考試必備-《比較教育》練習(xí)題和答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)比較教育練習(xí)題和答案課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.漢斯的代表作是( )A.比較教育評(píng)論 B.比較教育：教育的因素與傳統(tǒng)研究C.第七年報(bào)告 D.比較教育科學(xué)的探索2.美國(guó)國(guó)際與比較教育學(xué)會(huì)的會(huì)刊是( )A.比較教育評(píng)論 B.比較教育C.比較 D.比較教育研究3.美國(guó)最早的高等學(xué)校是1636年建立的( )A.耶魯學(xué)院 B

2、.女王學(xué)院C.新澤西學(xué)院 D.哈佛學(xué)院4.1917年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了史密斯休士法，規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力發(fā)展( )A.學(xué)前教育 B.初等教育C.教師教育 D.中等職業(yè)技術(shù)教育5.英國(guó)教育由教會(huì)控制走向國(guó)家干預(yù)始于( )A.1833年議會(huì)通過(guò)教育撥款B.1902年會(huì)議通過(guò)巴爾福法案C.1944年設(shè)立教育部D.1902年建立地方教育當(dāng)局6.日本軍國(guó)主義的國(guó)家主義倫理的基礎(chǔ)是1890年的天皇降詔( )A.學(xué)校令 B.教育令C.教育敕語(yǔ) D.學(xué)生動(dòng)員令7.在德國(guó)，下列哪類中學(xué)的畢業(yè)文憑就是升入高等學(xué)校的資格證明?( )A.普通中學(xué) B.實(shí)科中學(xué)C.完全中學(xué) D.職業(yè)中學(xué)8.日本歷史上所謂的“第三次

3、教育改革”始于( )A.1971年中央教育審議會(huì)發(fā)表關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)充、整頓的基本對(duì)策B.1984年中曾根首相設(shè)立臨時(shí)教育審議會(huì)C.1947年頒布學(xué)校教育法D.1872年頒布學(xué)制9.俄羅斯基礎(chǔ)普通教育的學(xué)制為( )A.4年 B.5年C.6年 D.7年10.20世紀(jì)80年代以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育管理體制改革的一個(gè)共同特點(diǎn)是( )A.建立統(tǒng)一的學(xué)制 B.普及義務(wù)教育C.擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) D.限制學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。11.20

4、世紀(jì)80年代以來(lái)，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢(shì)是( )A.轉(zhuǎn)變教育觀念，建立終身教育體系B.降低課程難度，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)C.重視普及教育，實(shí)現(xiàn)教育民主與平等D.以教育質(zhì)量為中心，力求改善教學(xué)效果E.面向世界，加速教育國(guó)際化進(jìn)程12.日本小學(xué)的教育課程由下列哪幾部分組成?( )A.各學(xué)科 B.道德C.特別活動(dòng) D.研究性學(xué)習(xí)E.綜合活動(dòng)13.德國(guó)的中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有( )A.大學(xué) B.高等?？茖W(xué)校C.師范學(xué)院 D.文理學(xué)院E.教育學(xué)院14.在英國(guó)中小學(xué)的全國(guó)統(tǒng)一課程中，屬于核心科目的是( )A.現(xiàn)代外語(yǔ) B.數(shù)學(xué)C.技術(shù) D.科學(xué)E.英語(yǔ)15.博士學(xué)位是美國(guó)高等學(xué)校授予的最高學(xué)位，包括( )

5、A.職業(yè)博士 B.專業(yè)博士C.研究博士 D.應(yīng)用博士E.理論博士16.比較教育的發(fā)展歷史可以分為幾個(gè)發(fā)展階段，包括( )A.因素分析時(shí)代 B.比較時(shí)代C.借鑒時(shí)代 D.反省時(shí)代E.社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代17.比較教育研究必須堅(jiān)持的基本原則包括( )A.聯(lián)系性原則 B.發(fā)展性原則C.本體性原則 D.原創(chuàng)性原則E.實(shí)踐性原則18.貝雷迪認(rèn)為，區(qū)域研究包括( )A.描述 B.分析C.解釋 D.比較E.并置19.在國(guó)際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險(xiǎn)的是( )A.國(guó)際主義 B.歷史主義C.世界主義 D.普世主義E.民族主義20.1968年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)的高等教育改革指導(dǎo)法案提出的改革

