第七章__教學(xué)1(中)

1、第七章 教學(xué)（中）第一節(jié) 教學(xué)方法教學(xué)方法：指為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在教學(xué)活動中采用的手段及教與學(xué)相互活動方式的總稱。(包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的統(tǒng)一。)常用的教學(xué)方法，舉例說明 p236 一、教學(xué)方法的概念二、中小學(xué)常用的教學(xué)方法以語言傳遞為主的方法以直接感知為主的方法以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法以引導(dǎo)探究為主的方法以欣賞活動為主的方法講授法談話法討論法讀書指導(dǎo)法演示法參觀法練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)習(xí)作業(yè)法發(fā)現(xiàn)法情景教學(xué)法自學(xué)指導(dǎo)法第二節(jié) 教學(xué)組織形式 教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。一、教學(xué)組織形式的概

2、念教學(xué)組織形式所要解決的問題，就是教師以什么樣的形式將學(xué)生組織起來，通過什么樣的形式與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)活動按照什么樣的程序展開，教學(xué)時間如何分配和安排等。 個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個學(xué)生的接受能力。 但采用個別教學(xué)，一個教師所能教的學(xué)生數(shù)量是很有限的。一、個別教學(xué)制（一）班級授課制的由來及發(fā)展目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采用的教學(xué)組織形式是班級授課制。二、班級授課制及其意義 “一個教師可以教一百個學(xué)生，而所花的勞動和教少數(shù)幾個學(xué)生一樣少?！?“年輕人還是在大的班級里受教育更好，因?yàn)楫?dāng)一個學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣和激勵時，教育的效果更好，也更

3、愉快?！?夸美紐斯（二）班級授課制的主要特征班級授課制的特征主要包括三個方面：班、課、時。班：把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級。 即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和知識水平大致相同，并且人數(shù)固定，教師同時對整個班集體進(jìn)行同樣內(nèi)容的教學(xué)。課：把教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開的教學(xué)活動，按學(xué)科和學(xué)年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續(xù)而相對完整。這每一個小部分內(nèi)容和教學(xué)活動，就叫做一“課”。時：把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一的單位時間里進(jìn)行。單位時間可以是50分鐘、45分鐘或30分鐘，但都是統(tǒng)一和固定的。課與課之間有一定的間歇和休息。（三）對班級授課制的評價(jià)1.班級授課制的優(yōu)

4、越性（1）使教學(xué)獲得了較高的效率，使教育的普及成為可能。（2）有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。（3）由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們彼此之間的互相交流和啟發(fā)，發(fā)揮集體作用。2.班級授課制的局限（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮（2）為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會比較缺乏，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展，不利于因材施教。（3）不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的多樣化，形式較固定化，缺少靈活性，理論脫離實(shí)際。（一）分層教學(xué)分層教學(xué)，又稱分組教學(xué)、能力分組。它是將學(xué)生按照智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。

5、三、教學(xué)組織形式的改革（二）小組合作學(xué)習(xí) 以異質(zhì)小組為基本形式，以小組為主體，以小組成員合作性活動為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)組織形式。（二）小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)的基本要素包括：1.組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)；2.設(shè)立小組目標(biāo)；3.實(shí)施小組評價(jià)與獎勵的機(jī)制；4.個人責(zé)任的明確；5.均等的成功機(jī)會。（三）小班教學(xué)每班學(xué)生人數(shù)通常在15-25人之間。實(shí)行小班教學(xué)應(yīng)注意的問題：1.取消教師分科任教或延緩分科任教年限2.改革現(xiàn)有的班級制度以保證給予學(xué)生均等的機(jī)會教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力簡答題：小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？第三節(jié) 小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施教學(xué)工作實(shí)施的一

6、般過程，由備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。一、備課備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的先決條件。備課內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法、摸索學(xué)生和編寫教學(xué)計(jì)劃。備課主要從幾個方面為上課做好準(zhǔn)備：1.鉆研教材包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。1）課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的指導(dǎo)文件。2）教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。3）閱讀參考資料也很重要。2.了解學(xué)生了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、原有的能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、班級一般狀況和學(xué)生個體狀況等。3.考慮教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程這就是解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，

7、如何確定課的類型，如何安排每一節(jié)課的活動，如何運(yùn)用各種方法開展教學(xué)。具體，要完成三個計(jì)劃的編寫：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況的分析，本學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的主要任務(wù)和要求，教學(xué)計(jì)劃和教科書的章節(jié)或課題，各個章節(jié)或課題的教學(xué)時數(shù)和時間安排，考試和考查的次數(shù)和時間，各個章節(jié)教學(xué)所需要的教學(xué)設(shè)備和教具。（2）單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)大綱中每章或每個課題制定出單元或課題計(jì)劃。內(nèi)容主要包括：單元或課題名稱、教學(xué)目的、課程類型、教學(xué)方法、時間安排、所需教具等。（3）課時教學(xué)計(jì)劃（教案）這種計(jì)劃一般按一節(jié)課為單位編寫，是上課的具體教案。內(nèi)容包括：班級、學(xué)科名稱、授課日期和時間、課題

8、、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)度等。教學(xué)進(jìn)程是教案的主要部分。二、上課上課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于教師上課的水平。課的類型1）根據(jù)教學(xué)的任務(wù)： 新授課、鞏固課、技能課、檢查課2）根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)：單一課和綜合課3）根據(jù)使用的主要教學(xué)方法：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課 一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：1.教學(xué)目的明確2.教學(xué)內(nèi)容正確3.教學(xué)方法得當(dāng)4.教學(xué)進(jìn)程緊湊5.教師表達(dá)清晰6.學(xué)生主體性發(fā)揮三、作業(yè)的布置和批改學(xué)生作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩種。學(xué)生的作業(yè)大致種類：閱讀作業(yè)（如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書，閱讀文藝和科技讀物）；口頭作業(yè)（如口頭問答、朗讀、

9、復(fù)述、背誦）；書面作業(yè)（如演算習(xí)題、作文、繪制圖表）；實(shí)踐作業(yè)（如觀察、實(shí)驗(yàn)、測量、調(diào)查）等。布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循的要求：1.作業(yè)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教科書的要求，作業(yè)目的明確，每項(xiàng)作業(yè)有明確的意圖，為學(xué)生知識的鞏固、技能的訓(xùn)練服務(wù)。2.作業(yè)的分量要適當(dāng)，難度要適度。3.布置作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定完成時間。4.對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、及時地批改。四、課外輔導(dǎo)是上課的補(bǔ)充和輔助，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。課外輔導(dǎo)的內(nèi)容通常包括：解答學(xué)生的各種問題，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，為由于各種原因成績較差的學(xué)生補(bǔ)課并幫助他們客服學(xué)習(xí)上的困難，為成績優(yōu)秀且有余力的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)等等。課外輔導(dǎo)主要

10、以個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)兩種形式進(jìn)行。五、學(xué)業(yè)成績考查與評定1.測驗(yàn)與目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、心理操作與發(fā)展的目標(biāo)。測驗(yàn)就是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了兩個維度目標(biāo)的交叉，也就是要建立起教學(xué)內(nèi)容與行為的矩陣。2.試題類型試題類型答題有供答型和選答型兩大類。1）供答型： 簡答式：填充題、證明題、演算、造句等。 陳述式：又稱為論文式試題，如作文、小論文等。2）選答型： （統(tǒng)稱客觀性試題） 是非題 選擇題 組配式試題3.測驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度測驗(yàn)的效度是指一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。測驗(yàn)的信度，又稱測驗(yàn)的可靠度，是指一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。3.測驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度測驗(yàn)的難度