跨學(xué)科研究學(xué)習(xí)

1、跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)中一專題研習(xí) 導(dǎo)師指引 1Project LearningPlanning計劃能力Reading閱讀能力Observing觀察能力Judging判斷能力Enquiring提問能力Communicating溝通能力Theorising建構(gòu)能力2專題研習(xí)與課程改革知識領(lǐng)域共通能力價值和態(tài)度專題研習(xí)3研習(xí)技能Project Learning & Generic Skills專題研習(xí)及共通能力創(chuàng)造力批判性思考能力解決問題能力問題管理運算能力運用資訊能力資訊管理協(xié)作能力自我管理能力溝通能力個人管理4專題研習(xí)可以反映學(xué)生各方的能力 提出問題搜集資料草擬計劃記錄事物整理資料表達(dá)意見分析資料探

2、究能力社交演繹解決問題應(yīng)用文字記錄創(chuàng)意探討問題欣賞計算統(tǒng)計5 專題研習(xí)是針對一個主題作深入探究以達(dá)致主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生就著一個疑難 (Problem/Issue) 或一個需要詳細(xì)鑽研的議題，透過有系統(tǒng)的資料搜集、整理、分析、反思及綜合等過程，對先前存疑的議題作出結(jié)論，歸納出一些論據(jù)及嘗試建議出一些新知識。何謂專題研習(xí)？6專題研習(xí)課程設(shè)計模式跨學(xué)科全級性中文科美術(shù)科電腦認(rèn)知科設(shè)計與科技科家政科音樂科中一7 專題研習(xí)培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力 自我導(dǎo)向 自我監(jiān)控 自我反思 專題研習(xí)不是 剪貼薄 功課 比賽8專題研習(xí)適宜： 清楚定出研習(xí)目標(biāo) 發(fā)揮教師協(xié)作能力 鼓勵跨學(xué)科的主題 安排課時配合研習(xí) 過程和報

3、告同重視9時間課程內(nèi)容負(fù)責(zé)人課程設(shè)計分組跟進(jìn)工作評估教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)資源舉行次數(shù)請各同事討論分析10簡介內(nèi)容 計劃設(shè)計及目的 施行方法 教師角色 教師支援11計劃設(shè)計專題研習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)(資料搜集及整理、假設(shè)性研究、調(diào)查性研究、問題解決研究、創(chuàng)新思維研究等等。)專題研習(xí)的知識範(fàn)疇任何與豐盛人生有關(guān)的題目。學(xué)生需要有組織的自由 (structure coupled with freedom)學(xué)習(xí)過程-(定期的報告表)報告形式-(文件檔案)12計劃目的讓同學(xué)在真實世界中主動探究問題，培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)。透過有系統(tǒng)及長時間的研習(xí)過程，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及毅力，提高同學(xué)的自我管理能力。對問題作深入的研究探討

4、，對問題作批判性思考，鼓勵同學(xué)作高增次的思維。在研習(xí)過程中，增進(jìn)同學(xué)對有關(guān)專題(豐盛人生)的知識。使同學(xué)能有效地掌握及運用資訊科技的知識及技能。鼓勵同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)。改善學(xué)生的表達(dá)能力及溝通能力。增進(jìn)師生之間的感情，培育新的學(xué)校文化。13導(dǎo)師的角色 一般課堂教學(xué)專題研習(xí)教師的角色（彰顯）學(xué)生的角色（隱藏）學(xué)生的角色（彰顯）教師的角色（隱藏）專家Knower顧問Consultant輔導(dǎo)員Counsellor促導(dǎo)員Facilitator協(xié)同學(xué)習(xí)者Co-learner14教師角色老師參與擬題及討論，重視研究過程；了解學(xué)生的能力，提供支援。PatientRespectfulOpenJoyfulEnc

