2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題十五作文基本能力訓(xùn)練第1講審題立意課件

1、寫作第六部分專題十五作文基本能力訓(xùn)練第1講審題立意一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”是指要按照“作文材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的要求來寫作的材料作文。其實(shí)，任何材料作文都有這種粗淺的模式。這種模式的特點(diǎn)是：必須按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求，在所給的材料和角度中，比較、選擇和權(quán)衡，在行文中體現(xiàn)思辨性。離開這些硬性的要求，不按照任務(wù)指令寫作，就是偏題甚至跑題。這樣的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”有效地制止了宿構(gòu)和套作。二、新材料作文新材料作文(也叫后話題作文、題意作文、命意作文)，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”“不要脫離材料內(nèi)容及其含意”的作文，它不同于以往根據(jù)材

2、料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華，但同時(shí)也增加了作文的審題難度。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文與新材料作文比較區(qū)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文新材料作文材料方向不同試題材料更鐘情于“時(shí)事新聞”，特別是引起媒體關(guān)注的熱點(diǎn)新聞。材料時(shí)代感很強(qiáng)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如2017年全國卷中的關(guān)鍵詞“一帶一路”“高鐵”“移動(dòng)支付”等試題材料一般為寓言故事、哲理故事、名言警句、漫畫圖片、時(shí)事新聞等。試題材料取向多元，命題思想靈活區(qū)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文新

3、材料作文立意要求不同考生必須根據(jù)“任務(wù)指令”立意，而“角度”往往受材料指向限制。如2017年全國卷要求從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)在敘述材料之后，對(duì)考生的寫作要求一般是“選好角度，確定立意”。寫作時(shí)，只要立足于材料，選取任何一個(gè)點(diǎn)立意都是可以的區(qū)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文新材料作文材料作用不同試題材料往往是評(píng)述對(duì)象，整篇文章是在“就事論理”，要求考生把試題材料說深論透，文章的起點(diǎn)與結(jié)點(diǎn)，都在材料(體現(xiàn)為人物或事件)上，重在“就事論理”試題中的材料的作用是引出作文的話題，考生的觀點(diǎn)、看法等，考生利用材料確立文章中心之后，就可以淡化材料，甚至舍棄材料，專注于自己觀點(diǎn)的論述，重在“借事論理”區(qū)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材

4、料作文新材料作文對(duì)題外材料要求不同對(duì)待題外素材，強(qiáng)調(diào)引入的素材與試題材料要緊密相關(guān)，即與試題材料相似或相對(duì)，并且盡量是新鮮的對(duì)待題外素材，可以聯(lián)想開去，旁征博引，只要與文章觀點(diǎn)的內(nèi)涵一致，能證明觀點(diǎn)的正確性，都可以引入文章一、作文審題基本技法(一)提取關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破點(diǎn)。在材料作文中，關(guān)鍵詞句常常是評(píng)議性詞句或反復(fù)出現(xiàn)的詞句。(2018浙江卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙

5、江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。(1)材料中可提取的關(guān)鍵詞是什么？(2)你能根據(jù)材料確定哪些立意？答案(1)浙江精神(2)探尋“浙江精神”的形成過程，詮釋“浙江精神”的內(nèi)涵，闡明自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)；結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，就“浙江精神”的某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)側(cè)面展開論述，挖掘浙江精神的深刻內(nèi)涵，揭示其價(jià)值與作用；從“浙江精神”切入，講述家鄉(xiāng)巨變的故事，喚醒心靈深處的鄉(xiāng)愁，彰顯家國情懷；以發(fā)展的眼光看待“浙江精神”，探討如何在新時(shí)代的改革和實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)“浙江精神”。(二)提煉中心法這是寫材料作文最為常見和穩(wěn)妥的審

