全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)cc

1、 WORD 8/8義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀第一部分前言“2011版”的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是自2001年以來(lái)經(jīng)過10年的教育改革，不斷發(fā)展，逐步摸索，并隨著時(shí)代的需要，經(jīng)過各方面的實(shí)踐研究以與反復(fù)論證而形成的。當(dāng)我們打開2011版美術(shù)課標(biāo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的確發(fā)生了很大的變化。首先是在前言部分對(duì)美術(shù)學(xué)科概念的界定非常明確，突出了美術(shù)作為視覺形象承載著人類文化的顯著特征以與當(dāng)代美術(shù)教學(xué)課程的方向定位（學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識(shí)和構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向）。和美術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)中的五種能力（觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，

2、增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛與責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力）都作了較為精確地論述。一、課程性質(zhì)的新定位首先我們應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)一點(diǎn)，2001版的美術(shù)課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于美術(shù)課程的性質(zhì)中將美術(shù)課程定性為“人文性質(zhì)”是非常明確的。它避免了以往很多人將美術(shù)課程視為技術(shù)性的偏倚。2011版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程性質(zhì)的論述就顯得更加明確：“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑?！贝送膺€通過增加 “視覺性”、“實(shí)踐性”、“愉悅性”等性質(zhì)，凸顯美術(shù)學(xué)科課程性質(zhì)的基本特征。簡(jiǎn)單通俗的說：視覺形象是美術(shù)課程的主要載體，感知、理解和創(chuàng)造等是教學(xué)的過程、手段、任務(wù)以與目的。這里并沒有否

3、定美術(shù)課程的人文性質(zhì)，當(dāng)我們?cè)谏钊爰?xì)致的分析和理解時(shí)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)人類幾千年的文化，任何人的感知、理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造以與對(duì)未來(lái)的遐想，其實(shí)都體現(xiàn)著人們愛美，享受美，追求美的人文情懷。這種“人文性”應(yīng)該是在我們的教學(xué)中潛移默化的 。特別是經(jīng)歷這十年課程改革的一線教師對(duì)這一點(diǎn)的感受應(yīng)該是很深的。2011版新課標(biāo)在課程性質(zhì)的具體制定上較2001版課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）顯得更加精煉、明確，對(duì)一線教師在學(xué)習(xí)、理解和掌握上則顯得更為容易。概括起來(lái)就是：美術(shù)課程凸顯視覺性，具有實(shí)踐性，追求人文性，強(qiáng)調(diào)愉悅性。作為一名學(xué)科教師“教什么”和“怎么教”是一位教師隨時(shí)要考慮的問題，這就需要有一個(gè)對(duì)于本學(xué)科責(zé)任的準(zhǔn)確定位，我

4、們要把學(xué)生培養(yǎng)什么樣的人，他應(yīng)該具備哪些素質(zhì)品質(zhì)、知識(shí)能力，作為教師是要很清楚的，這也就有了作為學(xué)科教師的責(zé)任，而學(xué)科性質(zhì)也是對(duì)這種承載責(zé)任的界定。二、課程基本理念的新強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對(duì)美術(shù)課程的基本理念從四個(gè)方面做了新的闡述，在2001課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）的基礎(chǔ)上做了較明顯的調(diào)整。1、突出了“面向全體學(xué)生”這一理念，“堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能”。“并通過有效地學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)好這門課程”，從而“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。2、“美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力”，“注重容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系”，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度”，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科知識(shí)

5、和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用。3、“通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，并逐步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。4、“充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性”“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果”，“引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題”。三、課程設(shè)計(jì)的新思路2011版新課標(biāo)以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分了“造型、表現(xiàn)”，“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”，“欣賞、評(píng)述”和“綜合、探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再次強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)綜合性和探究性”。明確指出“上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程

