我也沒有別的想法,我就是根讓大家都注意到抵老師，我知道錯(cuò)了，求求您再給我一次機(jī)會，行嗎？我保證，再也不犯錯(cuò)誤了！”看得出，他的態(tài)度是真誠的，語言是由衷的。面對此時(shí)的孩子，我已沒有必要再對他說過多指責(zé)的話，因?yàn)樗缫褟膬?nèi)心深處認(rèn)識 到了自己的錯(cuò)誤。于是我深 深地注視看他說老師相信你一定會做一名勇于負(fù) 責(zé)、信守承諾的人，你不會令老師失望吧？ 他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭： 老師，相信我, 您就看我以后的行動吧！ ”第二天，他主動寫了一份檢討書，悄悄放在了我的辦 公桌上 , 還主動向同桌女生道了歉。以后的日子里 ,

4、 他真的改了不少，我欣慰他 的點(diǎn)滴進(jìn)步！沒事的時(shí)候, 我常與他聊天 , 告訴他引起同學(xué)和老師注意的方式有很多”但是得得到大家的認(rèn)可, 否則， 會適得其反。 他感激地看看我， 由衷地點(diǎn)看頭。 在以后 的日子里，我給了他更多的關(guān)注 , 他也一天天不斷的有了質(zhì)的飛躍！其次 , 長善救失，揚(yáng)長避短，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，不僅體現(xiàn)了堅(jiān)捋正面教育的原則，也是長善救失、揚(yáng)長避短 的教育藝術(shù)的反映。讓學(xué)生樹立自尊心、自信心, 提高學(xué)生的思想覺悟，這是進(jìn) 步的驅(qū)動力 , 會增加教育的可接受性。例如我班陳靜同學(xué) , 勞動經(jīng)常沖鋒在前； 體育次次 掙分大王 ；音樂聽過兩遍馬上會唱；關(guān)心集體更是當(dāng)仁不讓

5、, 唯一 令我頭痛的就是學(xué)習(xí)成績太不理想沒有一科書面考試科目能達(dá)到及格的。經(jīng)過調(diào)查了解，我總結(jié)了她成績不好的癥結(jié)：一是家庭因素，父母忙于打工賺錢, 無8 段顧及她 , 致使她養(yǎng)成了貪玩 , 懶惰的惡習(xí) , 沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 二是 基礎(chǔ)差 ,因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 日積月累 , 成了知識上的 負(fù)翁 ； 三是信 心差， 由于成績差，長此以往 , 沒有了學(xué)習(xí)興趣, 沒有了自信心, 更沒有了求知 欲，破罐子破摔，從而形成了惡性循環(huán)。明確了問題所在之后，我與她促膝談心, 我首先肯定了她的各項(xiàng)能力 ,然后裝作不解地問她： 你的其他方面那么優(yōu)秀, 可是學(xué)習(xí)又是怎么回事呀？ 她不好意思地?fù)蠐项^說：

6、我也不知道咋回事，一 看到那些數(shù)字呀、字母呀、公式呀、文章呀 , 我就覺得頭痛, 也懶得去學(xué) , 越不 學(xué)越不想學(xué) , 越不想學(xué)越不會, 所以才成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。 你知道自己的問 題在哪兒，你就成功了一半 , 把你的聰明才智發(fā)揮出來,再加上勤奮努力，老師 相信你一定會成功，能成功 ! 老師也來幫助你把成績提高上來,好嗎？咱倆來個(gè) 秘密協(xié)議 : 從現(xiàn)在起 , 如果你能天天按時(shí)完成作業(yè), 當(dāng)然不會的問題可 以請教 , 到期末考試，各科書面考試成績能達(dá)到及格，以后班級的各項(xiàng)活動老師都讓你來主持。你看怎么樣？ 真的？太好了！從那以后，她有了日新月異的變化：上課能靜下心來聽講了，雖然有時(shí)候不免皺皺眉頭，

7、但是看到老師期待的目光時(shí) , 她又能重新振作了 ；不會的題不再抄會，而是問會、學(xué)會；作業(yè)雖然比別人晚交，但是卻是經(jīng)過自己專心思考，認(rèn)真做上的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，看得出她的信心在回升, 決心在增強(qiáng)。就這樣, 日復(fù)_日，她每天都會給我一個(gè)驚喜?？吹剿娜招略庐? 我喜在眉梢 ,甜在心里。是呀 , 還有什么比老師看到自己學(xué)生的不斷成長更幸福 的呢？最后， 文以載道，道以充文 ，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)教師的作用不僅僅是單純的傳授知識 , 更重要的是寓思想教育于教學(xué)之中。尤其是語文教學(xué)，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力 , 而且也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的具體材料。在教學(xué)時(shí) , 根據(jù)語文學(xué)科的規(guī)律和性質(zhì) , 我以感性材料挖掘其

8、中的具有爰 國主義、 道德信念、情操品行等教育因素 , 對學(xué)生進(jìn)行具體的思想教育。例如在 進(jìn)行語文閱讀訓(xùn)練中 ,有一篇閱讀課文，講的是1956 年夏天彭德懷同志去北海公園時(shí)發(fā)生的一件事 , 贊揚(yáng)了彭德懷同志密切聯(lián)系群眾，不搞特殊化 , 富于自我 批評的高尚品質(zhì)。在講授課文時(shí),我便抓住人物的精神品格, 對學(xué)生進(jìn)行思想教 育。結(jié)合學(xué)生中存在的 有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，沒理辯三分 的現(xiàn)象 , 特別是推?責(zé)任的現(xiàn)象教育學(xué)生: ”彭總是身經(jīng)百戰(zhàn)的老將軍, 為革命立下了赫赫戰(zhàn)功，旦他卻不 以功臣自居, 還能作自我批評, 我們?yōu)槭裁从绣e(cuò)不認(rèn)賬,甚至推托責(zé)任為自己辯護(hù)呢？這說明我們?nèi)狈?shí)事求是的精神” 一席話 ,犯錯(cuò)、推

9、卸責(zé)任的學(xué)生低下了頭 , 他們懂得了怎樣面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤, 怎樣為人處世。 在掌握語文知 識的同時(shí) , 也受到了深深的教育。在傳授飛奪瀘定橋一文時(shí) , 學(xué)生由紅軍戰(zhàn) 士的英勇頑強(qiáng)體會到革命勝利的來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活，同時(shí)也知道了凡事按時(shí)完成任務(wù), 不拖賬、不欠賬，怎樣克服困難的道理; 由圓明 園的毀滅體會到八國聯(lián)軍的可恥強(qiáng)盜行徑以及國人要團(tuán)結(jié)自強(qiáng)方能興邦的道理；由我的戰(zhàn)友邱少云體會到組織紀(jì)律的重要性 ; 由幸福是什么體會到 幸福就是用自己的勞動為他人創(chuàng)造方便；由落花生體會到做人的道理 總之，每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心， 他們都希望得到老師的呵護(hù)和尊重, 希望得 到同學(xué)的接納和認(rèn)可, 所以老師要尊重學(xué)生的要求, 在尊重和信任的基礎(chǔ)上