中考材料作文：審題與立意精講共30頁文檔課件(30頁PPT)

1、中考材料作文：審題與立意精講41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。中考材料作文：審題與立意精講中考材料作文：審題與立意精講41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。嘴巴對鼻子說:“我談古論今,你有什么能耐待在我上面?”鼻子回答說:“所有的飲料食物沒有我就不能分辨眼睛對鼻子說:“我近可以分辨亳毛尖端那么細微的事物,遠可以觀察

2、到天邊,只有我應當排名最先?！庇謱γ济f:“你有什么功勞待在我上面?”眉毛回答道:“我雖然沒有實際用途,也就如同這世上有賓客,他們對主人有什么益處?但是沒有就不符合禮節(jié)和儀式。如果沒有眉毛,那成什么面目了啊?”它們爭論不休,毫無結果。請問:你如何平息這場無休止的爭論?中考材料作文審題與立意 全日制義務教育語文課程標準明確指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”這一句簡單的話概括出了朗讀的三個層面：正確、流利、有感情，同時也指出了我們在朗讀教學中的努力方向。語文教學中培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，教給學生必要的朗讀方法，使學生加深對文章的理解，領會作者的思想感情，增強學生對課文的理解，提高學

3、生記憶力。 農村孩子由于日常生活用語不是普通話，家庭和社會交流的語言多為本地方言，由于語言環(huán)境和氛圍的影響學生離開學校就不再使用普通話。小學生的朗讀水平是其語文素養(yǎng)的重要組成部分，在閱讀教學中要強化朗讀能力的基礎訓練，逐步提高小學生的朗讀水平。 農村的小學生，朗讀的最大一個缺點就是愛“唱讀”。要防止或糾正唱讀，在學生的朗讀訓練中應做到教師多作正確的范讀，或多放一些朗讀錄音磁帶，讓學生模仿。在語文教學的過程中，齊讀應安排得少一點，我們可以借助學生好勝心強的特點，采用各種方式讀，如比賽讀、挑戰(zhàn)讀，請讀得好的同學領讀等，來激起學生朗讀的欲望，提高其朗讀能力，克服朗讀中“拖腔拖調”的現(xiàn)象。還有小孩子朗

4、讀時“一字一頓”，速度過慢。學生一字一頓地讀，是因為教師范讀太少，要防止或糾正這一錯誤，我常采取以下兩種方法：一是采用范讀的方式來進行朗讀指導。通過“范讀”可以讓學生領會句子的停頓，重音及語調的變化，對于那些字數(shù)較多的長句子，“范讀”是最好的方法。二是教給學生方法，學生能自然而然地讀出語氣語調來，比如讓學生動手畫詞，隨后讓他們找找哪里是詞與詞連讀的地方，畫出來，再讀讀句子。 在具體的教學中我是從以下幾個方面實施的。 一、教師重視，嚴格要求 語文教師應充分認識“唱讀”現(xiàn)象的危害，下決心在教學中杜絕唱讀現(xiàn)象。只有教師從思想上重視，才能嚴格要求學生不唱讀，才能嚴格按大綱要求指導學生正確朗讀。 二、做

5、好示范，抓好領讀 孩子的模仿能力強，教師怎樣讀，他們就怎樣讀。因此，要指導學生正確朗讀，示范性領讀是主要手段。當遇到某位學生拖腔拉調地唱讀時，教師及時糾正，并且語氣抑揚頓挫聲音干凈利索地領讀一遍，再讓學生自己練讀，最后再指名讀一遍。長時間堅持這樣做，學生也會形成習慣，一出現(xiàn)某位同學唱讀即使老師沒注意學生也會馬上指正。在這樣的朗讀環(huán)境下，學生的朗讀水平會有很大提高的。 三、提出問題，激發(fā)興趣 可以在課前進行，也可以在課上進行，是學生根據(jù)明確的教學目標，憑借自己已有的知識經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀課文，在讀中初步理解課文內容，試著解決一些淺顯的問題，并找出自己疑惑的地方?！坝^書貴疑”，應該從小培養(yǎng)

6、學生獨立思考的能力，使他們敢于提出問題，學會分析問題和解決問題。只有這樣，才能把書本上的知識，經(jīng)過大腦“消化”，變?yōu)樽约旱摹把狻?，才能學有所長。如在教學美麗的小興安嶺一課，我提出初讀課文的要求：借助拼音讀文，注意讀準字音，遇到生字要多讀幾遍，遇到長句也多讀幾遍，直到讀順為止。借助字典或詞典，聯(lián)系上下文理解生字詞。說說自己讀懂了什么？還有哪些地方不理解？做上記號，以備下節(jié)課交流。這樣，不僅培養(yǎng)學生的自學能力，同時，為下節(jié)課理解課文打下基礎，突出學生自主學習的主體性。 四、個體朗讀，進入課文 一個班級中，總有優(yōu)、良、中、差的各類學生，因此集體朗讀極易形成不正常的“和諧”的慢拍狀態(tài)。在這樣的語言環(huán)

