幼兒園大班教案——測(cè)量操場(chǎng)

1、幼兒園大班教案測(cè)量操場(chǎng)繼而引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：“你想用什么測(cè)量操場(chǎng)？為什么要用這種材料測(cè)量？”在課的進(jìn)行中，幼兒自愿結(jié)伴、自選測(cè)量工具測(cè)量操場(chǎng)。幼兒選用的測(cè)量工具有雜志、長(zhǎng)條積木、輪胎、地板墊、低矮跳躍用欄桿等課的進(jìn)行中，教師不斷引導(dǎo)幼兒討論，解決遇到的難題。如“欄桿不夠用了怎么辦？”“用什么材料最好？為什么？”“測(cè)量這么長(zhǎng)的操場(chǎng)用什么材料最省事？為什么？”課的進(jìn)行中，教師對(duì)那些有模糊認(rèn)識(shí)的幼兒有許多具體的指導(dǎo)，這就保證了全體幼兒都在自己的原有水平上獲得發(fā)展。幼兒測(cè)量后，還有記錄測(cè)量結(jié)果的環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)數(shù)字的使用更上了一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課總體特點(diǎn)：教師心態(tài)開(kāi)放，給幼兒主動(dòng)發(fā)展、自主選擇的空間和機(jī)會(huì)

2、；幼兒自主、積極，操作興趣濃厚；課的過(guò)程平實(shí)且有挑戰(zhàn)性，幼兒獲得了應(yīng)有的發(fā)展。第二篇：幼兒園大班自然測(cè)量教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：自然測(cè)量一、活動(dòng)目標(biāo)1、討論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象，得出的結(jié)果不同；2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多種工具的測(cè)量，嘗試簡(jiǎn)單記錄；3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書(shū)本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。2、幼兒用書(shū)。3、教學(xué)PPT三、活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。師：大家看黑板上的圖片是什么呀？幼：小朋友在擦桌子。師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎？2、幼兒討論，教師幫助幼兒小結(jié)測(cè)量的

3、方法。師：小朋友們都知道如何測(cè)量我們的桌子呢？幼：尺子、米尺、指頭師：非常好！其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量。比如說(shuō)我們桌子上的書(shū)、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量，老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。3、指導(dǎo)幼兒用書(shū)、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始測(cè)量吧?。▎⑹居變簻y(cè)量物體需要從物體的最頭端起開(kāi)始測(cè)量，測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度，下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開(kāi)始測(cè)量。）4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。5、分析測(cè)量中的問(wèn)題。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來(lái)。第三篇：幼兒園大班科學(xué)測(cè)量物品教案活動(dòng)目標(biāo)1.能選

4、擇自然物測(cè)量物品的長(zhǎng)度，初步掌握首尾相接的基本測(cè)量方法。2.知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄紙等。2.記錄表：標(biāo)明測(cè)量物體、測(cè)量工具與數(shù)據(jù)。3.幼兒學(xué)習(xí)資源。活動(dòng)過(guò)程1.教師通過(guò)組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測(cè)量要借助于工具。師：孩子們，你們知道自己多高嗎？師：你是怎么知道的？師：你們知道自己有多重嗎？師：你是怎么知道的？小結(jié)：原來(lái)，要想知道身高、體重（要想測(cè)量）就得借助工具。2.請(qǐng)幼兒以組為單位測(cè)量桌子長(zhǎng)度，初步探索自然測(cè)量的基本方法。（1）請(qǐng)幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量，引導(dǎo)幼

5、兒說(shuō)出各種自然測(cè)量的工具，如；小棍、繩子、手掌、腳步、書(shū)本等。（可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開(kāi)拓幼兒思路）師：要是想要知道桌子有多長(zhǎng)？咱們可以怎么辦？（尺子量）師：除了用尺子，還可以用什么？（2）幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并做好記錄。師：孩子們，我在每一組投放了一份測(cè)量工具，請(qǐng)你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進(jìn)行測(cè)量桌子。教師提醒幼兒將測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果都要記錄好，觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。（3）請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量方法，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。師：哪位小朋友想來(lái)為大家演示一下你是怎么測(cè)量的？師：你們覺(jué)得哪位小朋友的的測(cè)量