5、ouragingCollaborativeThoughtfulPROJECT15導(dǎo)師的職責(zé) 儘量給予學(xué)生創(chuàng)作空間確保每個學(xué)生都有明確的目標(biāo)和清晰的理念注意學(xué)生選取題目和重點對其個人及社會的意義明白自己正在扮演協(xié)調(diào)的角色，儘量不應(yīng) 代替學(xué)生完成工作協(xié)助每組同學(xué)儘量依照專題研習(xí)時間表的 進(jìn)度，檢視他們的工作情況，敦促他們完成 計劃16提出問題讓他們反思自己的成果或困難，以及它們的成因和解決方法定期收集學(xué)生的專題研習(xí)手冊，檢視學(xué)生進(jìn)度，了解學(xué)習(xí)困難約見各組同學(xué)，每年最少兩次，時間十二月至 二月及三月至四月期間每次約見同學(xué)後，填寫在學(xué)生手冊內(nèi)的專題研習(xí)導(dǎo)師約見紀(jì)錄表審閱各組提交的計劃書（第一次會面）評

6、量學(xué)生作品，包括專題研習(xí)報告及口頭報告，並填寫導(dǎo)師評量表17導(dǎo)師工作範(fàn)圍 指導(dǎo)及啟發(fā)學(xué)生；引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)歷問題及解決問題；觀察各組進(jìn)度；評估各組能力；協(xié)助學(xué)生整理資料；跟進(jìn)學(xué)生進(jìn)度，定期約見，提供建議；及帶領(lǐng)同儕評估和反思。18專題研習(xí)的階段預(yù)備階段引發(fā)意念實施階段開展探索分析總結(jié)建構(gòu)知識19 第一階段 課程設(shè)計設(shè)定主題確實內(nèi)容學(xué)科內(nèi)容IT 技能學(xué)習(xí)技能價值觀設(shè)定時間執(zhí)行方法學(xué)生分組上課時間人力資源學(xué)習(xí)平臺搜集資源制定評估培訓(xùn)教師 第二階段 實施計劃簡介專題執(zhí)行辦法專家演講參觀活動導(dǎo)修活動小組討論個人輔導(dǎo)小組跟進(jìn)課堂活動學(xué)習(xí)技巧思考活動資訊技能評估進(jìn)度學(xué)員表現(xiàn)學(xué)生手冊調(diào)整計劃 第三階

7、段 總結(jié)成果評估專題學(xué)員表現(xiàn)展示表現(xiàn)報告內(nèi)容表揚成果成績公佈專題展覽獎狀頒發(fā)評估計劃老師意見學(xué)生意見家長意見改善計劃導(dǎo)師工作20與專題研習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動 腦力激盪 建立團隊 資料收集 參觀活動 口頭報告 腦圖活動 資料搜集 資料分析 討論平臺 總結(jié)活動 21專題研習(xí)的評核模式導(dǎo)師指引 階段目的建議學(xué)生存放於檔案中的資料導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注及給予回饋的重點落實子題及擬定探討範(fàn)疇 描繪學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考方法 主題網(wǎng) 希望 / 有興趣 作進(jìn)一步探討的問題及背後的原因 引領(lǐng)學(xué)生有效地使用擴散性及聚斂性思考去確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)興趣與動機。針對問題的原創(chuàng)性及可行性。22階段目的建議學(xué)生存放於檔案中的資料導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注及給予回

8、饋的重點策劃 描繪學(xué)生解決問題的策略 準(zhǔn)備搜集甚麼資料？ 用甚麼方法搜集資 料？何時？何地？何人 ？原因為何？ 初步的資料整理方法 日程表 計劃如何籌組工作 組內(nèi)工作分配情況及自己的工作崗位 提供具體的建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡\用時間及資源。建議下一步驟及預(yù)期的成果。輔導(dǎo)學(xué)生有效地與同學(xué)協(xié)作。 23階段目的建議學(xué)生存放於檔案中的資料導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注及給予回饋的重點資料搜集 描繪學(xué)生如何發(fā)揮其多元智慧，善用知識與判斷知識。 一切搜集資料的工具初稿，包括問卷、實地觀察指引、訪問大綱及實驗步驟等 其他參考資料來源及重點 關(guān)注學(xué)生如何掌握搜集資料的方法、正確的態(tài)度及善用資料。 關(guān)心學(xué)生對所學(xué)的認(rèn)識和理解的處理。

