懷念母親語(yǔ)文教案

1、懷念母親語(yǔ)文教案懷念母親語(yǔ)文教案懷念母親語(yǔ)文教案1教材分析懷念母親是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺(jué)得，這篇課文所體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。學(xué)情分析本班學(xué)生的地域來(lái)源比較繁雜，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語(yǔ)文，我覺(jué)得這課內(nèi)容可以讓許

2、多孩子感動(dòng)，從而各個(gè)方面有所感觸，尤其是學(xué)會(huì)感恩，懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不注重預(yù)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來(lái)不是很順利。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。過(guò)程與方法1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語(yǔ)感。情感態(tài)

3、度與價(jià)值觀熟讀課文，體會(huì)季老的愛(ài)母之心、愛(ài)國(guó)之情，傳達(dá)“愛(ài)國(guó)應(yīng)從愛(ài)母親做起”的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。教學(xué)難點(diǎn)：1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。懷念母親語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。3.有感情地朗讀朗讀。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林

4、爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話引入師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！預(yù)習(xí)探究1、熟悉本課生字生詞。（出示有關(guān)生字生詞，指名認(rèn)讀。）2、 默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）3.你從季羨林的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。合作交流1

5、.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。3、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。（1）找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？（2）讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入

6、夢(mèng)等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）4.朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時(shí)品讀感悟一、繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）從這句話，你知道了什么？（季羨林有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）讓學(xué)生有感情地

7、讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）有感情地朗讀。（3）從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？2.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)

8、讀表達(dá)出來(lái)。三、拓展延伸。1. 通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。2讀文拓展，想象習(xí)作。尋夢(mèng)的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。3學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。懷念母親語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。突破方法：課前了解季羨林、閱讀

9、永久的悔一文，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章永久的悔我的中國(guó)心的歌碟教學(xué)程序第一課時(shí)一、談話引入1.看了課題，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰(shuí)呢？讓我們讀讀課文，揭開(kāi)這個(gè)迷吧！二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1.讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。2.檢查讀書(shū)情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。3.默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）4.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）5.文

10、中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕呢？生再讀課文，找出句子。小組交流、匯報(bào)。（對(duì)自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄

11、涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）6.檢查句子勾得是否完整。7.朗讀勾畫(huà)的句子。交流讀后的感受。三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會(huì)作者的真摯情感1.讀懷念生母的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師

12、可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）2.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。四、練習(xí)1.寫(xiě)生字，對(duì)難寫(xiě)的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：寢、朦、朧、頻、摯。2.讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)感情朗讀懷念生母的句子。二、細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。1、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、結(jié)合課后練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也教案新人教版六年級(jí)上冊(cè)懷念母親教案與反思，頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入

13、夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）請(qǐng)有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的

14、。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？4.齊讀這幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首我的中國(guó)心吧！唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。最后，讓我們深情地朗誦這首

15、我的中國(guó)心三、作業(yè)1.抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。板書(shū)：懷念母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕生身母親=祖國(guó)母親【自評(píng)反思】我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書(shū)。你覺(jué)得呢？它簡(jiǎn)潔、巧妙，它不僅突出課文重點(diǎn)，而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書(shū)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索，所以根據(jù)板書(shū)，我的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較精要，與課后練習(xí)結(jié)合，注重了提高課堂效率，還注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們通過(guò)讀表達(dá)自己感悟到的情感。課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意，本來(lái)教材是朗誦詩(shī)，我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦，因?yàn)橐魳?lè)具有極強(qiáng)的感染力，在音樂(lè)的氛圍中，人會(huì)顯得輕松，而且學(xué)生更易接受，更容易表達(dá)和抒發(fā)

16、自己的情感，這樣最后朗誦詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過(guò)程和拜讀永久的悔一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情，我還得思考。懷念母親語(yǔ)文教案4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，正確讀寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。3揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理清課文內(nèi)容。2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新

17、課同學(xué)們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過(guò)他的兩篇文章，大家還記得嗎？（小苗與大樹(shù)的對(duì)話自己的花是讓別人看的）今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫(xiě)的文章，叫做懷念母親。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫(xiě)了些什么，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。二、初讀課文，解決生字詞1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀，要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順，邊讀邊感悟。準(zhǔn)、順 感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。2要想讀好課文，首先要過(guò)生字詞關(guān)。老師來(lái)看看同學(xué)們的掌握情況如何。（出示生詞）摯 寢 頻 朦朧 凄 斑 篇（請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀，糾正錯(cuò)誤；指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右