6、結(jié)果準(zhǔn)確？3.教師示范首尾相接的測(cè)量方法，引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。（1）重點(diǎn)請(qǐng)（運(yùn)用首尾相接的）幼兒演示測(cè)量過(guò)程，討論：為什么量一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn)，然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始繼續(xù)測(cè)量？（2）教師講解、示范正確的測(cè)量方法，強(qiáng)調(diào)幼兒在測(cè)量過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。如：用小棒測(cè)量時(shí)，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線(xiàn)測(cè)量，記住總數(shù)。用繩子測(cè)量時(shí)，要將繩子拉直，做上標(biāo)記。4.請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測(cè)量。對(duì)運(yùn)用不同測(cè)量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）分布測(cè)量的次數(shù)越少；量具越短（越?。┓植綔y(cè)量的次數(shù)越多。第四篇：幼兒園大班

7、數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)度測(cè)量火車(chē)新干線(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測(cè)量并記錄蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。2、對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程有探究愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備種植區(qū)蠶豆小火車(chē);各種自然測(cè)量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫(huà)棒&);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等?；顒?dòng)過(guò)程1、量一量豆苗有多高。(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了。現(xiàn)在,我們要來(lái)比一比誰(shuí)種的豆苗長(zhǎng)得高。你們有什么辦法?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出測(cè)量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量&)(2)幼兒自由測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。(幼兒選擇喜歡的測(cè)量工具測(cè)量自己的豆苗)(3)展示、交流測(cè)量結(jié)果:你選用了什么測(cè)量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個(gè)手指節(jié)高;用

8、拳頭量,比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高&)2、比一比誰(shuí)的豆苗高。(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現(xiàn)在你能說(shuō)出誰(shuí)的豆苗最高?為什么?(如親親的豆苗高,因?yàn)橛兴膲K積木高,果果的豆苗矮,只有一個(gè)拳頭高,四當(dāng)然比一大了。不對(duì),雖然四比一大,可是,積木很小的,四個(gè)疊在一起還是很矮&)(2)師:到底誰(shuí)的豆苗高?用你們的方法能比出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒將不同的測(cè)量工具進(jìn)行演示比對(duì))3、討論測(cè)量豆苗的最好方法。(1)師:用什么樣的方法可以很方便地測(cè)量并比較豆苗的高度?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用同一種方法進(jìn)行測(cè)量。)(2)介紹刻度尺。(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導(dǎo)幼兒裁剪卡紙條。用統(tǒng)一的方形積木塊作刻

9、度),布置測(cè)量環(huán)境:火車(chē)新干線(xiàn)?；顒?dòng)延伸引導(dǎo)幼兒每日進(jìn)行觀察,每一個(gè)星期將觀察結(jié)果在刻度尺上作一次標(biāo)記,并記錄時(shí)間。第五篇：大班科學(xué)教案：自然測(cè)量科學(xué)：自然測(cè)量 活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。3、記錄表、水彩筆、磁性板。 活動(dòng)過(guò)程：一、引題：提出任務(wù)今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記

10、錄下來(lái)。二、探索：分組測(cè)量并記錄1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。三、分享：交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。四、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度

11、最快？為什么？試一試。3、如果沒(méi)有這些工具，我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：梨子2、課件梨子小提琴3、小動(dòng)物頭飾4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，

12、它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。欣賞夢(mèng)幻曲一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)？你聽(tīng)了想怎樣？（評(píng)析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說(shuō)話(huà)欲望。）2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。（評(píng)析：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬(wàn)千，這樣的隨機(jī)提問(wèn)，使小朋友有話(huà)可說(shuō)。）3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）