9、 24階段目的建議學(xué)生存放於檔案中的資料導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注及給予回饋的重點資料整理 描繪學(xué)生的高層次思維技巧 用不同的方法整理資料後所得的現(xiàn)象 分析後得出的重點 關(guān)注學(xué)生所採用的處理方法是否有效？分析是否客觀而全面？ 25階段目的建議學(xué)生存放於檔案中的資料導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注及給予回饋的重點綜合結(jié)論 描繪學(xué)生統(tǒng)整和產(chǎn)生知識的過程 推論及總結(jié) 關(guān)注學(xué)生統(tǒng)整知識、綜合知識和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移的能力，而不是複製別人已產(chǎn)生的知識片段。 26階段目的建議學(xué)生存放於檔案中的資料導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注及給予回饋的重點評量表格 透過評量者與被評者的互動、交流與觀摩，描繪學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中追求卓越的願望及能耐。 學(xué)生自評表格 學(xué)生互評表格 老師對學(xué)生的

10、整體表現(xiàn)評量表格 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維。關(guān)注學(xué)生的反思及欣賞能力。鼓勵學(xué)生不斷追求進(jìn)步。 27導(dǎo)師培訓(xùn)(1)時間：十月主題：中一、中二及中三專題研習(xí)導(dǎo)師簡介會內(nèi)容：簡介專題研習(xí)概念、推行方法、時間表及導(dǎo)修活動對象：全體導(dǎo)師(2)時間：十一月 主題：工作坊為什麼要開展研究性專題研習(xí)及帶導(dǎo)的 技巧講者： 教育署教育服務(wù)處全方位學(xué)習(xí)及專題研習(xí)教育計劃經(jīng)理內(nèi)容：提升導(dǎo)師對專題研習(xí)效能的認(rèn)識，以裝備導(dǎo)師 推行專題研習(xí)，幫助學(xué)生掌握自學(xué)及各種共通能力對象：全體導(dǎo)師28教師支援教師參考網(wǎng)頁專題研習(xí)學(xué)習(xí)區(qū)專題研習(xí)資源庫(圖書館)專題研習(xí)籌備委員會專題研習(xí)支援小組（資訊科技組）導(dǎo)師手冊學(xué)生手冊29學(xué)會學(xué)習(xí) 豐

11、盛人生中一專題研習(xí)委員會 實踐篇30豐 盛 人 生施 行 方 法專題研習(xí)學(xué)生手冊專題研習(xí)導(dǎo)師手冊專題研習(xí)網(wǎng)頁專題研習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)區(qū)31專題研習(xí)階段流程圖 第一階段 決定研究範(fàn)圍 界定研究題目第二階段 設(shè)計研習(xí)計劃第三階段 整理、綜合及分析資料第四階段 製作 / 展示研究報告及成果修訂、改良、評述32專題研習(xí)日誌 33專題研習(xí)流程圖 生活教育課導(dǎo)修活動與導(dǎo)師安排第一次見面生活教育課導(dǎo)修活動生活教育課導(dǎo)修活動生活教育課導(dǎo)修活動擬定 題目/ 分工2a. 資料 搜集4. 展示及 提交 報告2b. 落實 題目及研究計劃3. 整理 分析與導(dǎo)師安排第二次見面34專題研習(xí)導(dǎo)修課時間表各導(dǎo)修課均由中一至中三專題研習(xí)