7、境中，部分優(yōu)生也因壓不過大多數(shù)學生的聲浪，久而久之被“同化”而隨大家唱讀。因此宜多進行個別朗讀，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在學生個別朗讀時，還應逐步提倡其速讀，即加快朗讀速度。這不僅可以提高他們的朗讀水平，而且也就自然抑制了唱讀。 五、多種形式，避免唱讀 運用多種朗讀形式，例如：分角色朗讀，指名讀，同桌對讀，男女賽讀。既可以提高孩子們的朗讀興趣，又可以活躍課堂氣氛。我們班學生就非常喜歡比賽讀，積極性非常高。要盡量減少齊讀。因為齊讀容易限制孩子們的情感表達。而且“唱讀”最容易在齊讀中表現(xiàn)出來，只要有一個孩子大聲“唱”，就會影響到其他孩子。所以，可以盡量減少全班齊讀，讓孩子們用自己喜歡的方式表達自己所

8、體會到的感情。 六、以讀入境，以讀會心 有層次地指導學生咬文嚼字，層層深入，在反復的誦讀中，體會了課文的語言美、情感美。學生在感知語言的基礎上，逐步領悟語言的精妙，步步深入、吸收、積累，習得語言。這樣，學生有充分的自由空間，既激發(fā)了學生學習的積極性、自豪感，又真正發(fā)揮了他們的自主性、主動性和創(chuàng)新精神。課堂里不能有支離破碎的分析，也不能有喋喋不休的串講，有的只是送給孩子一片掌聲，獻給孩子一張笑臉。教學時，教師還要積極挖掘學生自主學習的能力，鼓勵學生根據(jù)自己的特點，選擇適合自己的閱讀方式，在自主參與、自主選擇中充分發(fā)揮自己的才能，張揚自己的個性，增加自信，同時創(chuàng)設情景，讓學生喜愛讀書，還應使學生感

9、悟課文的人生哲理，讀出個人感受。該笑時應會心地笑，該傷心時應暗自落淚。教師只要為學生創(chuàng)造展示自我、發(fā)展自我的平臺，學生就能在這個舞臺上去主動發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由創(chuàng)造。 總之，朗讀，是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。教師只有不斷地鉆研，找到最好的方法，徹底讓“唱讀”遠離學生，學生的朗讀水平才會不斷地得到提高。 （甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)?燕山學校）作為一種新型的教學法，體育游戲能夠將學生的學習興趣激發(fā)出來，將學生學習積極性充分調動起來，實現(xiàn)師生間的互動教學，并將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。目前，體育游戲在初中體育教育教學中產生了積極的

10、影響，并有著廣泛的應用空間。本文重點分析了體育游戲在初中體育教學中的作用以及體育游戲的選擇和體育游戲的應用。 一、體育游戲在初中體育教學中的作用 體育游戲在初中體育教學中有培養(yǎng)學生興趣、提高學生心理素質兩方面的作用。一方面，體育游戲中的娛樂性，是其本身所具有的非常大的體格特性，激發(fā)了學生很大的學習興趣，對提高體育課的教學質量和水平有很大的幫助。另一方面，教學中體育游戲的加入，為老師邁過動作幅度較大、訓練枯燥乏味這道坎提供了有效的途徑，體育游戲使教學課堂不再枯燥乏味，而且在游戲過程中，學生也逐漸掌握了難度較大的動作。 因此，體育游戲在初中體育教學中的選擇需要按照一定的原則來展開。一方面，一定要選

11、擇符合初中生心理和生理特點的初中體育游戲;另一方面，在體育教學中起到良好的作用是選擇體育游戲的根本目的，所以創(chuàng)建游戲必須要配合教材，體育課中教材和游戲的結合才會使體育課的教學效果最大化。這樣，才能夠使得游戲和教學更好地融為一體，使得游戲的加入更顯流暢。 二、體育游戲在初中體育教學中的應用 體育游戲在初中體育教學中的應用包含三個方面：應用在準備活動中，應用在技術技能教學中，應用在結束部分中。 1.應用在準備活動中 體育教學與其他理論課的教學有著很大的區(qū)別，教師一般都會安排準備活動在體育教學的開始階段，主要目的是使學生達到興奮狀態(tài)和提高學生的學習興趣，以便能夠使學生健康無損傷地進行體育課。在體育課