13、小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。（2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？（3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（5）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？（評(píng)析：結(jié)合課件的針對(duì)性提問(wèn)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）4、組織幼兒表演故事。師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？請(qǐng)幼兒

14、自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？說(shuō)話(huà)時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。（評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）5、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。（評(píng)析：最后的遷移經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。第二篇：大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案：故事梨子小提琴活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒在情境表演、手偶欣賞中理解故事內(nèi)容，并能與同伴友

15、好合作，大膽想象故事的情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒在懸念式的故事情節(jié)中，能自己組織語(yǔ)言進(jìn)行完整地講述。3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受作品中友愛(ài)、快樂(lè)、溫馨的感情色彩。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一份（教師使用）、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。2、大梨子一只，水果刀一把，一小塊綠色草坪。電腦、小提琴樂(lè)曲梁祝。3、動(dòng)物手偶：小松鼠、狐貍、兔子、獅子、小雞。梨子樹(shù)一棵，梨子小提琴若干，森林背景圖一張。4、字卡：梨子小提琴?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示實(shí)物“大梨子”，引出故事主題。1、師：大家看，這是什么？（梨子）這只梨子又大又香，會(huì)是誰(shuí)的呢？是你的嗎？是不是你早上帶到幼兒園來(lái)的？2、另一位教師把事先準(zhǔn)備好的投影儀打開(kāi)來(lái)，出示第一

16、幅畫(huà)面。二、觀察圖一，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小松鼠的心理活動(dòng)，并嘗試自己組織語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講述。1、師：原來(lái)這只大大的梨子是小松鼠在森林里撿到的?？纯葱∷墒蟮谋砬?，當(dāng)它看到大梨子的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？（引導(dǎo)幼兒大膽揣摩小松鼠的心理以及語(yǔ)言活動(dòng)，請(qǐng)23位幼兒回答。）2、角色表演：幼兒兩兩合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中體驗(yàn)人物的心情，并提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、傾聽(tīng)教師完整地講述第一幅畫(huà)面。三、想象活動(dòng)：半只梨子可以做成什么東西？1、（觀察圖二的左半部分）師：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了兩半。現(xiàn)在桌子上只剩下了一半，還有半只梨到哪兒去了？（被小松鼠吃了，送給媽媽了）2、師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)小松

17、鼠吧?。ń處熥鲈?xún)問(wèn)狀）原來(lái)，小松鼠把半只梨做成了一樣?xùn)|西。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。3、鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)。4、完整觀察第二幅畫(huà)面，請(qǐng)23位幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。（認(rèn)讀漢字“梨子小提琴”。）四、出示第三幅畫(huà)面的當(dāng)中部分，引發(fā)故事的延伸情節(jié)。1、師：天黑了，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴聲多優(yōu)美呀！森林里從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這么好聽(tīng)的音樂(lè)。（電腦播放小提琴樂(lè)曲梁祝）2、師：琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，突然，在森林的另一邊，傳來(lái)了“救命！救命呀！”的聲音。哎呀！發(fā)生了什么事？快去看看?。ㄒ晃焕蠋熢诤诎搴竺婺７戮让穆曇簦械挠變嚎梢允亲杂刹聹y(cè)，如果講

