從喜歡打架到喜歡學習(共6頁)

1、“毛 蟲 ”變 “蝴 蝶”-從喜歡打架(d ji)到喜歡學習開學(ki xu)了，我被安排到一一班擔任(dnrn)數(shù)學老師，還沒接觸學生，一個家長就打電話給我說有一個學生叫卿的，剛好分在我們班，在幼兒園就特別喜歡打架，幾乎全班的小孩子他都和人家鬧過別扭，動過手，讓我留點意。起初，我還沒有將這件事情放在心上，心想：一個小孩子哪里能有那么大的脾氣，天天和別人打架。上了一周的課，這個學生的“惡行”便讓我很是頭疼。他的確是個“好戰(zhàn)分子”，打架已經(jīng)成癮了，每天都和別人打架，經(jīng)常會有學生哭著到我跟前告狀，而且對老師的批評教育是左耳朵進右耳朵出。家長們不是今天這個來找老師，就是明天那個要去找學校領(lǐng)導。這樣下

2、去可不行啊，我必須要找到一個萬全之策，讓卿戒癮。我與語、英老師談了我的“計劃”，得到了大家的大力支持。數(shù)學課上，我宣布了一個決定：“從今天開始，班長由同學們輪流擔任，首先由卿同學擔任班長，任期一個月?！蔽夜室鈱⑷纹诙橐粋€月，以便實施我的計劃。值日班長有兩大職責：一是下課10分鐘將黑板擦的一塵不染，讓上課老師看到我們班的黑板是最干凈的；二是及時檢查班級衛(wèi)生，將課桌擺的整整齊齊。值日班長的工作每周一評，我相信卿同學一定會當好第一任值日班長。 如果卿能認真履行職責，就沒有時間與別人打架了，因為(yn wi)打架往往都是下課時間，我為我的如意算盤而得意。卿比我想象中的還要好，我一進教室，首先就問同學

3、們兩個(lin )問題：“今天(jntin)的黑板是誰擦的？桌椅是誰擺的？”而且我與其他老師達成一致意見，讓每個老師上課前都先提兩個問題，以激勵卿把工作做好。兩個星期很快就快過去了，班會課上，同學們都說卿進步了，不和同學們打架了，卿不好意思的說：“我當班長了，每天的工作很多，沒有時間再去想打架的事情了。”我必須給他再來點新鮮的：“班長是班級的領(lǐng)導，一個好的領(lǐng)導要能組織全班同學干活，下一周的值日任務由卿同學安排，大家要積極配合?！币驗橐郧暗米镞^很多同學，卿顯得很為難。這一周，我用心觀察，發(fā)現(xiàn)他工作做的很辛苦，平時以自我為中心、目中無人的他此時變得低三下四，他分配的任務，很多同學不當一回事，只有兩

4、個人愿意幫忙。這一周，卿經(jīng)常向我“告狀”。雖然值日工作不太理想，班級沒有得到流動紅旗，不過，沒關(guān)系，讓他體會到與別人合作的重要性才是我所要達到的目的，我還是表揚了卿和值日的幾位同學。最后一周，我又布置了新的任務：“一個優(yōu)秀的班長必須是學習的強者，是班上的小老師，從明天開始，我會讓班長當我們大家的老師，給大家講解難題。”我把卿的注意力引到學習上來。卿沒想到老師會這樣(zhyng)的器重他，為了當好老師，他必須提前自學，我也會對他作以輔導，沒想到這個小老師當?shù)倪€很上癮，課堂上 經(jīng)常(jngchng)能看到他積極舉手的樣子。從此，卿變的一發(fā)不可收拾，每節(jié)課卿都能積極舉手回答問題，他成了班級的數(shù)學(s

5、hxu)明星，摘掉了打架明星的帽子。分析：兒童喜歡表現(xiàn)自己，以獲得他人的表揚和肯定。當他們的某些需要得不到滿足時，就自然的利用其他手段加以“發(fā)泄”，以獲得心理上的滿足感。卿很聰明，但喜歡打架，因為長期得不到表現(xiàn)自己聰明的機會，而不能獲得學習上或行為上的肯定與表揚，所以就用打架來證明自己的實力。因此，我們要給孩子提供表現(xiàn)自己的平臺，讓他當值日班長，負責擦黑板與打掃衛(wèi)生，剝奪了他打架的時間，以轉(zhuǎn)移他的注意力。在此期間，卿得到了老師和同學們的關(guān)注，并得到及時、具體、經(jīng)常性的反饋或表揚，這樣就有效的促進了他往正確的方向轉(zhuǎn)變。如果人的一生注定要犯錯，我希望是在小時候，而不是等到長大以后。小的時候，當我們

6、發(fā)現(xiàn)他的這種錯誤，立刻采用專業(yè)的方法幫助他自覺的糾正，想辦法使他沒有犯錯的時間與空間，讓他體會與別人合作的重要性。當“小老師”則是把他的注意力引導到學習的軌道上來，培養(yǎng)他的學習能力?！皟和睦戆l(fā)展的內(nèi)部矛盾-內(nèi)因，是推動兒童心理發(fā)展的動力。但是，內(nèi)部矛盾的運動在任何時候都離不開一定的外因。教育是兒童心理發(fā)展的最主要的外因。如果只有外因，兒童沒有相應的需要，教育是不可能發(fā)揮作用的。如果只有內(nèi)因，沒有適當?shù)慕逃瑑和男睦硪矡o法得到發(fā)展。因此，教育要想充分的發(fā)揮作用，就一定要考慮到兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾，考慮到兒童現(xiàn)有的心理水平和需要。”卿的轉(zhuǎn)變就是內(nèi)外因相互作用、協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果。班 主 任 案 例 分 析“毛 蟲 ”變 “蝴 蝶”-從喜歡打架(d ji)到喜歡學習靈 寶 市 河 濱 小 學楊 贊 鵬2013/12/18內(nèi)容總結(jié)（1）“毛 蟲 ”變 “蝴 蝶”-從喜歡打架到喜歡學習開學了，我被安排到一一班擔任數(shù)學老師，還沒接觸學生，一個家長就打電話給我說有一個學生叫卿的，剛好分在我們班，在幼兒園就特別喜歡打架，幾乎全班的小孩