12、的準備部分，教師一般都會選擇一兩個健康向上的、能夠使學生提前預熱的體育游戲，為進行體育課打下基礎。傳統(tǒng)的體育教學中，圍繞操場跑幾圈簡單的慢跑和之后所做的徒手操始終貫穿于其始終，所以教師通常會在準備活動中開發(fā)一些新穎有趣的體育游戲來培養(yǎng)學生的興趣。例如：折返跑、接力跑、老鷹抓小雞，等等;同樣也會選擇一些適合女生生理特點的體育游戲，如跳繩、踢毽子等。這些新穎的體育游戲提高了學生對體育課準備活動的參與熱情，為體育課打下了堅實的基礎。 2.應用在技術技能教學中 體育課中所進行的技術技能包含著單一性、重復性和難度性，學生一般會表現(xiàn)出枯燥、無奈和害怕的心理，不但沒有產生學習興趣，反而減少了對體育課的學習興

13、趣。在這些情況面前，教師面臨著很大的壓力，在改變體育課重復性和單一性的同時，還要幫助學生在這些難度面前克服害怕心理。體育游戲在這種形勢下進入了課堂，它與包含著單一性、重復性和難度性的技術技能逐漸融合，幫助老師減輕了壓力，也增強了學生的學習興趣。例如：為了提高學生的身體素質，在長跑課程上，單一重復的圍繞操場一圈一圈地跑步，使學生逐漸降低對這項運動的興趣，并產生反感的心理。為解決這一難題，老師制定了男女混合大接力、“3+2”籃球賽的體育游戲。這不僅提高了學生的身體素質，而且還培養(yǎng)了學生對體育課的濃厚興趣。 3.應用在體育課結束部分中 在體育課的放松整理活動部分也可以說是結束部分，在最后的這個部分中

14、，主要是使學生在上完一節(jié)課后放松心理，放松身體，最后愉快地結束本堂課，而自己自由活動放松身體是傳統(tǒng)的教學方式，可是因為很多學生沒有這種放松的意識，所以這種教學方式很快就被否定了，導致學生在體育課結束后會進入長時間的疲勞期。因此，甘肅省酒泉市第五中學（以下簡稱“我?！保w育老師制訂了以幽默、輕松活潑為主的新的體育游戲，例如：百團和打人鏈等，這樣可以使學生在結束體育課后依然很輕松。 三、結語 體育游戲在初中體育教學中有教育性、智力性和游戲性的特點，體育游戲在初中體育教學中主要有培養(yǎng)學生興趣，提高學生心理素質和培養(yǎng)學生團隊意識等作用。在引入體育游戲之后，我校在中小學體育教學上取得了優(yōu)異的成效，男女學

15、生籃球隊、足球隊組織起來了，并在全區(qū)的中小學運動會上了獲得了優(yōu)異成績。在今后的體育教學工作中，體育游戲的選擇要更加具有教育性、趣性、針對性，方能為我校的體育教學帶來更好的發(fā)展前景。 第1頁，共30頁。嘴巴對鼻子說:“我談古論今,你有什么能耐待在我上面?”鼻子回答說:“所有的飲料食物沒有我就不能分辨眼睛對鼻子說:“我近可以分辨亳毛尖端那么細微的事物,遠可以觀察到天邊,只有我應當排名最先?！庇謱γ济f:“你有什么功勞待在我上面?”眉毛回答道:“我雖然沒有實際用途,也就如同這世上有賓客,他們對主人有什么益處?但是沒有就不符合禮節(jié)和儀式。如果沒有眉毛,那成什么面目了啊?”它們爭論不休,毫無結果。請問:

16、你如何平息這場無休止的爭論?第2頁，共30頁。中考材料作文審題與立意第3頁，共30頁。材料作文的概念所謂材料作文,是指出題人只提供材料(文字、圖畫等)并略作提示,要求考生根據(jù)自己對材料內容及含意的把握、理解與感悟,自選角度,自主立意、自定文體、自擬標題進行寫作的作文形式。故材料作文又叫“命意作文”。第4頁，共30頁。第5頁，共30頁。審題要領、找對象:找出材料中涉及的對象。二、分主次:分清材料中對象的主次。、抓關鍵:抓住材料中的關鍵詞句四、辨是非:揣摩材料中的感情傾向。五、析原因:分析結果的可能性原因。六、作聯(lián)想:聯(lián)系現(xiàn)實生活的人和事。第6頁，共30頁。材料作文的立意材料作文的立意,就是根據(jù)對材料內容及含意的理解與領悟,確立的文章思想內容。一般來說,就是作文的主題(主旨)或中心論點。立意要求1正確:全面揭示材料含意,符合題意要求。2深刻:能反映生活的本質,揭示產生原因。3集中:只有一個主題或主旨,且明確突出。4新穎:觀念見解角度新,能給人以新啟迪。第7頁，共30頁。第8頁，共30頁。第9頁，共30頁。第10頁，共30頁。第11頁，共30頁。第12頁，共30頁。第13頁，共30頁。第14頁，共30頁。第15頁，共30頁。第16頁，共30頁。第17頁，共30頁。第18頁，共30頁。第19