左右中班教案

1、左右中班教案 左右中班教案 左右中班教案 1設計背景幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別?；顒幽繕?、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區(qū)別左右。2、能正確使用方位詞左和右。重點難點教學重點：正確認識和區(qū)分左右的位置關系。教學難點：能正確使用方位詞左和右。活動準備音樂磁帶健康歌，找朋友，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。活動過程開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂健康歌做動作，讓幼兒體會左右。基本環(huán)節(jié)：1、認識自身的左右。（1）、教師指導幼兒把小星星貼在

2、畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？（2）、游戲：聽口令做出相應的動作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。2、區(qū)別左邊和右邊。做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。（2）、請幼兒說一說：我

3、的左邊是誰，右邊是誰？（3）、游戲：小動物找家（出示小房子）。按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。3，幼兒感知對面的左右方向相反。音樂游戲音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。小結；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。4、理解以客體為中心區(qū)分左右。教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？結束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康

4、歌做動作，結束本課?；顒友由欤?、在活動區(qū)擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。2、按指令擺放小動物。左右中班教案 2目標：1、新教歌表演分清左右，初步學會唱這首歌。2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。準備：腕花4個（2紅2黃）紅花、黃花若干（數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍）歌譜圖一張錄音機磁帶過程：一、幼兒聽歡快的音樂拍手進活動室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎？二、分清左右1、請小朋友看看你的手上有什么?2、貼紅花的那只手是左手。3、請幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？4、貼黃花的那只手是右手。5、請幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？6、請小朋友們看看你的腳上有什么？7、在認

5、識了左手與右手后，請小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？8、教師出示歌譜圖玩魔術棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請幼兒舉起手或踮起腳。三、教歌曲分清左右1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）2、解釋歌譜圖。請小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別？有記號的就是小手跳舞，沒有記號的就是舉起小手。同樣解釋小腳。3、請幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點唱好附點音符。4、幼兒跟唱二遍。四、學習歌表演1、學會了歌曲，我們一起來表演吧！2、教師帶領幼兒表演一遍。3、講解要點后再表演兩遍。五、游戲找朋友今天，小朋友又學會了

6、一個新本領，真能干，現(xiàn)在每個小朋友去找一個你的好朋友，把你學會的這個本領表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動室。左右中班教案 3左右（中班數(shù)學）活動一：用“左右手”感知自身的左右?guī)煟盒∨笥褌兒茫裉煺l有信心上好這一節(jié)課？請舉起你的小手。（1）感知左右手師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？平時我們常用右手（左手）作哪些事？師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。（2）體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥?，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰來說一說？（3）游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右

7、手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，、活動二：體驗相對師：我舉起的是右手嗎？（右手、面對面）我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。漫游魔法王國情況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了漫游魔術王國的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。活動目標：1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)

8、動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的.欲望。活動方法：以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分?；顒訙蕚洌?、三種幾何圖形若干。2、幾何圖形拼組成的圖畫。3、魔術箱、魔法棒。4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。活動過程：（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來?！保ǘ⒅虚g部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。1、游戲：摸一摸“魔術箱

9、”師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！碑斢變好胶?，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的

10、是正方形的。（邊說邊指相應的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。2、游戲：誰的本領大（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。（2）

11、、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：?師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」?、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊庇祝?師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了

12、嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？

13、”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”活動延伸?、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。幼兒園中班數(shù)教案找七星瓢蟲（7以內(nèi)的數(shù)數(shù)）教材分析一、幼兒經(jīng)驗分析感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，已經(jīng)能夠運用目測的方法進行一個接著一個的數(shù)數(shù)，但目測數(shù)群的能力還有待提高，因此本內(nèi)容我主要定位在有機結合數(shù)數(shù)方法，授予幼兒“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，可以激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣，提高發(fā)展目測數(shù)群的能

14、力。二、教學要求學習并掌握“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)，發(fā)展目測數(shù)群的能力。三、教學重難點本次活動的重點：7以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法本次活動的難點：通過目測的方法來進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)四、教學策略通過游戲情景操作、觀察圖片來完成此次教學重難點的教學。本次活動我結合當前春天的主題，將幼兒常見并喜愛的七星瓢蟲設計成教學情境，引起幼兒的活動興趣，通過目測數(shù)數(shù)分辨益蟲、害蟲，還幫助孩子鞏固關于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識。為了突破難點“通過目測的方法來進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)”我采取了：我采取愉快式游戲情景操作法，通過觀察圖片找七星瓢蟲回家。活動目標：1、能用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”

15、的數(shù)數(shù)方法，進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)；2、嘗試進行競賽性游戲活動，提高對數(shù)學活動的興趣，發(fā)展目測數(shù)群的能力；3、發(fā)展幼兒的競爭意識、合作意思。左右中班教案 4活動一：用“左右手”感知自身的左右?guī)煟盒∨笥褌兒?，今天誰有信心上好這一節(jié)課?請舉起你的小手。(1)感知左右手師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?平時我們常用右手(左手)作哪些事?師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。(2)體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥?，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿

16、，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳?；顒佣后w驗相對師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對面)我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。教學反思：數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。左右中班教案 5活動名稱：認識左右活動目標：1、創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。2、通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。活動準備：1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子

17、。2、幼兒每人1套圖片。活動過程：1、舉手回答小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人？剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？（左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）2、聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳3、按方位說名稱（1）幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的

18、又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文具？”（2）請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？（1）教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？（2）教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣

19、了！5、練習請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳？請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的內(nèi)畫“”。左右中班教案 6活動設計背景本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在游戲與操作中認識和體驗左右。認識左右是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的

20、能力，使幼兒初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?；顒幽繕?、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右。2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。教學重點、難點活動重點：分清左手和右手?；顒与y點：初步學習以自我為中心分清左右活動準備記錄表、貼圖;幸福拍手歌音樂，左手右手音樂，魔術盒;情景創(chuàng)設?；顒舆^程一、創(chuàng)設情景，帶領幼兒進入活動情景。1、教師放音樂，幼兒進入活動室，并向在座教師問好。2、教師語言導入為元旦節(jié)作準備，進行表演活動。二、魔術表演1、教師表演魔術。2、引導幼兒說出手，知

21、道每個人都有左手和右手。三、送禮物1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。四、兒歌表演1、教師示范兒歌表演。2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。五、歌舞表演師幼一起伴隨音樂表演。六、結束活動幼兒同時用右手和教師做再見的動作。教學反思一、聯(lián)系實際，著手教學本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節(jié)課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教

22、學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯(lián)系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對左右的認識。二、游戲為主，強化主題根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學時我創(chuàng)設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習，真正體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者、參與者的理念。三、關于鏡面示范的思考在這次活

23、動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學活動的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動時方位的變化等等。左右中班教案 7活動目標1.學習以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應。2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.引發(fā)幼兒學習的興趣。活動準備分清左右的光盤。活動過程（一）、以自身為中心，區(qū)分左右1.提問：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。請小朋友想一想那只是左手？哪只是右手？2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手，另一只是左手。3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。4.小結：每個人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。（二）、鞏固幼兒對左右的識別，并能較迅速地做出判斷1.游戲“看誰做的對”。教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來”，“右手摸摸左耳朵”等。2.歌表演“分清左右”，學習跟著音樂的節(jié)奏迅速準確地分清左右。（三）、活動延伸教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區(qū)分左和右?；顒臃此急敬位顒訋熡谆虞^好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出