18、述的情節(jié)能讓黑板后面的老師發(fā)出“救命”的叫喊聲，就算成功。有的幼兒可以到黑板后面去看個(gè)究竟。）五、欣賞、傾聽(tīng)活動(dòng)：手偶表演。準(zhǔn)備：大型背景圖一張，手偶動(dòng)物：狐貍、小雞。1、觀看表演。2、猜測(cè)、爭(zhēng)論活動(dòng)：你認(rèn)為小雞有沒(méi)有被狐貍吃掉？為什么？3、繼續(xù)觀看手偶表演，得出最終結(jié)論。4、更換手偶：獅子、小兔。教師表演，幼兒集體講述故事情節(jié)。六、觀察畫(huà)面五、六，幼兒嘗試自己完整地講述。1、小提琴音樂(lè)的魔力真大呀！就連兇惡的動(dòng)物聽(tīng)到了都被它吸引過(guò)來(lái)了，再也不去做壞事了。（教師把小朋友當(dāng)成各個(gè)動(dòng)物，一一請(qǐng)過(guò)來(lái)圍著黑板傾聽(tīng)樂(lè)曲。）2、師：突然，從梨子小提琴上面掉下來(lái)一粒東西，咦！會(huì)是什么呢？（果核）果核掉在地上

19、會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看看最后兩幅畫(huà)，誰(shuí)能來(lái)勇敢的講一講？3、再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)老師有感情地講述。七、在情境手偶劇的表演下，引導(dǎo)幼兒與老師共同講述故事內(nèi)容。1、師：你們喜歡這把梨子小提琴嗎？（喜歡）看大家剛才聽(tīng)故事的認(rèn)真樣子，現(xiàn)在肯定會(huì)自己講了，對(duì)不對(duì)？（對(duì)）今天，我們來(lái)講故事不看圖片，而是看手偶表演，好不好？（好）聲音要響亮一點(diǎn)噢！聽(tīng)課的老師們，如果我們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲吧！2、集體跟老師講述一遍故事。第三篇：大班語(yǔ)言教案 梨子小提琴大班語(yǔ)言教案：梨子小提琴活動(dòng)目的：1、欣賞故事，理解故事人物的情感。2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)

20、習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)： （1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話(huà)。（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？ （2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣?；顒?dòng)反思：一、適宜行為：教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)

21、中特別的認(rèn)真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。二、不適宜行為：幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。三、原因：教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。四、對(duì)策：利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè)磁帶等。大班識(shí)字活動(dòng)：梨子小提琴活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。3、讓幼兒感受童話(huà)的意境美。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

22、3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。4、幼兒人手一本小書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程：1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn)：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢？原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做？2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。 （3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。3、出示大書(shū)，老師講故事。問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）4、老師邊分段

23、講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴） （2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔） （3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿耍克鼈儗?duì)小雞、小兔說(shuō)了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）5、幼兒看圖書(shū)（小書(shū)）。（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。 （2）幼兒看圖書(shū)、找漢字。6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字） （1）你是看什么講述這個(gè)故

24、事的？（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事） 老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、梨子小提琴的圖書(shū)（人手一本）2、圖畫(huà)紙、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：一、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；二、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；三、幫助孩子理解故事內(nèi)容。1、誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別

25、回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）2、小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）3、為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）四、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。五、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。一、設(shè)計(jì)思路梨子小提琴這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教

26、師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話(huà)故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。二、過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：梨子2、課件梨子小提琴3、小動(dòng)物頭飾4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？（出示小松鼠）

27、師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。欣賞夢(mèng)幻曲一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)？你聽(tīng)了想怎樣？（評(píng)析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說(shuō)話(huà)欲望。）2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。（評(píng)析：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬(wàn)千，這樣的隨機(jī)提問(wèn)，使小朋友有話(huà)可說(shuō)。）3、結(jié)

28、合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 （1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。（2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？ （3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？ 教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？ （5）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？（評(píng)析：結(jié)合課件的針對(duì)性提問(wèn)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）4、組織幼兒表演故事。師：我們也來(lái)做森

29、林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？ 請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？說(shuō)話(huà)時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。（評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）5、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。 （評(píng)析：最后的遷移經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)賽課教案：梨子小提琴幼兒園大班語(yǔ)言活

