材料科學(xué)與工程前沿小結(jié)

1、材料科學(xué)與工程前沿課程小結(jié)材料科學(xué)與工程是一門(mén)通過(guò)對(duì)材料組織、結(jié)構(gòu)、成分、合成、加工之間關(guān)系的了解和掌握，發(fā)現(xiàn)新材料、改善原有材料的多學(xué)科的交叉科學(xué)。材料科學(xué)主要研究材料的合成和制備、結(jié)構(gòu)與性能的基礎(chǔ)關(guān)系，而材料工程是研究如何將材料加工成構(gòu)件。作為一名材料加工專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為開(kāi)設(shè)這門(mén)課是非常有必要的。一學(xué)期的課程雖然已經(jīng)結(jié)束，但我仍然覺(jué)得意猶未盡，回想下這門(mén)課，我想說(shuō)一些自己的感受和心得。首先，通過(guò)這門(mén)課使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。這11次課里面涉及到材料科學(xué)與工程的各個(gè)方面，在材料學(xué)和材料物理化學(xué)方面有新型高分子材料，納米材料，功能陶瓷材料，有色金屬材料等，在材料加工方面也介紹了一些先進(jìn)

2、的工藝，比如對(duì)焊接過(guò)程的數(shù)值模擬等。這些講座使我們了解了現(xiàn)代材料界的新工藝、新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，了解了材料科學(xué)與工程的發(fā)展趨勢(shì)和研究狀況，使我們對(duì)材料科學(xué)與工程這個(gè)領(lǐng)域的研究方向有了更為直觀的了解，更為清晰的認(rèn)識(shí)，為我們以后將要開(kāi)展的研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以供我們參考，也給予了我們研究的靈感，同時(shí)在講座中也有介紹了一些世界級(jí)的先進(jìn)儀器，這也開(kāi)拓我們對(duì)先進(jìn)設(shè)備的了解，為以后在自己的實(shí)驗(yàn)、分析、測(cè)試等方面增進(jìn)了認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)這些講座，使我們學(xué)到了做研究的思路和方法。在聽(tīng)課的過(guò)程中，老師們往往將自己的研究領(lǐng)域制作成幻燈片來(lái)講解，在講座里不僅包涵了他們所研究領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，更重要的是里面含有他們的

3、觀察問(wèn)題的角度、解決問(wèn)題的思路、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟、還有的老師在講授這些的同時(shí)，也跟我們講述做這些研究時(shí)他們自己的心得體會(huì)以及一些在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣、軼事還有做人的道理等等。上課時(shí)我感覺(jué)就好像跟老師一起又做了一遍他的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)老師在講一些趣事時(shí)也會(huì)是我們不禁哈哈大笑。就在這樣輕松又明快的節(jié)奏中我們學(xué)到了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我甚至有羨慕老師的感覺(jué)，他們都在自己的領(lǐng)域有所建樹(shù)、有所成就、有屬于自己的東西，讓我不禁神往。所有的這些讓我感覺(jué)受益匪淺。在這11次講座中，使我印象深刻的是高分子材料中的尼龍材料方面的那一節(jié)，這節(jié)課是由一個(gè)很年輕的老師來(lái)講授的，這位老師的名字我記不太清了，現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)他剛走進(jìn)

4、教室時(shí)我還以為是其他專業(yè)的一個(gè)同學(xué)。在這次講課當(dāng)中，他講述了自己的一段經(jīng)歷，就是他們用某種方法制造出了尼龍小球，由于我學(xué)的是焊接專業(yè)，對(duì)涉及到化學(xué)的這一方面不是很了解，在這里就不詳細(xì)的介紹具體的制造工藝了。這位老師當(dāng)時(shí)的說(shuō)他們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)并不是用傳統(tǒng)的思路，而是和傳統(tǒng)思路截然相反的一種思路，就是把和尼龍相容性非常差，幾乎不相容的物質(zhì)混合到一起，加上一定的條件和混合時(shí)間，然后在用另一種東西洗掉其中的一種后，竟然產(chǎn)生了很奇怪的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)尼龍變成了小球狀。雖然這和他原來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菦](méi)有關(guān)系的，但本來(lái)沒(méi)有想到的是，由此卻發(fā)現(xiàn)了一種制造尼龍小球的成本低廉又高效的方法。并且在課堂上給我們展示了尼龍球的照

5、片，目前制造尼龍球的工藝與他的這種方法相比，工藝既復(fù)雜，制得的尼龍球的形狀和尺寸又不能令人滿意。由此，我聯(lián)想到了創(chuàng)新，我們的國(guó)家天天在號(hào)召創(chuàng)新，那么創(chuàng)新究竟從何而來(lái)？我想，創(chuàng)新就是應(yīng)該像這位老師一樣，不墨守成規(guī)、不順從于權(quán)威、不走別人的老套路，在自己的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)對(duì)一些新現(xiàn)象的敏銳的觀察和分析，從而得出一種新的結(jié)論，再逐步完善成為一種新工藝、新技術(shù)，甚至是新理論。這就是創(chuàng)新。還有，這位老師在講解這種尼龍球形成機(jī)理時(shí)，不僅從專業(yè)的角度解釋了為什么會(huì)形成尼龍球，而且又形象的給我們以人際關(guān)系來(lái)做比喻。萬(wàn)物遵循一理，世間萬(wàn)物雖然形態(tài)各異，但是卻又道理相通。如果說(shuō)對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析只是從技術(shù)層面考

6、慮的話，那么這些技術(shù)層面之外的道理，就應(yīng)該算作是自然科學(xué)中的哲學(xué)思考了。我認(rèn)為，雖然自然科學(xué)與哲學(xué)離得比較遠(yuǎn)，但是我們應(yīng)該具備這樣一種素質(zhì)，就是從我們所從事的技術(shù)領(lǐng)域之外同時(shí)考慮一些關(guān)于價(jià)值、人生等等諸如此類的問(wèn)題。古希臘的科學(xué)家們就是其中典范，他們不僅追求理性的頭腦和智慧，而且也追求強(qiáng)健的體魄，不僅思考科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，也思考人生的意義以及人類自身的價(jià)值?？茖W(xué)和技術(shù)大大改變了我們現(xiàn)在的生活，科學(xué)和技術(shù)也是一把雙刃劍，如果我們不思考這樣的問(wèn)題，那么我們會(huì)不會(huì)在科學(xué)技術(shù)里面迷失掉自己？由此反思我們的現(xiàn)代教育制度，學(xué)校往往過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展而忽視了人文關(guān)懷。小學(xué)和初中的教育更有過(guò)之而無(wú)不及，有些學(xué)校為了追求升學(xué)率，把一個(gè)個(gè)本來(lái)充滿著各種創(chuàng)意的小小頭腦打造成解題機(jī)器。所幸的是，在我們研究生階段，還有這樣的一個(gè)以講座形式開(kāi)展的課堂，使我們能自由的聽(tīng)一些看似于自己專業(yè)不太相干的知識(shí)，能在平等而輕松的氛圍內(nèi)重新拾起對(duì)科學(xué)的好奇心、對(duì)研究的興趣。讓我們汲取老師們的智慧，學(xué)習(xí)他們的研究思路，也包括做人做事的道理。我認(rèn)為，我們應(yīng)該懷著“經(jīng)世”的心胸去創(chuàng)造“致用”的新技術(shù)，以此來(lái)造福社會(huì)