18、結(jié)構(gòu)的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫(xiě)多加，要注意區(qū)別。）3.把它們放到詞語(yǔ)中你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）真摯寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)朦朧凄涼可見(jiàn)一斑 一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌（采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式，糾正錯(cuò)誤）4.這些詞語(yǔ)的意思我們都要知道，待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。三、再讀課文，整體感知1.看來(lái)生字詞難不倒我們同學(xué)，接下去老師要考考你們大家有沒(méi)有讀懂課文了。從課題來(lái)看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對(duì)象是母親，那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說(shuō)的母親嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來(lái)告訴老師。（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立

19、足第一段）明確：雙重含義：親生母親、祖國(guó)母親。2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情？（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問(wèn)題答案同樣在第一段）明確：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。3.同學(xué)們有沒(méi)有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛(ài)與懷念？我們?cè)賮?lái)讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來(lái)找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。4.交流反饋，教師總結(jié)并及時(shí)板書(shū)。懷念親生母親：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到

20、哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!5.再來(lái)找找懷念祖國(guó)母親的句子。懷念祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的

21、面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）6.同學(xué)們找出來(lái)許多懷念祖國(guó)母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開(kāi)始特別懷念祖國(guó)的？（立足第三段）明確并引導(dǎo)：到德國(guó)留學(xué)后（國(guó)外）引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親（國(guó)內(nèi)） 引導(dǎo) 懷念親生母親7梳理文章兩大塊內(nèi)容國(guó)內(nèi)：思念親生母親國(guó)外：思念兩個(gè)母親回歸課文：對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。四、回顧生母，感受敬慕1自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感，為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）2談感受，

22、質(zhì)疑。3有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。4.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席，會(huì)如此痛苦？同學(xué)們能理解嗎？（同桌之間相互討論，舉手發(fā)言）教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說(shuō)起。感情好，母親對(duì)作者無(wú)微不至的照顧。補(bǔ)充資料：幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的

23、笑容。她總是把家中罕見(jiàn)的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。相處時(shí)間不多。見(jiàn)原文中“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里?！蔽业脑竿麤](méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？明確：無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。出示資料：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又

24、從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。你如何理解“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”這句話？明確：抓住依靠、精神支柱去感受5.結(jié)合資料，再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。6再讀整段話。板書(shū)設(shè)計(jì)懷念母親痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止親生母親 頻來(lái)入夢(mèng)（崇高的敬意 真想哭真摯的愛(ài)慕）頻來(lái)入夢(mèng)凄涼 甜蜜祖國(guó)母親 不能忍耐思潮起伏 想起故國(guó)心潮騰涌 留在國(guó)外的念頭連

25、影兒都沒(méi)有懷念母親語(yǔ)文教案5【教材簡(jiǎn)析】懷念母親是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二篇課文，該文表達(dá)了季羨林先生對(duì)生母及祖國(guó)母親深深的思念之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、能正確讀寫(xiě)“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語(yǔ)。2、流利有感情地朗讀課文，并能透過(guò)關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛(ài)國(guó)之情。過(guò)程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。情感與價(jià)值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，體會(huì)季羨林對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛(ài)慕，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

26、一、談話引入，感念母恩1、全世界，有且僅有一個(gè)稱呼是相同的，你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎？對(duì)，這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語(yǔ)言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由交流）2、同學(xué)們，你愛(ài)你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）二、關(guān)注留守，暢抒別情是啊，在我們成長(zhǎng)的足跡中，無(wú)不傾注了母親全心全意的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待一切的一切，回想起來(lái)都是那么窩心，那么溫暖。可是，因?yàn)榉N種無(wú)奈，我們不得不與父母分開(kāi)，例如為了學(xué)業(yè)，我們?cè)谛Ｗ∷?，一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個(gè)更燦爛的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢(qián)養(yǎng)家，有時(shí)一年都見(jiàn)不

