多彩的消費教學(xué)專題設(shè)計

1、“多彩的消費”教學(xué)專題設(shè)計徐惠（本設(shè)計獲2005年度廣東省“英特爾未來教育”項目教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新獎，課件積件在“全省信息技術(shù)與時事、政治課程整合研究成果交流會”上展示并獲二等獎）一、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)消費是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，我國居民的消費方式、消費結(jié)構(gòu)、消費心理等都發(fā)生了很大的變化。教學(xué)想達到“學(xué)生從經(jīng)濟理論中回歸生活，客觀分析和判斷當(dāng)前的消費變化，形成科學(xué)、健康、合理的消費觀念，做理智消費者”的效果；想把知識內(nèi)容進一步拓展；想很好體現(xiàn)新教學(xué)、學(xué)習(xí)模式；想借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。那教師的“平臺”創(chuàng)設(shè)就顯得非常重要。二、學(xué)情分析通過第一、第二課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識

2、了貨幣本質(zhì)和職能，學(xué)習(xí)和分析了經(jīng)濟現(xiàn)象蘊涵的規(guī)律，這為學(xué)生認識經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象打下了良好的理論基礎(chǔ)；新課標(biāo)的實行，為學(xué)生呈現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式；一個多月的時間的磨合，使學(xué)生完成了新觀念的轉(zhuǎn)化過程，同時年輕人的好奇和敢當(dāng)敢為使學(xué)生都很樂意嘗試新的學(xué)習(xí)模式。這些都是老師敢于大膽設(shè)想的有力支持。三、教材分析本課是經(jīng)濟生活第一單元的第三課，消費作為經(jīng)濟活動的一個重要環(huán)節(jié)在社會經(jīng)濟及市場經(jīng)濟條件下具有重要的地位和作用。本課介紹了消費、消費類型以及樹立正確消費觀的有關(guān)知識。其內(nèi)容由兩個框題組成：第一框是消費及其類型；第二框是樹立正確消費觀。其目的在于使學(xué)生了解一些消費的知識即樹立正確消費觀的重要性，初

3、步培養(yǎng)學(xué)生正確的認知和行為能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、把教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在參與活動感受、理解影響消費的因素，消費類型、消費心理的主要分類，消費結(jié)構(gòu)和因格爾系數(shù)，收入高低和分配狀況與消費水平的關(guān)系，物價變動對消費的影響，因格爾系數(shù)變化的意義，看待、評價不同的消費心理，艱苦奮斗精神在新時期的重要性。2、培養(yǎng)收集處理信息的能力，增強關(guān)注現(xiàn)實生活的能力、動手能力及解決問題的能力，提高學(xué)生之間的協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，樹立合理、綠色的消費理念，成為理性的消費者。五、教學(xué)環(huán)境：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)為最終解決如何消費提供知識構(gòu)建、問題討論、互動交流的平臺，提供呈現(xiàn)學(xué)生實踐活動的教學(xué)

4、載體六、教學(xué)類型：綜合式教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主，讓教學(xué)打破時間、空間的學(xué)習(xí)限制，以課堂作為學(xué)習(xí)的中心點，向課前、課后延伸。課堂教學(xué)讓每個同學(xué)都能主動參加，學(xué)習(xí)時間大部分交由學(xué)生享用和控制，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機會。七、設(shè)計方案（一）準(zhǔn)備工作：在學(xué)校的支持下完成計算機的硬件準(zhǔn)備、軟件準(zhǔn)備；學(xué)生自由組合成小組，每組選出小組長，并做好分工。（二）課時安排及授課地點：三課時。學(xué)校的電腦室。（三）實施過程第一課時：1、學(xué)生在明確任務(wù)的前提下，到教師設(shè)定網(wǎng)絡(luò)情景中，獲取關(guān)于消費的新信息并對信息進行篩選和加工處理，初步搭建起學(xué)習(xí)平臺。2、各小組把初步形成的學(xué)習(xí)成果與體會在課堂上盡情交