30、動(dòng)賽課教案：梨子小提琴活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.梨的圖片，梨子小提琴動(dòng)畫(huà)短片2.背景音樂(lè)：牧歌、森林音樂(lè)家2.各種動(dòng)物的頭飾：獅子、兔子、老虎、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨，想象半個(gè)梨像什么？直接導(dǎo)入開(kāi)始講述故事。師：請(qǐng)看圖片上是什么水果?。坑幸恢恍∷墒筮€能用梨子拉出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)呢！讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的音樂(lè)吧！2、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事

31、內(nèi)容。（故事開(kāi)始：小松鼠住在松樹(shù)上突然想到一個(gè)好主意）提問(wèn)：（1）小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？（2）如果是你的話(huà)你會(huì)把半個(gè)梨做成什么？（故事開(kāi)展：“我拿它做把小提琴吧！”森林里真安靜）提問(wèn)：1. 獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁?？（故事結(jié)束：小松鼠拉著拉著，突然動(dòng)物們不在追來(lái)打去了。）（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？3、觀看梨子小提琴動(dòng)畫(huà)，幼兒再次欣賞故事童話(huà)。師：剛才你們都挺的特別認(rèn)真，而且都很勇敢、很愿意回答問(wèn)題，老師很喜歡你們，接下來(lái)我們一起欣賞一下這個(gè)故事吧！4.教師播放背景音樂(lè)，幼兒講述并仿編故事。請(qǐng)幼兒兩人一組，分別講述故事。（教師巡

32、回指導(dǎo)）師：我們讓兩個(gè)小朋友一組來(lái)給自己的好伙伴講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的好，好大家開(kāi)始吧?。?）請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽(tīng)。師：森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)怎么做么，誰(shuí)能編出故事讓大家聽(tīng)聽(tīng)呢？師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請(qǐng)另外一個(gè)好朋友幫忙。（2）故事結(jié)束：請(qǐng)小朋友一起參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。師：小松鼠的音樂(lè)真好聽(tīng)，我們也聽(tīng)著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起開(kāi)音樂(lè)盛會(huì)吧！第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：梨子小提琴大班語(yǔ)言活動(dòng)：梨子小提琴執(zhí)教者：沈蘇婷一、 教材分析：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：能大膽想象故事情節(jié)并進(jìn)行表述二、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道音樂(lè)可以改變?nèi)说男那椤?、

33、能夠大膽想象故事情節(jié)，并自己組織語(yǔ)言進(jìn)行比較完整地講述。3、感受音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、視頻（）四、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞小提琴音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。1、播放小提琴音樂(lè)師：我們大家閉上眼睛休息休息，聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)樂(lè)器演奏出的音樂(lè)，用心去感受。師：這段音樂(lè)是彈出來(lái)的嗎？是吹出來(lái)的嗎？2、出示小提琴圖，激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小提琴。師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？ 來(lái)，我們跟它打聲招呼。師：咦！大家注意看看新朋友的樣子。（播放梨子小提琴圖片） 師：這是一個(gè)用水梨做成的小提琴。二、分段欣賞故事。（1）放映第一幅圖師：看看，誰(shuí)來(lái)了？師：哦，它也被美妙的音樂(lè)吸引來(lái)了。瞧，它

34、撿到了什么？師：我們大家注意看看大梨子是長(zhǎng)成什么樣的。如果是你撿到了大梨子，會(huì)用它干嘛？師：那我們來(lái)看看小松鼠是不是也和你們有著一樣的想法。（2）放映第二、第三幅圖師：為什么小松鼠能想到用半個(gè)梨做成小提琴呢？師：因?yàn)樗鼈冃螤钕嗨?，所以小松鼠?huì)有這樣的想法。（3）放映第四幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。師：誰(shuí)來(lái)了？ 狐貍看到小雞會(huì)干什么？美妙的音樂(lè)傳到了狐貍的耳朵里，事情會(huì)不會(huì)有什么改變？（4）放映第五、六幅圖，引導(dǎo)幼兒講述獅子聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。師：獅子在干什么？獅子聽(tīng)到了音樂(lè)又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？小結(jié)：音樂(lè)改變了獅子狐貍兇惡的本性，讓他們變得善良溫柔友愛(ài)。（5）放映第七幅圖師：小提

