七年級上冊 第六課 師生之間第二框 師生交往 課件

1、七年級上冊第六課師生之間第一框 走近老師第二框 師生交往授課班級:七（1）班 授課教師:羅繁榮七年級上冊第六課師生之間第一框 走近老師第二框 師生交往授課班級:七（1）班 授課教師:羅繁榮（一）運用你的經(jīng)驗下圖展示的四個場景中，老師扮演著什么樣的角色？組織者管理者參與者 傾聽者陪伴者參與者指導者老師組織同學參觀紀念館老師在討論中傾聽同學發(fā)言老師和同學及家長一起交流老師和同學們一起打球七年級上冊第六課師生之間第二框 師生交往（二）預習檢查1.古人云：“教學相長?！苯膛c學是師生、的過程。一方面，我們的學習離不開老師的和；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師。2.面對老師的引領(lǐng)和指導，、的態(tài)

2、度有助于我們與老師交流。3.學會正確對待老師的表揚和批評，老師的表揚意味著、和，激勵我們更好的學習和發(fā)展；老師的批評意味著、和，可以幫助我們反省自己，改進不足；對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的和上，理解老師的。4.學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間、，這是師生交往的良好狀態(tài)。5.，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的、等。尊重老師，是中華民族的，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們和，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的中。6.在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為。老師是我們知識學習的，也是我們精神成長的。我們應該主動老師、老師。1.古

3、人云：“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好的“教”。2.面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師交流。3.學會正確對待老師的表揚和批評，老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好的學習和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足；對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。4.學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。5.彼此尊重，是我們與老師建

4、立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。6.在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。我們應該主動關(guān)心老師、理解老師。情境分析一： 某校月考結(jié)束后，有一位剛參加工作的年經(jīng)老師在進行試卷講評時，該班有很多同學對其講解的某一道題都沒有聽明白。于是他們從其他班借正確答案直接抄在試卷上，應付老師的訂正檢查。請問：假如你是其中一名沒聽明白的同學，你會怎么做呢？

5、你這樣做的理由是什么？（注意從師生兩個角度來思考）（三）探究與分享 課后主動請教老師，與老師溝通交流，將沒有聽明白的問題弄懂。有利于自己的學習進步，掌握更多的知識。同時，也有利于老師的成長進步，改進教學。結(jié)合預習，你能說說“教”與“學”是什么關(guān)系嗎？教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好的“教”。 （即“教學相長”蘊含的道理）（三）探究與分享 情境分析二：課本67頁的“探究與分享”情境分析二：課本67頁的“探究與分享”1.假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？2.你能給小奇提

6、怎樣的建議？ 1.語文老師的表揚是肯定、鼓勵和期待，希望我能發(fā)揮自己特長，將來能夠在文學創(chuàng)作方面有更好發(fā)展。 數(shù)學老師的批評是關(guān)心、提醒和勸誡，希望我能反省自己、改正缺點，因為數(shù)學課上寫小說，沒有認真聽講，會影響自己的學習，甚至會影響將來的升學等，不利于自己的成長進步。 2.小奇課后應該主動向數(shù)學老師道歉，希望老師能原諒自己，并保證今后上課認真專心聽講，努力學習。閱讀感悟：課本67頁“快馬經(jīng)得起鞭策”面對老師的批評，我們應該把注意力放在 什么方面？（是批評的態(tài)度方式還是內(nèi)容和用意？）面對老師的批評，我們應該把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，體會老師的良苦用心！老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激

7、勵我們更好的學習和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足；面對老師的批評，我們應該把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，體會老師的良苦用心。（三）探究與分享 結(jié)合剛才“小奇的事例” 和“閱讀感悟”，哪位同學來給大家歸納一下： 我們應該怎樣正確對待老師的表揚與批評？歸納小結(jié)：師生交往我們?nèi)绾巫?？意義主動參與、勤學好問可以促進師生共同成長進步（教學相長）學會正確對待老師的表揚和批評結(jié)合自己的師生交往經(jīng)歷及課前預習。說一說： 你心目中師生交往的理想（良好）狀態(tài) ： （三）探究與分享 學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。其實，老師也希望：師生之間