27、到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無(wú)法遏制的你，經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢？三、品讀課文，情感共鳴“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！币部坍?huà)出普天下子女對(duì)母親感激不盡的情懷?，F(xiàn)在，我們打開(kāi)課本第22頁(yè)，默默勾畫(huà)出季羨林與你心意相通的地方，記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號(hào)，一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。交流：1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，之活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語(yǔ)表達(dá)了季羨林失去生身母親后

28、的悲痛心情。古語(yǔ)有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，盡我們可能孝順?biāo)麄?，讓他們幸福快?lè)。2、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我的第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！邦l來(lái)入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛(ài)和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭，她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。3、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。季羨林獨(dú)自漂泊異國(guó)他鄉(xiāng)，心盈憂愁、

29、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在故鄉(xiāng)和朋友共同度過(guò)的美好日子、快樂(lè)情景，是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥，想起這些，又怎會(huì)不甜蜜呢？4、夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。這樣的情景，可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)？同學(xué)們，這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎？四、精誠(chéng)所至，母女重逢話說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情，感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神！五、休書(shū)一封，盡訴心意同學(xué)們，通過(guò)剛才的表演我們明白：“有愛(ài)就要說(shuō)

30、出來(lái)！”畢竟天人相隔的重逢只是無(wú)法企及的夢(mèng)。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛(ài)我們愛(ài)的人，用真言真語(yǔ)對(duì)她說(shuō)出我們的愛(ài)更重要呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫(xiě)一封信，告訴她，你有多愛(ài)她，好嗎？懷念母親語(yǔ)文教案6第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的思母之情。 3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對(duì)這兩位母親有著怎樣的感情?三、引導(dǎo)

31、小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：快速讀課文，和你的學(xué)習(xí)伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?請(qǐng)畫(huà)出來(lái)讀一讀,也可以在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（1）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無(wú)法安然入睡。（）

32、（）（3）我不知道為什么，我這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。（）3、按要求寫(xiě)句子。（1）古今中外的母親都是一樣。（改為反問(wèn)句）（2）我想到親生母親。我淚流不止。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。 2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯的愛(ài)慕之情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（22分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：細(xì)讀全文，邊讀邊思考：從

33、哪些句子中可以感受到作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？用橫線劃懷念母親語(yǔ)文教案7【懷念母親教案設(shè)計(jì)】【教材分析】課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題祖國(guó)在我心中;另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課

34、文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課文語(yǔ)言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的孩子，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上也能夠踴躍發(fā)言，有一定的課外積累。再加上孩子們已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于掌握找詞找句、圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃的理解感悟方法，也能夠入情入境的朗讀與理解。但是，懷念母親這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于作者都母親和祖國(guó)的深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，他們年齡小，閱歷少，進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低，表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課

35、知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以，新課前，我以“走近季羨林”為題介紹了季羨林的成長(zhǎng)過(guò)程，還給學(xué)生讀了季羨林作品賦得永久的悔，讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)本文出現(xiàn)的生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來(lái)、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解其意思。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親的句子。2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，從純真樸實(shí)的語(yǔ)言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文

36、內(nèi)容的讀書(shū)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感，感悟其愛(ài)國(guó)之情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、季羨林成長(zhǎng)過(guò)程文字資料、賦得永久悔文字資料【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者1、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，每個(gè)人都有母親。母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己的母親嗎?(預(yù)設(shè)：孩子們暢所欲言，認(rèn)真傾聽(tīng))2

37、、揭示課題孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無(wú)上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛(ài)意和敬意!看老師書(shū)寫(xiě)課題：懷念母親齊讀課題。3、簡(jiǎn)介作者季羨林這個(gè)名字我們并不陌生，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品小苗和大樹(shù)、自己的花是開(kāi)給別人看的，他生于1911年，1935年到德國(guó)哥廷根留學(xué)，1945年回國(guó)，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”。出示：季羨林季老的成長(zhǎng)經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的生活實(shí)際入手，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的情感，喚醒了學(xué)生生活中的情感體驗(yàn)

38、，為學(xué)生在下一步的揭示課題埋下伏筆。此外，季老的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為孩子們空白的頭腦注入有形的資料，增強(qiáng)直觀感受及對(duì)下節(jié)課課文學(xué)習(xí)中的感受、理解、體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知1、生自由讀課文，標(biāo)出自然節(jié)號(hào)，把生字、新詞讀正確，把課文讀通順。2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。3、這兩位母親指的是誰(shuí)?(預(yù)設(shè)：1、學(xué)生按照老師的要求，認(rèn)真讀文。2、生答：“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?！被颉皩?duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年。”3、生身母親和祖國(guó)母親。)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把課文讀成一句話，整體把握了課文內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的.性，減少