5、流，讓學(xué)生在交流中榛出思想火花，樹立理性理念。這一課時要求學(xué)生做到幾點：1、課前要預(yù)習(xí)好課本內(nèi)容并做好預(yù)習(xí)筆記。2、隨機學(xué)習(xí)時要注意對新知識的收集和篩選，這一過程講求組員間的合作、協(xié)調(diào)。3、整個過程是體現(xiàn)學(xué)生自主的、合作的學(xué)習(xí)過程，每個學(xué)生都要積極參加。老師在課堂上要做好指導(dǎo)工作，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考，讓學(xué)生有深入研究問題的愿望。教學(xué)過程學(xué)生行為設(shè)計思路及分析課前：播放課程簡介（flash）觀看并審核預(yù)習(xí)筆記引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書本內(nèi)容課前的話專題結(jié)構(gòu)觀看并思考明確學(xué)習(xí)目的、要求了解課題結(jié)構(gòu)多彩消費（網(wǎng)頁）學(xué)生分組瀏覽老師制作的網(wǎng)頁并分工協(xié)作完成信息的收集、篩選了解消費現(xiàn)象，讓學(xué)生初步搭建起學(xué)

6、習(xí)平臺交流共享處理信息并討論交流讓學(xué)生在交流中榛出思想火花，樹立理性理念課堂小結(jié)知識梳理形成理性認識說一說，議一議思考，解答應(yīng)用能力訓(xùn)練第二課時：是完成知識與生活的結(jié)合一一對學(xué)習(xí)成果作進一步研討。教師拋出一些現(xiàn)實問題課：1、經(jīng)濟的發(fā)展使人們的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？2、目前人們理智消費的狀況如何？3、恩格爾系數(shù)變化的現(xiàn)實意義。4、本地區(qū)人們消費心理變化的調(diào)查。這些研究課題供各小組選擇，小組選好題、分好工就開始課堂探究；選定本組的成果展示方式并開始操作。這一課時主要是把課本內(nèi)容進一步拓展，進行探究性的活動，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新學(xué)習(xí)方式的結(jié)合；同時可以幫助學(xué)生解決一些經(jīng)濟生活問題；也可以加深對國家經(jīng)濟

7、政策的理解。本階段要求小組注意分工合作，學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)自己；探究問題不要鉆得過深過偏，注意實效；教師的技術(shù)指導(dǎo)非常重要（不少學(xué)生是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)）；本節(jié)解決不了的問題可以帶到課后解決。第三課時：小組修正和完善研究成果；交流成果，分享感受；教師總結(jié)。這一階段主要要求學(xué)生交流研究過程和學(xué)習(xí)成果（各組自己介紹并自行操作），分享活動感受，老師最后總結(jié)。體現(xiàn)師生的共同提高。教學(xué)過程學(xué)生行為設(shè)計思路及分析最后沖刺元春研究成果給各小組討論修正交流成果交流研究過程和學(xué)習(xí)成果（各組自己介紹并自行操作）擴闊知識面，展示能力，思想交流分享感受自主發(fā)言，交流參與探究活動的感受和使用新學(xué)習(xí)方式的體會自主感悟，既是思想的交流也是情感的交流專題活動小結(jié)師生交流以上設(shè)計可以體現(xiàn)整個活動都在不斷地得到新的信息、不斷地進行研討、不斷地完善、修整形成觀點與成果，且觀點與成果也將繼續(xù)補充、繼續(xù)研討、繼續(xù)完善。這樣，學(xué)生的知識框架、觀點與成果才能由錯誤走向正確、由簡單走向復(fù)雜、由幼稚走向成熟，逐步趨向完美。（四）、教學(xué)亮點：教學(xué)亮點能打動學(xué)生的感官，使思維產(chǎn)生共振，能引起聽課人共鳴，給人留下深刻的記憶，此時的教學(xué)效果最佳。亮點一：知識梳理過程中注意充分調(diào)動學(xué)生的感官。亮點二：設(shè)計