35、琴上掉下的是什么？（幼兒自由想象）（6）放映第七幅圖師：長(zhǎng)出來(lái)的是小綠芽，原來(lái)掉下的是一粒種子。（恍然大悟的表情）（7）放映第八幅圖師：樹(shù)上結(jié)的是什么呀？這么多的大梨子小朋友們會(huì)用它們干什么？那我們來(lái)看一看小動(dòng)物們是怎么做的。（8）放映第九、第十幅圖師：小動(dòng)物們都在干什么呀？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)變得怎么樣？小結(jié)：兇惡的動(dòng)物變得善良溫柔，森林里又美好又安靜，到處都有快樂(lè)。是音樂(lè)的神奇力量改變了一切。三、完整欣賞故事，進(jìn)一步提升對(duì)故事的理解。1、師：請(qǐng)小朋友們完整的欣賞故事，然后給故事起一個(gè)名字。2、幼兒觀看故事視頻。3、幼兒自由想象給故事取名。4引導(dǎo)幼兒討論師：小朋友們，如果森林

36、里沒(méi)用音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？師：當(dāng)你聽(tīng)到美妙的音樂(lè)時(shí)，你的心情是什么樣的？師：小松樹(shù)用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？5、小結(jié)：只要用心，生活中有很多美好的事物，都可以給人帶來(lái)快樂(lè)和愉悅的心情。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。 【實(shí)施策略及方法】考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng),以“幫悟空分桃”為主線(xiàn),讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣

37、的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、悟空頭飾1個(gè),桃子實(shí)物5只,桃子圖片每人5個(gè),盤(pán)子每人2個(gè)。2、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。 【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入: 孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)二、過(guò)程:1、復(fù)習(xí)4的分解、組成: 今天,師傅拿來(lái)4個(gè)桃子,(出示4個(gè)桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完,問(wèn)它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意?誰(shuí)愿意幫幫它? (活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,出示4的分

38、成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)2、自由探索、記錄: 孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹看!給我們變出了這么多好玩的東西! (介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上) 玩法介紹: 保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面,用保齡球打球瓶。記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)? 套 圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面,用圈套小豬。記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)? 投炸彈:孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面將5個(gè)沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。記錄:投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒(méi)投中?3、互相交流: 孩子們,你們玩的這么開(kāi)心

39、,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō):你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧!4、集體總結(jié): 誰(shuí)想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果,組成5的分成式。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。5、操作體驗(yàn): (1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的圖片,可以用它來(lái)分一分,試一試! (2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們

40、的分法有什么不一樣的? (3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。6、鞏固練習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成: 游戲:吃桃規(guī)則:課件隨機(jī)出示25個(gè)桃子。首先,孩子們說(shuō)出一共有幾個(gè)桃子;老師說(shuō):“我吃掉了多少個(gè)?！焙⒆觽冋f(shuō):“我吃掉多少個(gè)。 合起來(lái)一共是多少?”7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè): 現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫(xiě)在這張練習(xí)紙上吧?？凑l(shuí)又對(duì)又快。三、結(jié)束: 教師戴悟空面具說(shuō):“孩子們,把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案悟空分桃幼兒園大班數(shù)學(xué)教案悟空分桃【設(shè)計(jì)意圖】幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如

41、何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系?！緦?shí)施策略及方法】考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線(xiàn)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤(pán)子每人2個(gè)。

42、2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）二、過(guò)程：1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問(wèn)它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰(shuí)有好主意？誰(shuí)愿意幫幫它？（活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）2、自由探索、記錄：孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹看！給我們變出了這么多好玩的東西！（介紹玩法，讓孩子們自由探索并