39、聽(tīng)課的盲目性，大大降低聽(tīng)課的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力。三、默讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2、與同學(xué)交流不懂的地方。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來(lái)、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】字詞的學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)習(xí)的積淀。運(yùn)用自學(xué)、合作、交流的方法學(xué)習(xí)，有助于孩子們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、勾出關(guān)鍵，補(bǔ)充資料1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于

40、地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞句閱讀，適時(shí)導(dǎo)入補(bǔ)充資料，為孩子的學(xué)習(xí)指明方

41、向。同時(shí)，為孩子們閱讀課文、探究課文、感悟課文奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。四、朗讀全文，師生小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀促思，以讀悟情。在讀中增強(qiáng)探究的欲望。五、作業(yè)布置：熟讀全文，質(zhì)疑課文。第二課時(shí)一、通讀全文，回顧中心(預(yù)設(shè)：學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)中心句段，認(rèn)真閱讀)【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。二、抓重點(diǎn)句，品讀悟情(一)品讀感悟思母之情1、快速瀏覽，把作者懷念生母的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。2、指名說(shuō)說(shuō)都畫(huà)了哪些句子。3、重點(diǎn)研讀，體會(huì)感情。(1)幻燈出示：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望

42、沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?這段話是作者在什么情況下寫(xiě)的?食不下咽，寢不安席是什么意思?作者為什么會(huì)如此痛苦?你覺(jué)得真正讓作者感到痛苦的是什么?作者有什么愿望?為什么說(shuō)他的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)呢?你能聯(lián)系上下文或是你之前預(yù)習(xí)搜索到相關(guān)的資料理解一下嗎?(指名說(shuō))能用一個(gè)詞來(lái)概括作者的感情嗎?(悔恨，他為什么悔，又為何恨?)出示文字資料：我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里，家里的日子是怎么過(guò)的，我說(shuō)不清楚，只記得是吃得很壞很壞，我從見(jiàn)過(guò)母親笑，她好像一輩子都沒(méi)笑過(guò)，家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她

43、受盡了人間的苦難，笑容從何而來(lái)?讀了這則資料，你想到了什么?出示文字資料：我暗暗地下定決心，立下了誓愿“一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親?！弊x了這則資料，你明白了什么?師：這就是作者在大學(xué)時(shí)的愿望，當(dāng)作者即將畢業(yè)，即將有能力彌補(bǔ)對(duì)母親的虧欠時(shí)，母親卻這樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了，孩子還沒(méi)來(lái)得及盡一點(diǎn)兒孝，沒(méi)來(lái)得及讓苦命的母親享受一點(diǎn)兒人間的幸福，她就這么走，臨死前連兒子的最后一面都沒(méi)見(jiàn)著，兒子怎么能不悔恨不痛哭，怎么能不抱恨終身呢?(這段話寫(xiě)出了“我”失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨，文章通過(guò)這些描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的深情。)指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種失去母親的痛苦和悔恨之情把這段話讀一讀。(指

44、名讀，范讀，齊讀。)(2)幻燈出示：“看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”(看著她神情，作者為什么想哭?他可能會(huì)想到了些什么?為什么說(shuō)古今中外的母親都是一樣的，“一樣的”是指什么?)(指名說(shuō)，他可能會(huì)到什么?)出示相關(guān)資料：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：早知道送出去回不來(lái)，我怎么也不會(huì)放他走的!”師：孩子們，是啊!簡(jiǎn)短的一句話不知包含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少個(gè)日日夜夜，倚在門(mén)前，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái)，一直到母親離開(kāi)人世。此時(shí)此刻作者看著房東沮喪的神情，他想到了他