6、結(jié)構(gòu)”真正做到體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平明確了分學(xué)段設(shè)計(jì)課程容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課程標(biāo)準(zhǔn)在組織架構(gòu)上有了較為清晰地劃分：即9個(gè)年級(jí)4個(gè)學(xué)段，（1-2年級(jí)為第一學(xué)段，3-4年級(jí)為第二學(xué)段，5-6年級(jí)為第三學(xué)段，7-9年級(jí)為第四學(xué)段）。這樣劃分符合了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。“在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間”。由于美術(shù)學(xué)科在實(shí)施過程中受到地域、文化、民族、個(gè)性的影響，加之各地美術(shù)教學(xué)條件的差異，以與學(xué)生的不同偏好和擅長(zhǎng)，2011版新課標(biāo)在目標(biāo)制定上，具有導(dǎo)向性和學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇性特征。這樣“就能使教師充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性，靈活的選擇和調(diào)整課程的容和教學(xué)方式，適應(yīng)

7、美術(shù)教學(xué)中顯示出的差異性，從而獲得良好的教學(xué)效果。第二部分課程目標(biāo)2011版新課標(biāo)在課程目標(biāo)的制定上較2001版課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）則更加明確、具體和豐富，修改了一些含糊的概念和詞語(yǔ)。增加了美術(shù)課程分目標(biāo)的具體容，給予了課程實(shí)施的明確導(dǎo)向，使人一目了然。我們通過對(duì)比就能看出這里的變化?！懊佬g(shù)課程目標(biāo)是美術(shù)教育理想、美術(shù)教育目的的具體體現(xiàn)”新課程標(biāo)準(zhǔn)在制定時(shí)考慮到三個(gè)因素：一是學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、二是教學(xué)的容、三是不可忽視的社會(huì)價(jià)值觀。這三者構(gòu)成了美術(shù)教育相互之間的關(guān)系。一、總目標(biāo)“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定”。這次修訂在文件解讀中明確了“行為目標(biāo)”“形成

8、目標(biāo)”和“表現(xiàn)目標(biāo)”相對(duì)應(yīng)的界定關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)維度”的側(cè)重點(diǎn)不同，因此，我們便可以從總目標(biāo)的要求中看出“三個(gè)維度”的關(guān)系。便于我們的教學(xué)操作。二、分目標(biāo)“為了使美術(shù)教師進(jìn)一步了解美術(shù)課程的目標(biāo)。本次修訂增加了美術(shù)課程的分目標(biāo)的容，具體如下”（由四個(gè)領(lǐng)域組成）。（一）、“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：按照“三個(gè)維度”設(shè)定目標(biāo)。1、觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形成原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。（主要側(cè)重“知識(shí)與技能”）2、通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索與實(shí)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力（主要側(cè)重“

9、過程與方法”）。3、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣突出增加了“敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)”，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價(jià)值觀）（二）、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域：按照“三個(gè)維度”設(shè)定目標(biāo)。1、（1）了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值以與“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法。（2）逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（主要側(cè)重“知識(shí)與技能”）。2、感受各種材料的特性：（3）根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。（4）體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。（主要側(cè)重“過程與方法”）。3、養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)

10、現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價(jià)值觀）。（三）、“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：變化較大，按照“三個(gè)維度”設(shè)定目標(biāo)。1、感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格和流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以與美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美的判斷能力。（主要側(cè)重“知識(shí)與技能”）。2、學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受，理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（主要側(cè)重“過程與方法”）。3、提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣

11、，崇尚文明、珍視優(yōu)秀民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”）。（四）、“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：按照“三個(gè)維度”設(shè)定目標(biāo)1、了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以與美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，增強(qiáng)綜合解決問題的能力（主要側(cè)重“知識(shí)與技能”）。2、認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。（主要側(cè)重“過程與方法”）。3、開闊視野、拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價(jià)