6、題立意的方法。如果能準(zhǔn)確提煉材料的中心，并以之作為文章的主旨，那么所寫文章定能既切題又有深度。具體操作時(shí)，一般可分為三步：概括中心(人、物事件結(jié)果)；提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)；組織觀點(diǎn)句，并將其壓縮成主謂賓完整的句子。閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。據(jù)新京報(bào)報(bào)道，近日，杭州交警面向外賣平臺(tái)送餐人員，發(fā)放外賣小哥交通安全手冊(cè)。通過專項(xiàng)考試免費(fèi)獲得手冊(cè)后，送餐人員若因交通違章需要接受現(xiàn)場處理，警方可根據(jù)“趕時(shí)間送餐”的實(shí)際情況，允許送餐人員在一周內(nèi)自行選擇時(shí)間，“彈性受罰”。這一措施引發(fā)了熱議。(1)請(qǐng)?zhí)釤掃@則材料的中心。(2)你能根據(jù)材料確定哪些立意？答案(1)杭州送餐人員被允許“彈性受罰”

7、。(2)法律面前人人平等；溫情讓法律更有力量；在法律的框架內(nèi)相機(jī)處置。(三)由物及人法 寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。秋天，雁群為過冬而朝南方遷徙，沿途以“V”字隊(duì)形飛行，當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁立刻跟進(jìn)，整個(gè)雁群隨之抬升。借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群比每只大雁單飛時(shí)，至少增加了71%的飛升能力。最重要的是，雁群從不會(huì)丟下隊(duì)友不管，假如一只大雁因生病或受傷而脫隊(duì)時(shí)，會(huì)有兩只大雁脫隊(duì)跟隨它，并幫助和保

8、護(hù)它，直到那只大雁能夠獨(dú)立飛行或死掉，它們才會(huì)飛走。你能根據(jù)材料確定哪些立意？答案團(tuán)結(jié)起來力量大；個(gè)人與集體不可分割。(四)析果論因法任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展及結(jié)果，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。從前有兩個(gè)仙人，常到山上的一棵大樹旁下圍棋。一只猴子長年累月躲在樹上觀看，學(xué)到了一手高超的棋藝。后來，這只猴子下山找人挑戰(zhàn)，結(jié)果沒有一個(gè)人是它的對(duì)手。這個(gè)國家的國王知道后，想：全國這么多圍棋高手，竟然戰(zhàn)勝不了一只猴子。于是召集專門會(huì)議，研究戰(zhàn)勝猴子的辦法。此時(shí)，一位大臣自告奮勇，要求與猴子對(duì)弈。國王問他：“你有把握嗎？

9、”他說：“絕對(duì)有把握，但是，比賽時(shí)，桌上一定要放一盤水蜜桃?！北荣愰_始了，猴子與大臣執(zhí)棋對(duì)弈，猴子總是盯著那盤鮮美誘人的水蜜桃，結(jié)果大臣贏得了比賽。(1)猴子失敗的原因是什么？(2)大臣為什么會(huì)勝利？(3)你能根據(jù)材料確定哪些立意？答案(1)猴子失敗是因?yàn)閷?duì)弈時(shí)不專心，總盯著那盤蜜桃。(2)大臣勝利是因?yàn)檎业搅撕镒拥娜觞c(diǎn)，用一盤水蜜桃來干擾猴子的注意力。(3)做事要專心；要頂?shù)米≌T惑；知己知彼才能取勝；轉(zhuǎn)換思維，抓對(duì)方弱點(diǎn)。(五)多向輻射法在寓意類材料中，主人公往往會(huì)不止一個(gè)，如果試題沒有限制，我們可以站在不同主人公的角度，采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意，既可以著眼于甲立意，也可

10、以著眼于乙立意，還可以著眼于甲、乙之間的關(guān)系立意。(2014新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題?！吧窖蜻^獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。(1)從學(xué)生的角度立意。(2)從裁判的角度立意。(3)綜合材料內(nèi)容立意。答案