12、導(dǎo)師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)。（若導(dǎo)師為中四至中七班主任，需要出席所屬班別之班主任課，其所負(fù)責(zé)的小組之導(dǎo)修活動將由該班班主任暫為照顧。） 生活教育課（小組活動）準(zhǔn)備階段：擬定題目、同學(xué)分組及安排分工生活教育課（小組活動）設(shè)計研習(xí)階段：收集、分類及整理資料；落實計劃書生活教育課（小組匯報）展示階段：發(fā)表及分享成果評鑑生活教育課（小組活動）綜合及總結(jié)階段：準(zhǔn)備研究報告35導(dǎo)師工作流程圖 九月 中一專題研習(xí)工作小組十月 擬定、商討、落實主題及安排分工 十二月至二月 搜集、整理及分析資料與學(xué)生第一次見面三月 總結(jié)報告 36五月 發(fā)表及分享成果 五月 評核、反思及檢討 六月至七月認(rèn)同及表揚 三月至四月 綜合及表達(dá)論據(jù)

13、與學(xué)生第二次見面37在研習(xí)過程須注意事項 38一、草擬題目及大綱 留意學(xué)生如何分析及了解議題每組可提供多個研習(xí)題目或方向用嶄新的角度或觀點探討及演繹議題查閱每組擬題，同意後學(xué)生方可繼續(xù)討論大綱留意學(xué)生訂定研習(xí)內(nèi)容及重點的原因和意義注意學(xué)生預(yù)期的研習(xí)所得，給予他們啟發(fā)， 幫助他們了解其他類似情況了解學(xué)生思考及選擇重點的背景資料就內(nèi)容的平衡性作出回饋，讓同學(xué)明白計劃是否能配合題目的需要容許學(xué)生在大綱中作出修訂，但需有合理原因 39二、工作分配 注意同學(xué)分配是否平均學(xué)生有否因應(yīng)個人優(yōu)點，作出適當(dāng)分配導(dǎo)師可使用下列表格，查核每組分工情況 班/組工作/職責(zé)負(fù)責(zé)同學(xué)預(yù)期成品繳交日期/時間40三、時間分配

14、同學(xué)會否認(rèn)識到重要的工作需要先行做好的 要訣讓學(xué)生認(rèn)識到工作應(yīng)儘量在指定時間內(nèi)完成，不應(yīng)超時工作提醒同學(xué)要妥善地分配時間，不應(yīng)將工作迫在最後階段 41四、搜集資料方式 學(xué)生是否認(rèn)識自己的需要，擬定適當(dāng)計劃，並按照進(jìn)行？資料來源是否充分？有否使用可運用的資料？資料來源是否恰當(dāng)？可有設(shè)計獨特的方法，表現(xiàn)出創(chuàng)意？學(xué)生是否懂得隨機應(yīng)變，適當(dāng)時修訂內(nèi)容及表達(dá)形式？必要時，導(dǎo)師可提供適當(dāng)技術(shù)協(xié)助42五、製成品的形式 同學(xué)要向較大量觀眾展示成果，所以不可只是採用口頭報告或?qū)懮镜男问綄W(xué)生應(yīng)使用展示軟件PowerPoint撰寫報告書（中文）。但是同學(xué)亦可以同時提交其他附帶的製成品如模型製作、劇本等導(dǎo)師可留意所

15、選用的表達(dá)形式是否切合內(nèi)容的需要導(dǎo)師可儘量鼓勵同學(xué)先行收集圖片、相片、漫畫、圖表等非文字性的資料，插入影像或聲音等導(dǎo)師也可以提醒學(xué)生製作一份吸引的展品，給人留下深刻的印象 43透過具體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，例如:文章發(fā)表、多媒體製作、建立模型、辯論或討論等具體報告有意義地回應(yīng)核心問題。Product 成品44用PowerPoint製作多媒體報告內(nèi)容及格式請留意學(xué)生手冊報告中應(yīng)適當(dāng)運用多媒體，包括影像、聲音及圖片不必要把整個訪問過程交代，只須報告精要部份內(nèi)容應(yīng)經(jīng)詳細(xì)討論，介紹出訪問的題目(例如：抗病勇士陳大文如何活出豐盛人生)訪問的原因被訪者對逆境自強的意見此次訪問對同學(xué)的啟示各組員的感想要適當(dāng)運用簡報的