12、值觀”）。第三部分：課程容一、容概念2011版新課標(biāo)將2001版（實(shí)驗(yàn)稿）“容標(biāo)準(zhǔn)”的提法，改為“課程容”，新的提法使“課程容”的概念更加明確。并在所涉與的四個(gè)領(lǐng)域做了具體的說明。從美術(shù)學(xué)科的角度，系統(tǒng)闡述了各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的容、方法和要求。在九年制義務(wù)教育階段的四個(gè)學(xué)段劃分中，對(duì)不同學(xué)段的課程容，學(xué)習(xí)活動(dòng)建議做了詳盡的說明。二、不同學(xué)段學(xué)生特征第一學(xué)段：（1-2年級(jí)）兒童把自己所知道的事物或想法，以最容易傳達(dá)的、說明的繪畫方式來(lái)表現(xiàn)，并且予以圖式化，所以稱為“圖式期”。第二學(xué)段：（3-4年級(jí)）這學(xué)段的學(xué)生，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，在繪畫方面不同于圖式期的表現(xiàn)方式，開始有了初步的寫實(shí)傾向，

13、所以稱為“擬寫實(shí)期”。第三學(xué)段：（5-6年級(jí)）這學(xué)段的學(xué)生，隨著繪畫寫實(shí)傾向的不斷發(fā)展，學(xué)生逐漸摒棄主觀自我為中心的表現(xiàn)方法，注意運(yùn)用繪畫技能，力求表現(xiàn)得更真實(shí)、更深刻。因此，這時(shí)期又稱為“寫實(shí)期”。第四學(xué)段（7-9年級(jí)）由于這學(xué)段的學(xué)生“眼高手低”已成為他們繪畫中的突出矛盾，因此，國(guó)外的一些學(xué)者認(rèn)為這時(shí)期是“青少年繪畫的危機(jī)時(shí)期”。三、容分析（增減與變更）2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教育“基本理念”的述以標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為基礎(chǔ)，指出了美術(shù)課程所要具備的四念：“面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神”。這使教師能夠在平時(shí)教學(xué)中非常清楚，主動(dòng)的從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去關(guān)注它。在課程

14、設(shè)計(jì)、備課、授課以與課后的反思評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)中有了明確的導(dǎo)向。尤其要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校美術(shù)教育（準(zhǔn)確地說是九年義務(wù)教育）是面向大眾的教育，而不是美術(shù)專業(yè)技術(shù)教育，所以學(xué)校美術(shù)教學(xué)的教學(xué)容選擇，教學(xué)方式應(yīng)用具有其獨(dú)特性。下面我們就新標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）容標(biāo)準(zhǔn)作一個(gè)對(duì)比：（一）“造型、表現(xiàn)”容目標(biāo)：對(duì)比1 第一學(xué)段（1-2年級(jí)）新標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段12年級(jí)嘗試不同工具，用紙以與容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議：以游戲等多種方式，體驗(yàn)不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達(dá)的想法。嘗試用線條、形狀和色彩

15、進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以與簡(jiǎn)便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進(jìn)行造型活動(dòng)。嘗試實(shí)物拓印，體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂趣。嘗試不同工具，用紙以與身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議：在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)

16、行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。用單色、彩色紙材以與廢舊畫報(bào)、掛歷用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。對(duì)比4第四學(xué)段（7-9年級(jí)）新標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第四學(xué)段7-9年級(jí)有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以與形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議：選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想。學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國(guó)畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)。學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)

17、作雕塑小品。學(xué)習(xí)漫畫、動(dòng)畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。選擇計(jì)算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法。發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議：學(xué)習(xí)基本的視覺元素和形式法則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)透視知識(shí)，提高空間表現(xiàn)能力。了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。創(chuàng)造漫畫和卡通形象，表達(dá)思想和情感。采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。在美術(shù)活動(dòng)

18、中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)能力。采用泥或硬泡塑（聚本乙烯）等材料，制作人物、動(dòng)物的浮雕或圓雕小品。運(yùn)用計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等進(jìn)行造型活動(dòng)。從表中我們可以看出，在容目標(biāo)的表述上變化不大，但在“學(xué)習(xí)建議”上有所改動(dòng)：表述更為具體、凝練，有針對(duì)性手段與方式更為開放和多元化，給教師以更大的彈性空間。（二）“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域容目標(biāo)“生活需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)意，創(chuàng)意需要激發(fā)”，在這一領(lǐng)域的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、創(chuàng)意表現(xiàn)能力，前面這句話是隨時(shí)提醒我們教師實(shí)施教學(xué)的宗旨，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)在這一領(lǐng)域中主要有以下幾點(diǎn)變化：第一：“了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值”，強(qiáng)化了設(shè)計(jì)與工藝之間的差