11、(1)合作帶來雙贏；困守規(guī)則不如大膽突破。(2)不守規(guī)則不成游戲，沒有規(guī)矩不成方圓；有規(guī)則才能有自由。(3)與其指責(zé)人們違背規(guī)則，不如努力完善規(guī)則；既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則；社會(huì)的進(jìn)步需要對(duì)規(guī)則的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和推動(dòng)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意類型特點(diǎn)審題立意技法組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名句)，要求從中選取兩三個(gè)(或兩三句)進(jìn)行搭配組合，進(jìn)而構(gòu)思立意，寫出一篇文章尋。審讀作文題目，從“材料要求”中尋出各類任務(wù)，分條列出。選。從題目中選出兩三個(gè)內(nèi)涵相近或相關(guān)(相對(duì)或相反)的關(guān)鍵詞(名句)，注意從文化意蘊(yùn)和價(jià)值取向角度思考它們的關(guān)聯(lián)性。組。將所選取的關(guān)鍵詞(名句)組合起

12、來，或正向搭建，或逆向勾連，或主題式關(guān)聯(lián)，構(gòu)成有新意、有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。立。根據(jù)不同的組合方式，通過權(quán)衡與比較，找出最佳的立意角度，鎖定全文的中心觀點(diǎn)類型特點(diǎn)審題立意技法權(quán)衡與選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料給出幾種不同的現(xiàn)象或看法，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行研究、探討，通過權(quán)衡、比較，作出選擇，最終得出觀點(diǎn)并寫出一篇文章分析。仔細(xì)分析所給的不同選項(xiàng)，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。理解。抓住材料中的關(guān)鍵詞句，理解各個(gè)現(xiàn)象的不同意義或寓意。通過權(quán)衡與比較，根據(jù)寫作任務(wù)作出合理選擇，得出自己的觀點(diǎn)。注意：如果材料所給的不同現(xiàn)象或看法本身沒有正誤或優(yōu)劣之分，則立意應(yīng)符合社會(huì)主旋律，傳遞正能量；如果材料所給的不同現(xiàn)象或看法

13、本身有正誤或優(yōu)劣之分，立意則應(yīng)明確孰正孰誤或孰優(yōu)孰劣類型特點(diǎn)審題立意技法看法與評(píng)價(jià)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題者在題目中直接要求考生闡述看法或?qū)Σ牧现械氖录M(jìn)行評(píng)價(jià)，以表明自己的態(tài)度析。提取材料中的各方觀點(diǎn)(或厘清材料陳述的現(xiàn)象)。找。比較、分析后選擇一個(gè)有話可說的角度(找出材料中的核心句子，確定寫作角度)。定。根據(jù)對(duì)爭議事件或社會(huì)現(xiàn)象的理解，確定自己的觀點(diǎn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。窮不失義，達(dá)不離道。(孟子)獨(dú)善其身者，難成大事。(莊子)時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。(杜荀鶴)一室之不治，何以天下家國為？(劉蓉)白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。(袁枚)愛你所愛，行你所行，聽從你

14、心，無問西東。(電影臺(tái)詞)讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。思維導(dǎo)引孟子的“窮不失義，達(dá)不離道”的意思是“窮困時(shí)不失去道德，顯達(dá)了不能背離做人的原則”。莊子的“獨(dú)善其身者，難成大事”的意思是“人不能囿于自己的狹小天地，否則難成大事”。杜荀鶴的“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高”表明要實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值就要自信、自強(qiáng)，有追求，不畏世俗的眼光，耐得住寂寞，坐得住冷板凳。答案和組合，立意為既堅(jiān)守道義，又不獨(dú)善其身(有家國情懷，有社會(huì)責(zé)任感)。和組合，立意為堅(jiān)守本心，堅(jiān)守道義。和組合

15、，立意為自信、自強(qiáng)；有理想，有追求；實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，要耐得住寂寞和孤獨(dú)。和組合，立意為聽從本心，不受外部環(huán)境的干擾。和組合，立意為每個(gè)人都有自己的價(jià)值。組合，立意為要實(shí)現(xiàn)理想與追求，要從小事做起。組合，立意為雖然出身不同，資質(zhì)不同，但每個(gè)人都可聽從己心，無問西東。(2017全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的

