幼兒園中班社會：交通標志作用大教案設計

1、中班社會：交通標志作用大設計意圖：隨著幼兒進入中班，對觀察和探究生活中的標志開始感興趣，因 此在活動內(nèi)容上選擇了與幼兒生活密切相關(guān)的交通標志，采用了幽默 幽默的故事，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中感受交通標志的作用，初步 培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)那么的意識?；顒幽繕耍?認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。.知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)那么。活動準備：.幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步認識了一些交通標志。.物質(zhì)材料準備：頭飾；各種交通標記；一輛玩具汽車?；顒舆^程：一、激趣：通過情景故事激發(fā)幼兒的興趣。教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。二、指導認知：通過看圖的形式，了解各類標志的意義。

2、.出示掛圖，認識一些常見的交通標志。瞧!喜洋洋把這些交通標志都給小朋友快遞過來了，那讓我們一 起來看看它們都代表著什么意思吧?。◣煶鍪靖鞣N交通標志的圖片， 請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代 表著什么意思）.通過搶答加深幼兒對圖標的認識。現(xiàn)在老師想請一位小朋友把這些交通標志的相關(guān)材料給喜羊羊發(fā) 送過去，幫助他擺脫困境。（為難）派誰去好呢？（幼兒爭先恐后的 搶著要去）教師：這樣好了，老師先來考考你們，看你們誰記得牢， 說得好！老師就派誰去好嗎？（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標 志名稱及含義，使幼兒加深鞏固）三、復習鞏固：通過提供幼兒手中標志讓幼兒認識更多標志，并 根據(jù)

3、用途分類。幼兒提供書袋中自己標志的意義，并向幼兒介紹。并根據(jù)標志顏 色的意義進行分類?，F(xiàn)在我們都知道了很多交通標志的意義，那小朋友你們想象一 下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼 兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）小結(jié)：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交 通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)那么，互不謙讓，很容易 引起車禍；這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；所以我們可 以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們都應自 覺遵守交通規(guī)那么，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。五、擴展放松：游戲去公園現(xiàn)在我想請幾位小朋友來做交通標志牌，分布在我們?nèi)ス?/p>

4、園的路 上。其他小朋友都做上老師開的車，在路上你們要及時的告訴我這些 標志的意義哦！（播放小司機音樂）六、活動延伸：觀看課件，講出正確地方法。點評：教師首先設計了 “小豬佩奇去游樂園”的情景故事導入，讓 孩子一下子進入了情境，馬上對馬路上的交通標志產(chǎn)生了興趣，也讓 孩子能夠很積極地投入到活動中去；而后又引導幼兒有意識地觀察對 比故事中提到交通標志，它們的相同與不同，嘗試對標志進行歸納分 類，幼兒在集體交流時都很興奮、很積極主動；通過教師的疏理提升, 幼兒認識了通行標志和禁止標志和提示標志，而后設置真實的場景開 展小司機游戲讓孩子們在做做玩玩中進一步鞏固了對各種交通標志 的認識和理解，也培養(yǎng)了孩子樂于遵守交通規(guī)那么的良好品德。最后結(jié) 合自己的生活經(jīng)驗嘗試設計身邊的標志，拓展已有的經(jīng)驗，從而實現(xiàn) 了活動來源于生活又回歸于生活的理念。一堂成功的教學活動，需要老師和孩子的默契配合。