19、異。應(yīng)該注意的是：設(shè)計(jì)是創(chuàng)意，設(shè)想、規(guī)劃和解決問題的方法。工藝是實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)意的具體做法、手段以與獨(dú)特的技巧。提倡創(chuàng)新想法，鼓勵(lì)創(chuàng)新做法。第二：“逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力”，幫助學(xué)生從功能的角度思考問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)容應(yīng)用于實(shí)際，這是對(duì)“物以致用”設(shè)計(jì)思想的具體執(zhí)行。第三：“根據(jù)意圖選擇媒材”，強(qiáng)調(diào)了人在進(jìn)行設(shè)計(jì)行為之前的構(gòu)想，預(yù)見和選擇過程：（這里指的是材料、媒介、工藝手段以與實(shí)施方法等）。第四：“體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的過程”是“過程與方法”維度在“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。（三）“欣賞、評(píng)述”領(lǐng)域容目標(biāo)修訂后的“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)和容在保持原有學(xué)習(xí)要求

20、和課程框架結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，作了局部充實(shí)，完善和調(diào)整。首先在目標(biāo)中就欣賞課程的核心框架作出了更細(xì)致的規(guī)定，增加了“知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以與美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系”的目標(biāo)要求和“在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”的學(xué)習(xí)過程提醒。反映了對(duì)美術(shù)的文化特質(zhì)的特別關(guān)注。其次，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也作了強(qiáng)調(diào)，將修訂前的“激發(fā)學(xué)生參與欣賞評(píng)述的興趣”改為“提高學(xué)生對(duì)自然美，美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣”。新課程標(biāo)準(zhǔn)在各學(xué)段目標(biāo)調(diào)整的基礎(chǔ)上，容也有了相應(yīng)的變化：1、量化評(píng)價(jià)指標(biāo)：在評(píng)價(jià)要點(diǎn)上除了開放性的評(píng)價(jià)指標(biāo)以外，課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)與技能方面提出了更加量化的要求。如：第二學(xué)段中“知道2種或2種以上的中國(guó)民間美術(shù)種類

21、的主要特點(diǎn)以與作品的寓意”。識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用的符號(hào)?！保燥@不足）第三學(xué)段中“能說出6位重要美術(shù)家（中外各3位）與其代表作品?！钡谒膶W(xué)段中“知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家與其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派與其代表人物與作品”，“描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章”等。2、增加傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)分量修訂后的標(biāo)準(zhǔn)特別重視對(duì)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民族民間美術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，這一點(diǎn)在“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各學(xué)段都有所體現(xiàn)。第一學(xué)段：欣賞與了解民間玩具和具有民族特色的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品。第二學(xué)段：用多種方式表達(dá)自己對(duì)于我國(guó)民族特色的美術(shù)作品的感受以與搜集我國(guó)

22、民間美術(shù)作品等。第三學(xué)段：欣賞中國(guó)工藝美術(shù)作品。第四學(xué)段：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家，民間藝人，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)。欣賞書法與篆刻作品等。3、與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)部分，原第一學(xué)段中“通過觀摩錄像、畫冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞討論”，修改為“通過觀摩錄像圖片等，對(duì)動(dòng)漫作品，特別是具有民族特色的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品進(jìn)行欣賞與討論。原第四學(xué)段“欣賞不同類別的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，感受其不同手法與形式感”，修改為“欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系?！比纾簥W運(yùn)會(huì)開幕式上巨幅的數(shù)字藝術(shù)卷軸中國(guó)畫卷和世博會(huì)中國(guó)館的巨幅影像清明上河圖都是中國(guó)新媒體藝術(shù)的代表作品，是高科技與中國(guó)古