6、大學(xué)組織的原則包括( )A.職業(yè)化 B.學(xué)科相通C.民主參與 D.自治自主E.現(xiàn)代化三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21生計(jì)教育計(jì)劃22美國(guó)的社區(qū)學(xué)院23結(jié)構(gòu)功能主義24薩德勒25德國(guó)的完全中學(xué)四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）26（本題6分）簡(jiǎn)述世界教師教育改革的共同趨勢(shì)。27（本題6分）簡(jiǎn)述日本教育行政的特點(diǎn)。28（本題8分）美國(guó)20世紀(jì)80年代中小學(xué)教育改革的措施有哪些？五、論述題（本大題共2小題，共30分）29（本題10分）試結(jié)合工作實(shí)際談學(xué)習(xí)比較教育的目的與意義。30（本題20分）試述20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，英國(guó)教育管理體質(zhì)改革的主要趨勢(shì)。2008年4月自學(xué)

7、考試比較教育試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、B 2、A 3、D 4、D 5、A 6、C 7、C 8、A 9、B 10、C二、多項(xiàng)選擇題11、ACDE 12、ABC 13、AC 14、BDE 15、BC 16、ACE17、ABCE 18、AC 19、CD 20、BCD三、名詞解釋21、1971年美國(guó)聯(lián)邦教育總署署長(zhǎng)西德尼馬蘭提出“生計(jì)教育計(jì)劃”，也稱“馬蘭計(jì)劃”。該計(jì)劃要求以職業(yè)生涯為中心，把普通教育和職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，并把這種教育形式貫徹到小學(xué)、中學(xué)甚至高等學(xué)校的所有年級(jí)之中。22、主要培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人員和向其它大學(xué)三、四年級(jí)輸送人才，為學(xué)院所在社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)，是高等學(xué)校中最低的一級(jí)。23、

8、結(jié)構(gòu)功能主義是20世紀(jì)五六十年代在比較教育領(lǐng)域流動(dòng)的一種理論，代表人物是卡扎米亞斯、安德森、福斯物和亞當(dāng)斯，該理論把教育年作社會(huì)整體的一個(gè)組成部分，擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)功能。結(jié)構(gòu)功能主義對(duì)比較教育的影響，主要表現(xiàn)在注重對(duì)教育與社會(huì)之間的關(guān)系的分析和研究。24、薩德勒是英國(guó)比較教育學(xué)家，比較教育發(fā)展的“因素分析時(shí)代”的先驅(qū)，是比較教育的因素分析法的主要?jiǎng)?chuàng)造者。他繼承了比較教育在借鑒時(shí)代的務(wù)實(shí)精神，同時(shí)又提出“民族性”的概念和歷史主義思想，開(kāi)創(chuàng)了比較教育中的歷史主義和因素分析的先河，對(duì)20世紀(jì)比較教育研究產(chǎn)生了深刻的影響。25、完全中學(xué)就是德國(guó)的傳統(tǒng)文科中學(xué)，但它已從“精英”學(xué)校發(fā)展成為向廣大學(xué)生傳授

9、最廣泛基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)校，它也是德國(guó)高等學(xué)校的預(yù)科學(xué)校。四、簡(jiǎn)答題26、（1）以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用；（2）重視教師教育目標(biāo)的全面性；（3）在更高水平上平衡教師教育的師范性與學(xué)術(shù)性；（4）重視教師教育課程的廣博性；（5）加強(qiáng)教師教育的終身性；（6）教師教育機(jī)構(gòu)在規(guī)格上表現(xiàn)出趨同性。27、（1）日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型。（2）中央的教育權(quán)力歸文部省掌管。（3）地方教育事務(wù)由各都、道、府、縣和下一級(jí)的市、盯、村的教育委員會(huì)主管。（4）中央和地方教育行政機(jī)構(gòu)根據(jù)有關(guān)法律行使自己的權(quán)力。28、（1）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn); （2）增加學(xué)習(xí)日，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間;（3）加強(qiáng)道德教育，整頓校紀(jì)校風(fēng);（4）重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。五、論述題29、（1）加深對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解；（2）吸取國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)，為本國(guó)教育改革和