“讓孩子告別磨蹭和拖拉”分享筆記

1、讓孩子告別磨蹭和拖拉和小火車托馬斯學(xué)習(xí)時(shí)間管理每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑：本來(lái)可以很快做完的事情，孩子卻像小蝸牛一樣磨磨蹭蹭很久；孩子每天刷牙、洗臉都要用掉半個(gè)小時(shí)，因此上學(xué)常常遲到，成了班里的“遲到大王”；孩子喜歡把重要的事情拖到最后才做，總是耽誤事也許剛開(kāi)始時(shí)，你還能心平氣和地說(shuō)：“寶貝，快點(diǎn)兒！”但是，當(dāng)看到孩子依然磨磨蹭蹭、無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，很多家長(zhǎng)肯定會(huì)變得倍感無(wú)奈，甚至是崩潰?？墒?，你知不知道，其實(shí)孩子的磨蹭也是有原因的呢？ 第一部分 造成這種磨蹭行為的原因： 1、 對(duì)讓他做的事不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力。2、 年齡小，生活技能較差。3、 分心的事情太多了。4、 天生性格特點(diǎn)，干什么事都慢。第二

2、部分 圖書(shū)展示（講故事+欄目版塊介紹）：其實(shí)，孩子的磨蹭都是因?yàn)槿狈r(shí)間意識(shí)，不會(huì)合理安排自己的時(shí)間造成的。時(shí)間是抽象的，怎樣才能培養(yǎng)起孩子的時(shí)間觀念，不再磨蹭和拖拉，從此做事快起來(lái)？ 請(qǐng)別心急，跟小火車托馬斯來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間管理的好方法吧！(分享準(zhǔn)備充分才最快的故事+板塊展示)這天，多多島上的小火車們都在忙碌著。只有托馬斯和艾蜜莉停在修理廠等待檢修?！皺z修太浪費(fèi)時(shí)間了，我可不想把時(shí)間浪費(fèi)在這上面?！蓖旭R斯不耐煩地說(shuō)。“別急，托馬斯！檢修十分鐘就會(huì)完成?！卑劾虬参客旭R斯說(shuō)。不一會(huì)兒，艾蜜莉就完成檢修出發(fā)了。正在這時(shí)，胖總管來(lái)了，他問(wèn)：“托馬斯，你準(zhǔn)備好了嗎？碼頭的游客正等著你送他們?nèi)コ潜⒂^呢！”

3、“就要準(zhǔn)備好了，先生?！蓖旭R斯吞吞吐吐地說(shuō)?！熬鸵刹恍校　迸挚偣車?yán)肅地說(shuō)?！叭绻氵€沒(méi)準(zhǔn)備好，我會(huì)派其他小火車帶游客去城堡參觀。”托馬斯可不愿意把這項(xiàng)工作交給別人。于是，他決定不做最后的檢修，直接出發(fā)。“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，先生！”說(shuō)完，托馬斯咔嚓咔嚓地開(kāi)走了。托馬斯接上安妮和克拉貝爾，飛快地行駛在軌道上。丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷托馬斯一路發(fā)出奇怪的噪聲?！巴旭R斯，你好像出故障了！”安妮和克拉貝爾擔(dān)心地叫著?？赏旭R斯卻不以為然地繼續(xù)向前跑。托馬斯接上游客，來(lái)到納普福特火車站。恰巧艾蜜莉也在那里。托馬斯丁零當(dāng)啷的聲音引起了她的注意，她皺著眉頭問(wèn)：“托馬斯，你完成檢修了嗎？”“檢修太浪費(fèi)時(shí)間了，你瞧我現(xiàn)在

4、不是挺好的嗎？”托馬斯說(shuō)完，就心虛地快速開(kāi)走了。丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷托馬斯覺(jué)得渾身上下變得越來(lái)越燥熱，難受極了?！巴旭R斯，你的樣子看起來(lái)不太好，”托比關(guān)心地說(shuō)，“你加足水了嗎？你檢查輪子了嗎？你的煤夠用嗎？”托馬斯聽(tīng)了非常生氣，他說(shuō)：“我很好，什么事也沒(méi)有！”然后，他又丁零當(dāng)啷地開(kāi)走了。托馬斯繼續(xù)呼哧呼哧地前進(jìn)，他的鍋爐冒泡泡，他的蒸汽臭烘烘?！翱茸卟粍?dòng)了，走不動(dòng)了。”伴隨著一聲巨大的咣當(dāng)聲，托馬斯完全停了下來(lái)，再也不能動(dòng)了?！斑@都是我的錯(cuò)，當(dāng)時(shí)真該檢修完再出發(fā)！”托馬斯沮喪極了，“怎么才能按時(shí)把游客送去城堡呢？”過(guò)了一會(huì)兒，高登從前面的大轉(zhuǎn)彎處出現(xiàn)了?！班?，我出了故障！”托馬斯悲傷地噴出一股黑