23、典藝術(shù)的完美結(jié)合。（四）“綜合探索”領(lǐng)域容目標(biāo)“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是學(xué)習(xí)容和活動(dòng)方式的綜合，這就決定了該領(lǐng)域活動(dòng)的特征表現(xiàn)為拓展性、探究性和創(chuàng)造性。在設(shè)計(jì)和開發(fā)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的容時(shí)，既可以從美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的結(jié)合角度來(lái)考慮，也可以從超學(xué)科的角度來(lái)考慮。1、美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合的活動(dòng)容美術(shù)與文學(xué)：創(chuàng)作童話故事的插圖、連環(huán)畫；用圖畫表達(dá)詩(shī)歌的容和意境；為自己的散文和隨筆等配畫等。美術(shù)與戲劇、舞蹈：通過觀看舞蹈作品，體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美姿態(tài)，感受身體肌肉的拉伸和扭曲，創(chuàng)作繪畫作品；通過觀看戲劇演出，觀察不同臉譜的圖案和色彩特點(diǎn)、服飾道具的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)民間色彩的搭配特點(diǎn)并設(shè)計(jì)相關(guān)主題的臉譜；

24、設(shè)計(jì)制作并表演皮影戲、影子戲等。美術(shù)與音樂：用造型藝術(shù)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂，包括描繪節(jié)奏、情緒設(shè)計(jì)和制作樂器并用這些樂器演奏等。美術(shù)與地理：繪制和美化地圖、效果圖；設(shè)計(jì)、制作游樂園模型等。美術(shù)與物理：設(shè)計(jì)與制作會(huì)發(fā)光、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的環(huán)境藝術(shù)模型等。美術(shù)與生物：通過觀察植物的生長(zhǎng)，用速寫、線描等手段，了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)并創(chuàng)作相關(guān)的靜物畫或花鳥畫等。2、美術(shù)與美、社會(huì)、環(huán)境、科學(xué)、國(guó)際交流等方面的容美的展示：布置展覽會(huì)、課室，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)和表演，開展集體制作一本書并進(jìn)行相關(guān)的書籍裝幀設(shè)計(jì)等。美術(shù)與社會(huì)：調(diào)查自己社區(qū)的歷史，調(diào)查當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)以與傳統(tǒng)藝術(shù)，用報(bào)告、繪畫、雕塑或建筑模型表達(dá)調(diào)查的結(jié)果，評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)

25、與不足之處，并設(shè)計(jì)新的社區(qū)，制作模型等。還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用美術(shù)形式對(duì)最新出現(xiàn)的重大事件作出自己的反應(yīng)。美術(shù)與環(huán)境：創(chuàng)作居住地區(qū)昆蟲、植物、風(fēng)景的圖鑒，創(chuàng)作反映100年之后居住地區(qū)面貌的美術(shù)作品；搜集各種唾手可得的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，利用這些作品美化學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；為校園設(shè)計(jì)充滿朝氣的環(huán)境藝術(shù)，包括壁畫、雕塑、導(dǎo)向標(biāo)識(shí)等。美術(shù)與科學(xué)：圍繞“美術(shù)與兜”“美的探險(xiǎn)隊(duì)”“班級(jí)美術(shù)網(wǎng)”等專題，運(yùn)用攝影、攝像、影視、電腦等設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。美術(shù)與國(guó)際交流：用“繪畫信”的形式與國(guó)外學(xué)校的同齡人進(jìn)行超越文字的交流，也可以用互聯(lián)網(wǎng)的形式與國(guó)外學(xué)校進(jìn)行同齡人美術(shù)作品的交流等。3、美術(shù)與文化方面相結(jié)合的美術(shù)綜合探索活動(dòng)容美術(shù)與口頭傳說：利用繪本的形式給口頭傳說配插圖；設(shè)計(jì)傳說人物的形象；利用Flash軟件制作傳說簡(jiǎn)單的動(dòng)畫；設(shè)計(jì)傳說中的人物形象、服裝道具、場(chǎng)景，結(jié)合舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)傳說故事等。美術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日：利用日記畫的形式，記錄傳統(tǒng)節(jié)日的盛況；結(jié)合攝影、攝像的手段設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳畫和紀(jì)錄片等。美術(shù)與傳