部編版語文六年級上冊第六單元復(fù)習(xí)(可直接打印)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)部編版六年級語文上冊第六單元復(fù)習(xí)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字：繞(ro)慨(ki)藹(i)(2)難寫的字簸:注意右下是“皮”,不要寫成“支”。涯:左窄右寬,右邊“廠”下是兩個“土”。裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少寫左下的“丿”。2.詞(1)必須掌握的詞晶瑩搖籃壯觀和藹半徑資源有限 目睹子孫礦物地質(zhì)無私礦產(chǎn)慷慨節(jié)制開采 基地破碎枯竭貢獻毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如(2)近義詞晶瑩剔透交錯交叉渺小微小 打算盤算恩賜賞賜慷慨大方開采發(fā)掘 舒服舒適枯竭干涸貢獻奉獻隨意任意

2、順溜順暢溫暖暖和合適適合松散疏松 笑嘻嘻樂呵呵(3)反義詞晶瑩渾濁和藹嚴厲渺小偉大 恭敬傲慢無私自私慷慨小氣開采埋藏 兇猛溫柔枯竭充沛貢獻索取投入支出 險惡平安溫暖寒冷順溜阻礙松散緊湊 勇敢膽怯舒服難受喜歡厭惡白霎霎黑漆漆盤踞撤離蕩漾平靜風(fēng)雨同舟分道揚鑣(4)詞語歸類描寫神態(tài)的詞語:和藹和親類似的詞語:笑逐顏開喜笑顏開愁眉苦臉含有風(fēng)雨的詞語:風(fēng)雨同舟類似的詞語:風(fēng)雨兼程狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)驟雨含有日或月的詞語:日月同輝類似的詞語:日新月異日月無光日積月累量詞:一個晶瑩的球體一粒種子一張軟床一片雪動詞:遙望地球提供礦產(chǎn)資源毀壞資源提出設(shè)想修飾詞:群星璀璨的宇宙松散的地溫暖的懷抱粼粼的波光了不起的奇跡描寫

3、大地的成語:頂天立地山崩地裂地動山搖春回大地大地回春大好河山日月經(jīng)天江河行地山崩地陷大地春回二、佳句積累1.比喻句據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。這句話運用比喻的修辭手法,把大氣層比作地球的紗衣,生動形象地寫出了地球的美麗。(2)地翻好,又耙了幾遍,耙得又平又順溜,看起來好像婦女們剛梳的頭。這句話運用比喻的修辭手法,把大地比作母親,把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”,生動形象地寫出了三黑在自己的土地里認真細致地勞作的工作態(tài)度和深沉地熱愛土地的思想感情。2.擬人句 (1

4、)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。這句話運用擬人的修辭手法,把地球當作人來寫,生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。(2)看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這句話運用擬人的修辭手法,把樹當作人來寫,生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。3.精彩句我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫,寫出了環(huán)境的美麗與舒適,表達了作者對青山的熱愛之情。5.含義深刻的語句(1)只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處?！爸?/p>

5、有”一詞,突出地表現(xiàn)了保護地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。(2)農(nóng)民一有了土地,就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z,一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。這句話用一個生動形象的比喻,生動形象地說明了農(nóng)民與土地關(guān)系之密切。(3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會老的?！扒嗌讲焕稀敝傅氖俏覈嗣裨诒Ｗo自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。三、考試點睛擬人句是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:用擬人的修辭手法寫句子。四、考試熱點1.古詩三首一課,常以課文內(nèi)容填空或默寫的形式考查。2.只有一個地球一課,第1、2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。3.三黑和土地一課,課

6、文中的幾處比喻句,考試時常以仿寫句式的形式考查。4.青山不老一課,第3、5自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。 5.第六單元的習(xí)作是學(xué)寫倡議書,在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。五、“1+X”閱讀推薦篇目:郭以實的鳥兒的偵察報告 推薦理由:文章以童話的形式,用鳥兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報告貫串全文,借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地展現(xiàn)了人類活動對自然環(huán)境造成的嚴重破壞帶來的令人心痛的惡果,警示人們要保護環(huán)境。閱讀方法:這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進行對比閱讀。從內(nèi)容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比較它們的異同,從而讓學(xué)生明白保護環(huán)境、保護地球、保護生態(tài)平衡的重要性。

7、口語交際專項訓(xùn)練意見不同怎么辦？老人摔倒了，作為旁觀者，社會上有好多聲音，有的說，扶，必須扶，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，不扶這是社會道德的缺失。有的說不能扶，扶了，麻煩太多，有的說不一定要扶，還有其他的辦法。 相關(guān)方：小學(xué)生、中年人、老人學(xué)生：應(yīng)該扶，這是中華民族美德，不扶就是道德缺失。中年人：第一，小學(xué)生認為“不扶”就是道德缺失，應(yīng)該扶起“摔倒的傳統(tǒng)的美德”。我方認為，不扶并不意味不施救，不扶更不等同不關(guān)心愛護老人。據(jù)報道，去年一月份，杭州街頭一位八旬老人摔倒了，雖然沒有一位去“扶起”老人，但人們紛紛伸出援手，有人遞枕頭，有人送被子，有人打120，難道你能說這些熱心施救的人，是道德缺失了嗎，是不尊重不關(guān)愛老人嗎？ 第二，老人摔倒需要幫助，這個幫助應(yīng)該是多方面的、多角度的，是因人而異的。根據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，老人大都患有心臟病、高血壓、腦血管疾病，摔倒以后，他們?nèi)绻亲约号榔饋?，本不會落下后遺癥。一旦被別人用強大的外力硬生生地拽起來，就很有可能造成非常嚴重的后果，輕則落下嚴重的疾病，重則就會喪命。因此，針對老人這類特殊群體, 從更好地保護老人的角度出發(fā)，先不扶，采取其他急救措施，等待專業(yè)救援是最佳的選擇，這也是對老人負責任的做法。對方認為老人摔倒就應(yīng)該攙扶，未免太就是論事、太不尊重醫(yī)學(xué)、太感情用事了。其結(jié)果，很可能好心犯大錯，反而害人老人。老人：我們老人也不愿無事