16、高考考場上請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。思維導(dǎo)引材料中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生深入思考“高考”，如為國選材與社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代拐點(diǎn)與國家走勢(shì)，個(gè)人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當(dāng)下使命，集體記憶與個(gè)人感情，今昔對(duì)比與感慨生發(fā)考生更要關(guān)注題目的具體指令“以我看高考或我的高考為副標(biāo)題，寫一篇文章”。不同于一般的話題作文，本題為考生確立了觀察點(diǎn)與表達(dá)的主體“我”，目的在于喚醒考生的自我意識(shí)，為考生“鎖定”作文立意提供支架?？忌鷮?duì)于“我”的構(gòu)思定位，既可實(shí)寫，亦可虛構(gòu)。可供選擇的兩個(gè)副標(biāo)題，為考生在不同文體上的選

17、擇預(yù)留了空間。答案我看高考：既可肯定高考對(duì)于國家、社會(huì)、個(gè)人的意義與價(jià)值，如對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)價(jià)值，對(duì)社會(huì)公平的建設(shè)意義，對(duì)個(gè)人提升的引領(lǐng)作用等；也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。我的高考：可以敘述“我”與“高考”有關(guān)的生活過往及內(nèi)心期許，甚至通過個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷；可以將其虛構(gòu)為小說，間接傳達(dá)“我”對(duì)“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。三、常見的五大類材料作文的審題立意(一)敘事類材料作文敘事類材料作文的材料多為新聞、故事等。審題立意時(shí)應(yīng)運(yùn)用提煉中心法，明確材料所記敘的人或事表現(xiàn)出來的主旨。(2017山東卷)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于8

18、00字的文章。某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)?？粗粗退?，但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的?！币螅哼x準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。思維導(dǎo)引作文材料是一則類似新聞的時(shí)事材料，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，反映了時(shí)代精神。作文材料以24小時(shí)營業(yè)的書店為敘述主體，包括對(duì)書店的情況的描述和對(duì)書店工作人員的采訪。首先，“大部

19、分顧客離去”“有一些人卻走進(jìn)書店”這種行為的反差要引起注意。其次，材料中雖沒有明顯的感情色彩，但從“書店從來不驅(qū)趕任何人”以及書店工作人員的話語中，我們可以感受到對(duì)24小時(shí)營業(yè)書店的肯定和贊賞。答案從商家、經(jīng)營者的角度：首先，利益的最大化是商家永恒不變的追求，但是書店的經(jīng)營者并沒有把利益放在首位。他們致力于制造人文環(huán)境，不以利益為先，追求精神價(jià)值的初衷，是很難得的。其次，24小時(shí)書店不拒絕任何人進(jìn)入，體現(xiàn)了一種包容的思想。再次，這些來消遣、休息的人，也有可能成為買書人，對(duì)他們包容，其實(shí)也為將來書店的發(fā)展埋下伏筆，據(jù)此可以寫“創(chuàng)新發(fā)展”等。從社會(huì)影響的角度：材料中的書店關(guān)注底層弱勢(shì)群體，弘揚(yáng)了社

20、會(huì)正能量。如果每一個(gè)商家、經(jīng)營者都有這樣的理念，那么每個(gè)人就都能感受到友善，我們的社會(huì)也將是和諧的。從讀書者的角度：讀書可以提高自己的修養(yǎng)。無論身處哪一個(gè)崗位，身處哪一個(gè)階層，讀書可以成為每一個(gè)人的習(xí)慣。(二)寓言類材料作文寓言類材料作文多用假托的故事或擬人的手法，表達(dá)一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準(zhǔn)確挖掘寓言含義，并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點(diǎn)，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會(huì)的層面、時(shí)代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來，確定寫作重點(diǎn)。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對(duì)寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚至可以根據(jù)議論句立意。常用的審題

21、立意方法有：析果論因法、多向輻射法。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。桌四足不齊，忐忑左右，鼎見而笑之曰：“以我闊頸豐腰之軀，尚三足足矣，且不論崎嶇，立地即穩(wěn)。君足所撐持僅一板耳。擬可深思！”桌自慚形穢，鋸減一足，仆地不起。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。思維導(dǎo)引作文提供了一則寓言類材料。材料內(nèi)容是鼎與桌子之間的對(duì)話及其造成的后果。鼎自傲只有三只腳便可穩(wěn)當(dāng)，而嘲笑桌子要用四只腳才可撐起一塊木板。 桌子自慚形穢，鋸掉一只腳，結(jié)果倒在地上起不來。它包含兩個(gè)對(duì)象(“桌”與“鼎”)，一種結(jié)果(桌“仆地不起”)，之所以出現(xiàn)這種結(jié)果，主要原因是“桌”的不自信(“自慚