45、母親，想到他的母親也曾經(jīng)像房東太太一樣等著他，也曾經(jīng)懷著同樣的心情等著盼著兒子回來(lái)啊!所以說(shuō)古今中外的母親都是一樣，一樣的思念和牽掛著自己的兒子，一樣望眼欲穿地等著兒子回來(lái)!(誰(shuí)能有感情地讀一讀這句話?指名讀，齊讀。)(3)幻燈出示：“天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！?這段話是作者在什么情況下寫(xiě)下的?為什么作者會(huì)看不清母親的面影呢?)問(wèn)：你記得母親清晰的面容嗎?(生：記得)那為什么作者會(huì)記不清母親的面貌呢?出示文字資料 ：“由于作者六歲時(shí)便隨叔父在濟(jì)南讀私塾，并且長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，對(duì)母親的音容笑貌記憶并不深?！背鍪疚淖仲Y料 ：我回

46、到家里，看到的只是一個(gè)只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒(méi)有見(jiàn)，此時(shí)的母親容顏如何?白發(fā)增添了幾許?還能知道嗎?不能了!而留給自己的，卻只有那長(zhǎng)長(zhǎng)的恨。師：由于作者留在母親的身邊并不多，加上母親臨死前作者也沒(méi)能見(jiàn)到母親的最后一面，盡管作者很努力地去回想母親的樣子，但由于對(duì)母親生前樣子記憶不深，所以淚光中只能幻想母親模糊的面影。母親走了，連一個(gè)清晰的面容都不留給他，你說(shuō)這能不讓作者感到悲痛和遺憾嗎?指導(dǎo)感情朗讀句子。4、配樂(lè)朗讀。師：學(xué)到這里，同學(xué)們都能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)母親的那種深深的愧疚和悔恨之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е@種感情把這幾段話讀一讀。(齊讀)5、播放歌曲，升華情感

47、。師：孩子們，是啊!天下的母親都是一樣的，無(wú)論她身體是否健全，無(wú)論她是否一字不識(shí)，也無(wú)論她長(zhǎng)得多么丑陋，她們都有共同的一點(diǎn)：那就是永遠(yuǎn)地愛(ài)和牽掛著孩子。也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)首歌頌?zāi)赣H的歌曲，下面讓我們一起來(lái)欣賞一首歌，播放歌曲燭光里的媽媽。6、總結(jié)，拓展閱讀。同學(xué)們，母親走了，留給作者的是永遠(yuǎn)的愧疚和悔恨，回去后有時(shí)間讀讀作者的作品永久的悔，相信會(huì)給你更多的感觸，那么在這里老師想要對(duì)同學(xué)們說(shuō)，天下的母親都是一樣的，一樣的辛苦，一樣的愛(ài)和牽掛著我們，那么就讓我們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，以良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的母親。【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用拓展資料法，開(kāi)展多種形式的閱讀，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，及品

48、讀、感悟重點(diǎn)句子，有助于孩子們更好地理解感悟作者對(duì)母親的那種深深的愧疚和悔恨及對(duì)生母的懷念的情感。(二)品讀感悟思國(guó)之情1、導(dǎo)入：母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那(祖國(guó)母親)2、探究文本，感悟內(nèi)涵(1)動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。(2)說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。(3)讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往

49、往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，因?yàn)榧纠蟔，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，他想到_，仿佛覺(jué)得_，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：11月16日(讀中評(píng)議，評(píng)議后再

50、讀)這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：11月20日時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：11月28日3、抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示尋夢(mèng)的開(kāi)頭與結(jié)尾)。(1)讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么?(2)讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影?(3)這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?(4)從文中找出描寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，表

51、情達(dá)意，對(duì)關(guān)鍵詞句的把握不僅理解了詞語(yǔ)，而且理解了作者的心境，還達(dá)到讀與悟的融合。讓學(xué)生在反復(fù)讀的過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行想像，自己的情感與文中的情感引起共鳴，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意，突破難點(diǎn)。三、回顧首尾，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、齊讀課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫(xiě)作方法。2、課文運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，表達(dá)出了作者真摯的情感，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，在習(xí)作中我們也要學(xué)習(xí)運(yùn)用。(預(yù)設(shè)：學(xué)生齊讀，在觀察、傾聽(tīng)中明確前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)作方法。)【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)整篇文章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。教材是個(gè)例子，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。四、拓展延伸，升華情感1、