5、煙，向高登請(qǐng)求幫助，“你能幫我把游客送到城堡去嗎？”“對(duì)不起，我很忙！沒(méi)時(shí)間幫你！”高登沒(méi)有停下來(lái)，他拉著快車嗖的一下就從托馬斯身邊開(kāi)過(guò)去了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。托馬斯始終停在支線上等待著同伴的幫助?！拔以撛趺崔k？”托馬斯焦急地大叫起來(lái)，“如果不能參觀城堡，游客們肯定會(huì)非常失望的?！蓖蝗?，不遠(yuǎn)處傳來(lái)熟悉的汽笛聲，帥氣的詹姆士從后面開(kāi)了過(guò)來(lái)?！罢材肥?，求你幫我把游客送到城堡去吧?！蓖旭R斯懇求道。“沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)把游客們送到的。放心吧！”詹姆士說(shuō)著，接上安妮和克拉貝爾飛快地開(kāi)走了。哈維把托馬斯送回了修理廠。很快，托馬斯就被修好了。他從里到外都煥然一新，鍋爐健康又有勁，汽笛也叫得嘟嘟響。這時(shí)，胖

6、總管來(lái)到修理廠看望托馬斯。他告訴托馬斯，詹姆士已經(jīng)把游客們送到了山上的城堡。托馬斯不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，先生。如果出發(fā)前我用十分鐘的時(shí)間完成檢修，就不會(huì)耽誤這么長(zhǎng)時(shí)間，也不會(huì)耽誤朋友們的時(shí)間了?！迸挚偣茉徚送旭R斯，他說(shuō)：“這次你準(zhǔn)備好了嗎？你要去把游客們送回碼頭?！薄斑@次我準(zhǔn)備充分，再也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了！”托馬斯開(kāi)心地叫起來(lái)，“托馬斯，準(zhǔn)備好，節(jié)約時(shí)間好榜樣！”托馬斯笑著、唱著，使勁地噴著氣，神氣活現(xiàn)地開(kāi)走了。圖書(shū)活動(dòng)板塊展示來(lái)自故事中的一封信：用小火車稚氣的語(yǔ)言揭示小故事中的大智慧。小火車時(shí)光隧道：回顧小火車精彩故事，學(xué)習(xí)管理時(shí)間的十個(gè)好方法。小火車時(shí)刻表：面對(duì)新任務(wù)，讓孩子用好方法幫小火

7、車安排時(shí)間。胖總管時(shí)間課堂：教孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)。我的時(shí)間我做主：讓孩子學(xué)會(huì)自主安排自己的時(shí)間。時(shí)間創(chuàng)想：讓孩子感受時(shí)間的力量。關(guān)于時(shí)間的問(wèn)與答：幫家長(zhǎng)找到提高孩子時(shí)間管理能力的小妙招。專家傾心推薦“我們都乘坐過(guò)火車，火車的守時(shí)讓我們安心，火車的晚點(diǎn)讓我們焦慮相信這種心情孩子也能夠理解，特別是當(dāng)這些火車都是孩子的好伙伴時(shí)，孩子關(guān)于時(shí)間的概念就會(huì)和托馬斯一起“成長(zhǎng)”起來(lái)了。希望托馬斯和他的朋友能夠成為讓孩子從容生活的好幫手。”父母必讀雜志主編 資深學(xué)前教育專家 徐凡第三部分 典型問(wèn)題及解決方法：1、注意力分散，做事拖拉A、盡量給孩子提供一個(gè)安靜、干凈的環(huán)境。不要擺放過(guò)多的玩具等，能分散他注意