22、形穢”)以及“桌”的盲從(“鋸減一足”)，次要原因是鼎的勸說。答案從桌的角度：學(xué)習(xí)別人，首先要了解自己，不可忽略自己的實(shí)際情況。一味地效仿別人，其結(jié)果是失去自己，一敗涂地。從鼎的角度：每一個(gè)人的生活背景、生存狀態(tài)不一樣。不可盲目地將自己的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作人生寶典傳授于人。(三)議論類材料作文議論類材料是指表觀點(diǎn)、說明道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、議論性語段等。這類材料作文審題立意時(shí)應(yīng)分清材料中的論點(diǎn)和論據(jù)，確定中心句的內(nèi)涵，以此內(nèi)涵為主旨。常用的審題立意方法是提取關(guān)鍵詞句法。(2017江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。生活中離不開車。車，種

23、類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。思維導(dǎo)引材料共三句話。第一句話是引子，引導(dǎo)考生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助考生展開聯(lián)想。車的種類繁多、形態(tài)各異，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、火車等，又如共享單車、網(wǎng)約車等。車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式各種各樣，或是滿足尋常日用之所需，或是科技進(jìn)步之成果，體現(xiàn)不同的生活理念，烙刻不同的時(shí)代印記。第三句話是材料的關(guān)鍵所在?！败噥碥囃奔瓤梢允乾F(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來往，也可以是虛化的與車有關(guān)的記

24、憶、思考和體悟。答案從時(shí)代發(fā)展的角度：由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，現(xiàn)在汽車已走入千家萬戶。從觀念變遷的角度：觀往知來，討論由車的變遷引發(fā)的生活觀念的轉(zhuǎn)變，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變；等等。從世間真情角度：以小見大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子的故事；情隨車變，見證個(gè)人成長，如小時(shí)候的自行車，稍大后的公交車，現(xiàn)在的共享單車；等等。從人生哲理的角度：生活中可以以車代步，追求速度效率，也可以安步當(dāng)車，詩意生活；等等。(四)漫畫類材料作文漫畫類材料作文的材料是一幅或幾幅漫畫。對(duì)于漫畫類作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。首先，要從整體上認(rèn)識(shí)漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要

25、看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找到“話題”，從關(guān)系中找到“情節(jié)”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。其次，要理解漫畫。一般來講，漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮”的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，要注意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對(duì)什么問題，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。寫作時(shí)，要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想，分別從相關(guān)、相似、相對(duì)、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找到與畫面主旨相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)素材，從畫面與現(xiàn)實(shí)的“勾連”中，確定話題及立意的方向。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文

26、章。要求： 選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。思維導(dǎo)引這是一道漫畫類材料作文題。審題的關(guān)鍵是讀懂漫畫內(nèi)容，理解其寓意。圖中，一位男子正在金錢的驅(qū)使下“代客掃墓”，這種行為不僅是對(duì)逝者的不敬，也褻瀆了傳統(tǒng)習(xí)俗文化。這種“私人定制”的掃墓，還不如不掃。審題立意立意角度立意闡發(fā)從買家的角度從賣家的角度答案從買家的角度：親情不能流于形式；傳承孝道文化。從賣家的角度：不是所有的東西都可以“售賣”；創(chuàng)新要多些“人情味”。(五)詩歌類材料作文詩歌類材料作文一般以短詩為材料。審題立意時(shí)，首先要分析意象，揣摩意境。其次，分析重點(diǎn)詞句，把握作者的情感傾向。最后，分析材料中的現(xiàn)象或結(jié)果，類比聯(lián)系生活。常用的審題立意的方法有：提煉中心法、析果論因法。閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。春水(之三)青年人！你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)