43、把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）玩法介紹：保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面，用圈套小豬。記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面將5個(gè)沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒(méi)投中？3、互相交流：孩子們，你們玩的這么開(kāi)心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧！4、集體總結(jié)：誰(shuí)想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說(shuō)一說(shuō)。（1）大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果，組成5的分成式。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到

44、的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。（3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。5、操作體驗(yàn)：（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試！（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。6、鞏固練習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成：游戲：吃桃規(guī)則：課件隨機(jī)出示25個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共 ？個(gè)桃子；老師說(shuō)：“我吃掉了 *

45、個(gè)?！焙⒆觽冋f(shuō)：“我吃掉 # 個(gè)。 *和#合起來(lái)是？”7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè)：現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫(xiě)在這張練習(xí)紙上吧。看誰(shuí)又對(duì)又快。三、結(jié)束：教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧！”（把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地）。第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：悟空分桃悟空分桃主題名稱(chēng)：我是大班哥哥姐姐 次主題名稱(chēng)：我長(zhǎng)大了 活動(dòng)名稱(chēng)：悟空分桃 主要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：這節(jié)教學(xué)活動(dòng)遵循讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的理念，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的積極性和參與性。以“幫悟空分桃”為主線(xiàn)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中來(lái)學(xué)習(xí)4、5的組成與分解。 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4、5的分

46、解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。 重難點(diǎn)分析：4、5的分解、組成，在動(dòng)手實(shí)際操作方面需要多加練習(xí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤(pán)子每人2個(gè)。2、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、 活動(dòng)過(guò)程：1、教師扮演孫悟空出示實(shí)物桃子，請(qǐng)小朋友幫忙將桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，引起幼兒興趣。2、 引導(dǎo)幼兒探索5以?xún)?nèi)數(shù)的分和。（1）教師出示4個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個(gè)盤(pán)子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分和記錄。（2）教師以游戲的口吻，指導(dǎo)幼兒將5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，啟發(fā)幼兒用不同的分桃方法分桃，并進(jìn)行記錄。（3）幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在

47、黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律。3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步掌握4、5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。（1）操作練習(xí)卡。（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。 活動(dòng)反思：在示范操作方法時(shí)每次按分合板上的數(shù)字拿出相應(yīng)個(gè)數(shù)的小實(shí)物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個(gè)格子里。觀察分解結(jié)果看一看每種分法是否一樣，把分法相同的一組去掉，試一試還有沒(méi)有其他分法，應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒積極交流并總結(jié)每個(gè)數(shù)字有幾種分法。第四篇：幼兒園大班教案悟空分桃含反思大班教案悟空分桃含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道

48、5有4種分合方法，培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性，快來(lái)看看幼兒園大班悟空分桃含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合方法。2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備悟空頭飾一個(gè)，小猴頭飾每人一個(gè)，實(shí)物桃子5個(gè)，桃子卡片、操作盤(pán)、數(shù)字卡片等操作材料人手一份，羊角球一個(gè)，妖怪道具5個(gè)活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：悟空歸來(lái)通過(guò)齊天大圣孫悟空的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察和點(diǎn)數(shù)，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)量5的認(rèn)識(shí)，使幼兒能不受物品種類(lèi)的影響正確點(diǎn)數(shù)，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握由具體向抽象轉(zhuǎn)化。1、師：嗨，你們好！看看誰(shuí)回來(lái)了？（孫悟空）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本大王有什么高強(qiáng)的本領(lǐng)？幼：孫悟空能上天入地，會(huì)七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪2、師：我聽(tīng)說(shuō)在我取經(jīng)的這段時(shí)間，孩兒們也學(xué)了不少的本領(lǐng)，下面大王考考你們。（教師佯裝拔猴毛一吹）孩兒們，快看大王變出了什么？你能找出里面誰(shuí)的數(shù)量是5嗎？教師引導(dǎo)幼兒逐排尋找，并對(duì)回答問(wèn)題的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)。（二）、自主探索