16、格式(文字顏色及大小)及動畫效果。45 分節(jié)標(biāo)題 文字格式及版面設(shè)計 內(nèi)容 運用圖片、聲音、動畫及影像 介紹題目、組員及導(dǎo)師 運用資訊（新聞資料） 結(jié)語格式46重要事項用PowerPoint製作多媒體報告從報告中剪裁出五分鐘精要的展示內(nèi)容預(yù)演展示過程(配合電腦)將報告(多媒體報告、展示簡報、如光碟尚有空位、可放進(jìn)一些製作原材料，如:video, audio files)燒錄在光碟或磁碟中填寫自我及組員評估表 用一頁六張投影片的格式打印出報告生活教育課在課室作匯報及朋輩評估在光碟或磁碟寫上姓名，連同完成之學(xué)生手冊及報告打印本親自交班主任47展示報告（口頭匯報）留意分工，請勿分散聽眾的注意力用提示

17、小咭寫下報告重點(熟練者可以不用)配合電腦演練多次演說時要具信心及說服力留意聲音大小留意發(fā)音清晰善用語調(diào)留意身體語言答謝聽眾48六、導(dǎo)師須知 通知同學(xué)於 完成初步擬題各組同學(xué)將於十一月期間與所屬導(dǎo)師接觸，並初步安排第一次見面時間導(dǎo)師宜指導(dǎo)同學(xué)善用資源，儘量利用免費的社會資源在今次專題研習(xí)中，同學(xué)可能需要學(xué)習(xí)一些新的資訊科技技能，學(xué)校將於課餘開放電腦室供學(xué)生製作報告，亦會在課餘為同學(xué)舉辦有關(guān) 課程導(dǎo)師應(yīng)提醒同學(xué)在外出收集資料或考察時應(yīng)特別注意個人安全 49評鑑準(zhǔn)則及表格 501. 總結(jié)性評量一覽表 種類 自我評量 朋輩評量 老師評量（口頭報告） 老師評量（專題研習(xí)報告） 比重 10 %25 %

18、25 % 40 % 評量方式 自我評量表（總分40） 朋輩評量表（總分40） 口頭報告老師評量表（總分100） 專題報告老師評量表（總分80） 評量人 各組員 全班同學(xué) 班主任、 副班主任及 導(dǎo)師 班主任、 副班主任及導(dǎo)師 評量時間 生活教育課展示時間 生活教育課展示時間 生活教育課 展示時間 （由導(dǎo)師 自行安排）51評分指引 52口頭報告導(dǎo)師評量表導(dǎo)師評量表 53填寫學(xué)生自我評量表 導(dǎo)師可簡單解釋評估活動的目標(biāo)及意義導(dǎo)師可簡單解釋表格各項細(xì)節(jié)讓同學(xué)明瞭自己是否達(dá)到預(yù)定的工作目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識到評估工作可幫助自我完善，監(jiān)察工作進(jìn)展，便於及時作出調(diào)整，以及改善日後計劃學(xué)生填寫表格時，態(tài)度必須誠實和認(rèn)真 54填寫學(xué)生朋輩評量表 建議導(dǎo)師多鼓勵同學(xué)欣賞他人作品，及說明原因，同時提點學(xué)生學(xué)習(xí)包容，避免惡意批評。研習(xí)過程中，學(xué)生所提出的創(chuàng)見和不同角度的分析也是值得重視的鼓勵學(xué)生應(yīng)該具有誠懇的態(tài)度，多提出正面和具有建設(shè)性的意見 55 2. 學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)歷程檔案 （學(xué)生表