52、你對(duì)生身母親和祖國(guó)母親有什么話要說(shuō)嗎?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。2、我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國(guó)的熱愛(ài)呢?(預(yù)設(shè)：學(xué)生表情凝重，陷入思考，下筆成文。)【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行思想教育的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，升華情感。附：板書(shū)設(shè)計(jì)生身母親懷念母親 真摯的愛(ài)慕 崇高的敬意祖國(guó)母親【設(shè)計(jì)意圖】此板書(shū)設(shè)計(jì)，一目了然，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)總結(jié)】對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難深入體會(huì)作者這份真摯的情感。怎樣縮短學(xué)生與文本與作者的情感距離呢?我經(jīng)過(guò)再三思考，多方查閱資料。決定從三個(gè)角度尋找突破口：一、從題目入手，抓住情感主線。課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后抓住“懷念”一詞問(wèn)學(xué)生：“懷念什么意思?與思念、想念有

53、什么不同?”讓學(xué)生初步明確作者對(duì)母親的想念與思念是深切的沉痛的。再問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)?”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢?”一下子引入文章寫(xiě)作背景，讓學(xué)生抓住了作者的情感主線，為全文奠定了情感的基調(diào)。二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。借助問(wèn)題：“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什

54、么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！钡染渥?，并通過(guò)交流感受，逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和對(duì)祖國(guó)的眷戀。三、補(bǔ)充資料，體會(huì)作者的思想感情在課堂上，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，我適時(shí)插入季老先生賦得永久的悔的幾個(gè)片段，讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨原因，并讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，介紹了季羨林留學(xué)德國(guó)的一些經(jīng)歷，讓學(xué)生充分感受作者的復(fù)雜心情;通過(guò)對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。上完這節(jié)課，同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓

55、學(xué)生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。懷念母親語(yǔ)文教案8教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確讀寫(xiě)課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯”等六個(gè)詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)媽媽魂?duì)繅?mèng)縈的句子。3、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)媽媽同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

56、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題2、復(fù)習(xí)：首先來(lái)復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念媽媽為題，寫(xiě)了哪兩個(gè)媽媽?(板書(shū)：生身媽媽、祖國(guó)媽媽)他對(duì)這兩個(gè)媽媽?xiě)阎鯓拥母星?(板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕)3、引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過(guò)程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位媽媽的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。二、整體讀文，初步體會(huì)1、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀課文2、你讀第一自然段，老師來(lái)讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大

57、家邊聽(tīng)邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)1、提出學(xué)習(xí)要求：一邊讀一邊把文中描寫(xiě)對(duì)生身媽媽和祖國(guó)媽媽崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記。2、讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一起研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。四、集體匯報(bào)交流(一)、體味對(duì)生母的情感著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。學(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。問(wèn)題設(shè)計(jì)：媽媽去世，作者為什么會(huì)痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀

58、這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：“我六歲離開(kāi)我的生母只活了四十多歲?！斌w會(huì)作者心中的傷心難過(guò)。感情朗讀聯(lián)系下文：“我真想隨媽媽與地下數(shù)十年如一日?！眴?wèn)題設(shè)計(jì)：你知道作者有什么愿望嗎?補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)媽媽，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)媽媽的遺憾，然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，媽媽就離開(kāi)了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。指導(dǎo)朗讀：而今媽媽去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻，你覺(jué)得充溢在作者心中的還僅僅是難過(guò)、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?“一個(gè)缺少母愛(ài)的

59、孩子，是靈魂不全的人?！崩斫夂蟾星槔首x“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！?一、語(yǔ)調(diào)低沉;二、語(yǔ)速緩慢)感情朗讀：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)媽媽的愛(ài)慕，帶著失去媽媽的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。3、“看到她的神情，我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的媽媽，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的媽媽都是一樣的!”作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來(lái)談。感情朗讀：剛才我們體會(huì)到作者傷心媽媽去世了，而今他成了游子，對(duì)媽媽的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào)，來(lái)表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握，指

60、名讀，齊讀。4、在文中還有一句話也寫(xiě)出了作者對(duì)生身媽媽的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。過(guò)渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰(shuí)(祖國(guó)媽媽)(二)、體味對(duì)祖國(guó)媽媽的情感1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫(huà)出的描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)媽媽愛(ài)慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國(guó)媽媽的魂?duì)繅?mèng)繞?指名讀理解“我的祖國(guó)媽媽，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么，我這個(gè)媽媽也頻來(lái)入夢(mèng)?！边@句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”你是怎么理解的?問(wèn)題設(shè)計(jì)：祖國(guó)媽媽為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