8、力的東西。B、針對(duì)孩子的注意力集中時(shí)間，幫他合理利用時(shí)間。心理學(xué)家研究表明，兒童的注意力隨著年齡的增長(zhǎng)而延長(zhǎng)。2-3歲，專注力10-12分鐘，5-6歲，12-15分鐘，7-10歲，20分鐘，10-12歲是25分鐘，到了12歲，30分鐘。我們可以幫孩子在他能夠集中的時(shí)間段內(nèi)，將時(shí)間合理地利用起來(lái)。C、用指示牌或便利貼寫(xiě)上提示語(yǔ)，時(shí)刻提醒孩子盡快做好該做的事。比如“專心洗臉哦”“快起床”“抓緊時(shí)間做作業(yè)啦”。2、孩子天生慢性子，做什么都不著急A、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)慢性子。角色互換。比如有的孩子起床慢，可以在周末讓媽媽扮演孩子，孩子扮演媽媽。然后，媽媽模仿孩子平時(shí)那樣慢吞吞地起床，讓孩子體會(huì)自己是有多磨蹭

9、。B、審視我們自己是不是就是慢性子？“緩慢”的家庭氛圍會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，我們要先從糾正自身開(kāi)始，適當(dāng)加快自己的做事速度，營(yíng)造積極進(jìn)取的家庭氛圍。3、孩子苛求完美，為做好一件事不停地重復(fù)A、是不是我們過(guò)分追求完美，對(duì)孩子要求苛刻？如果是這樣，需要家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子做得好的地方，放慢生活節(jié)奏，不對(duì)孩子吹毛求疵。B、多與孩子溝通。究竟他到底為什么不滿意，為什么要不斷重復(fù)？4、孩子喜歡賴著床不起，起床時(shí)總是磨磨蹭蹭的A、先做一個(gè)愛(ài)早起的媽媽，給孩子做一個(gè)好榜樣。B、用孩子喜歡的音樂(lè)叫醒孩子。比如喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲。C、讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，晚上早點(diǎn)上床睡覺(jué)。5、孩子寫(xiě)作業(yè)太慢了，怎么辦？A、規(guī)

10、定時(shí)間，鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時(shí)間，到時(shí)間就不準(zhǔn)再做了，完不成就等著挨老師的批評(píng)?？梢园褧r(shí)間分成三四段，分別上好鬧鐘，每隔一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)提醒孩子：過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了，還有多少時(shí)間，如不抓緊做恐怕就來(lái)不及了。有了這個(gè)壓力，幾次下來(lái)，孩子就變得迅速了。 B、多教方法，培養(yǎng)習(xí)慣。孩子做作業(yè)慢的另一個(gè)原因可能是知識(shí)掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，這種慢不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為磨蹭。這種情況下，父母可以給孩子復(fù)習(xí)一下功課，捋清知識(shí)點(diǎn)，并教孩子一些解題的方法。第四部分 好媽媽建議：1、在日常生活中，多讓孩子感受時(shí)間，強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念時(shí)間管理的教育應(yīng)該從讓孩子感受時(shí)間開(kāi)始。只有對(duì)時(shí)間有了感覺(jué)，知道它

11、是個(gè)什么東西，才能去管理它。小妙招：帶孩子觀察生活中的時(shí)間。比如，食品的保質(zhì)期，早中晚太陽(yáng)位置的變化等。帶孩子觀察表，看一分鐘有多長(zhǎng)。生活中多提時(shí)間。比如幾點(diǎn)幾分，要做什么事情了。潛移默化地培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)。跟孩子玩計(jì)時(shí)游戲。比如，數(shù)十下，也就是十秒鐘能完成什么事情。多給孩子講一講時(shí)間帶來(lái)的變化。比如，拿出孩子小時(shí)候的照片或者衣服，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在和小時(shí)候的自己有哪些變化。 種一株植物，觀察隨著時(shí)間的變化，植物的生長(zhǎng)變化。2、認(rèn)同并尊重孩子做事的節(jié)奏，耐心等待孩子成長(zhǎng)我們嫌孩子做事慢，是不是覺(jué)得孩子的慢動(dòng)作影響了我們做事的計(jì)劃，所以才會(huì)不耐煩？或許我們不應(yīng)該將自己的忙碌強(qiáng)加到孩子身上，而是應(yīng)該認(rèn)同并尊重孩子做事的節(jié)奏。別總以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，很多東西需要慢慢學(xué)習(xí)，他的能力也要慢慢培養(yǎng)。我們要做的是順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，適當(dāng)給他定一些規(guī)矩，讓他能夠按照自己的節(jié)奏將事情做好。要多謝耐心，給孩子時(shí)間去記住“要求”。3、多些鼓勵(lì)，給孩子自信，為孩子創(chuàng)造點(diǎn)做事的機(jī)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)一聲“謝謝”。比如孩子幫我們拿拖鞋、遞東西，我們的感謝會(huì)讓孩子發(fā)