初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板和設(shè)計(jì)《背影》(可編輯修改word版)

1、基本信息課題人教版初中八年級語文（上）第三單元7背影作者及江西高安中學(xué)初中部陳茂春工作單位教材分析背影是八年級上學(xué)期第三單元的一篇經(jīng)典散文。本單元各篇表現(xiàn)普通人生活中形形色色的“愛”。阿長與山海經(jīng)以動(dòng)情的筆觸，寫出了作者對阿長的敬意、感激與懷念。背影讓人感受到父親對兒子的疼愛及兒子對父親的感念。臺階向我們展示了一個(gè)雖然窮苦卑微但極有道德良心、極其淳樸的好人的后半生。信客褒揚(yáng)了一位信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容的高貴品質(zhì)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：.聯(lián)系生活，體味文章透露的濃濃深情，學(xué)會(huì)體會(huì)生活中的“愛”。.學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)愛普通人，尤其是弱者。.培養(yǎng)自己的愛心、同情

2、心；培養(yǎng)與人相處、合作的能力。課文篇幅適中，重點(diǎn)是品味樸實(shí)而動(dòng)情的語言，體會(huì)突出最為動(dòng)情的瞬間進(jìn)行寫作的好處，從而引引導(dǎo)學(xué)生感受父子親情。學(xué)情分析父母對子女的愛是無私的，它體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，也許在日常的生活中我們并不經(jīng)意，但在特定的環(huán)境中，那種對親情的感念便會(huì)涌動(dòng)在我們的心田，本課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住最為動(dòng)情的瞬間，好好體會(huì)親情。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力：1、熟背課文；2、品味樸實(shí)而動(dòng)情的語言；3、感受父子親情。（二）過程與方法：運(yùn)用“整體感悟-重點(diǎn)品讀-朗讀指導(dǎo)”的思路，引導(dǎo)在整體感悟的基礎(chǔ)上深入理解作者情感并進(jìn)行體驗(yàn)，以達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受父子親情。教學(xué)難點(diǎn)：

3、樸實(shí)而動(dòng)情的語言。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1回導(dǎo)入喚起親情體驗(yàn)，讓學(xué)生描述感受濃濃親卜青的畫面。有些學(xué)生會(huì)，有些學(xué)生不會(huì)，感覺不好意思。學(xué)生初步感受“愛工2.初讀尋找親情瞬間.作者回顧。.范讀課文，要求學(xué)生聽清生字讀音。.帶問題齊讀課文，整體感知。學(xué)生讀后，討論、交流，老師歸納。培養(yǎng)學(xué)生自己思考問題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)地認(rèn)取知識。教師出示學(xué)生探究的內(nèi)容。（多媒體展示）四個(gè)背影中寫得最詳細(xì)的就是望父買橘的3.重點(diǎn)“析，聚焦父愛畫面背影。師插入講解父親為兒子買橘子的原因，播放視頻，重溫感人一幕。【百度搜索】在新浪博客中搜索“父親兒子買橘子的視頻”望父買橘學(xué)生分

4、組討論，以四人為一小組，討論并回答下面的問題。（1）望父買橘這段話主要運(yùn)用哪兩種描寫方法？外貌描寫：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（父親是一身布衣，而我“紫毛大衣”）動(dòng)作描寫：蹣跚地走，慢慢探身，攀、縮、微傾，（愛子之心是多么強(qiáng)烈，這樣的父愛催人淚下）（2）請抓住重點(diǎn)字句賞析這個(gè)精彩片段，用心體會(huì)偉大的父愛。讓學(xué)生自主思考，深入理解文章內(nèi)涵。請從文中找出4.難點(diǎn)分析，語言特通過各種形式的朗讀來實(shí)現(xiàn)。父親送兒子上車過程中說的四句話，體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。O1不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩Ｎ屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。師:父親的話平淡中飽含真

5、摯的感情，請同學(xué)們分組討論體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情生：。1句：父親惟恐兒子路上有什么閃失，所以決定還是由自己親自送。句：父親堅(jiān)持費(fèi)力去買橘子有兩層音思一臬梢早請同學(xué)們滿懷深情朗讀這首詩。父親小詩自我反?。何覀兇虺錾翘炱?，就享受著父母無私的愛。他們供我們吃，供我們穿，還供我們讀書，你是否性格暴躁，對父母的嘔心瀝血視若無5.拓展延伸睹，理所當(dāng)然地享受著父母的服務(wù)，卻連一聲簡單的謝謝都沒有？總有一天,我們也要為人父、為人母，試想你的嘔心瀝血換來的是挑三揀四、頤指氣使，你會(huì)做何感想？學(xué)生思考討論后回答尋找我身邊的父愛，展示學(xué)生作品中多樣的父愛你也一定曾經(jīng)被別人深深的感動(dòng)過，也許是一次送別，也許是

6、一個(gè)眼神，也許是一份特殊的禮物，請模仿課文第六段描寫一個(gè)令你感動(dòng)的情景背影盡管已經(jīng)寫了差不多有半個(gè)多世紀(jì)，而文中的兩為主人公都已經(jīng)早已離開人世，但是這篇散文卻依然感動(dòng)著幾個(gè)可代的人們，并成為6.課文總結(jié)歌頌父愛的經(jīng)典。時(shí)代的變遷只是給予這種愛不同的表現(xiàn)形下面請欣賞動(dòng)畫感恩父母全面掌握文章內(nèi)式，但是父母對子女的愛是永遠(yuǎn)不變的。我們要珍惜這份愛，更要珍惜那個(gè)為我們無怨無悔付出這種愛的人一一我們的爸爸媽媽板書設(shè)計(jì)四個(gè)背影四次流淚回憶背影（思念父親）背影（望父買橘）別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）感傷之淚（睹家境想祖母）刻畫感動(dòng)之淚（望父親買橘）惜惜別之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚

7、光瑩瑩）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)自評內(nèi)容情況記載總體自我評價(jià)好較好差聯(lián)系閱讀，主動(dòng)提問好較好差能否積極參與合作好較好差你的觀點(diǎn)的價(jià)值高較局差小組發(fā)言次數(shù)課堂發(fā)言次數(shù)學(xué)會(huì)的方法啟最大的收獲最大的遺憾感觸最深的知識語文教師的評價(jià)努力的力|rJ教學(xué)反思我覺得本課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：一，本課的教學(xué)定位為：朗讀感知，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；誦讀理解，訓(xùn)練學(xué)生的概括理解能力；品讀積累，豐富學(xué)生的語言素養(yǎng)；賞讀尋美，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力；探究手法，學(xué)會(huì)多角度審美。在組織教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，討論探究，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二，在教學(xué)過程中，以“品美點(diǎn)”為突破口，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而不是面面俱到；以自主閱讀，全班交流為主，體現(xiàn)教學(xué)民主，學(xué)生主體，而不是教師獨(dú)霸課堂。課堂上主要是讓學(xué)生在讀中品，在品中說，在說中想，在想中悟，在美的享受中，培養(yǎng)感悟能力，積累能力