8、建立一種民主平等和諧的新型關(guān)系。（三）探究與分享 小組討論交流：（3分鐘。） 閱讀課本“王亞南的故事”，小組成員交流討論，討論結(jié)束后，各小組選出代表對下列問題進行發(fā)言。 1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，還要尊重他嗎？為什么呢？3.尊重老師，日常生活中我們可以怎樣做？小組發(fā)言：1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，還要尊重他嗎？為什么呢？3.尊重老師，日常生活中我們可以怎樣做？1.我們要尊重老師，對老師好的意見，要認真采納， 有利于自己的成長進步。2.要尊重。 不同的風格的老師都應該受到尊重。 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為 “晚輩”的基

9、本道德修養(yǎng)。中學生“尊師十條”（一）見到老師先問好，路遇老師要讓道。（二）上課下課先肅立，問候道別注目禮。（三）回答問題要起立，坐下要得老師許。（四）上課認真聽講課，作業(yè)清楚老師喜。（五）老師意見要尊重，課后指錯相商討。（六）受獎接物用雙手，彎腰鞠躬表敬意。（七）要進老師辦公室，首先敲門稱報告。（八）老師家訪要歡迎，送師出門道再見。（九）不對老師評頭足，不給老師起綽號。（十）關(guān)心老師做好事，尊師落實在平時。課本69頁“相關(guān)鏈接” 兩位偉人對老師的言行，在與老師交往方面給我們做出了很好的榜樣！尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。老師是我們知識的指導者，也

10、是我們精神成長的引路人，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應該主動關(guān)心、理解老師。知理踐行： 王小明同學在語文課上正認真聽講，鄰座一個同學傳過來一張紙條，約他放學后云打籃球。王小明隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條！”誰知這被李老師發(fā)現(xiàn)了，李老師馬上批評了王小明上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，王小明有口難言，十分委屈。幫幫王小明：告訴他與老師發(fā)生矛盾時該怎么辦？正確對待老師的批評。掌握處理與老師發(fā)生矛盾時的處理方法(課本69頁)歸納小結(jié)：師生交往我們?nèi)绾巫?？意義主動參與、勤學好問學會正確對待老師的表揚和批評尊重、關(guān)心和理解老師學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾可以

11、和老師成為朋友（亦師亦友）可以促進師生共同成長進步（教學相長）課堂小結(jié)：師生交往我們?nèi)绾巫?？意義主動參與、勤學好問學會正確對待老師的表揚和批評尊重、關(guān)心和理解老師學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾可以和老師成為朋友（亦師亦友）第二框 師生交往可以促進師生共同成長進步（教學相長）1.古人云：“教學相長?！睂Υ死斫庹_的是（ ）我們在學習過程中需要老師引領(lǐng) 我們的學習離不開老師的指導老師通過教而促進自身的學 我們與老師交流互動，可以促進老師更好的“教”A. B.C.D.當堂檢測： C第二框 師生交往2.浩軒和維嘉是好朋友，浩軒學習刻苦，但他不愿與老師接觸，認為有了參考書，什么問題都可以迎刃而解。而維嘉則

12、相反，他上課認真聽講，遇到不明白的地方，下課就向老師請教，一個學期下來，維嘉比浩軒進步了很多，這個事例說明了（ ）在學習上要多聽老師講，個人努力并不重要 要主動與老師交流，真誠地向老師表達自己的觀點和見解主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流 積極對老師反饋，與老師分享自己的學習感受，有利于自己的進步A. B. C. D.當堂檢測： 第二框 師生交往3.對于老師的表揚和批評，下列認識正確的是（ ）A.表揚是肯定，批評是蔑視 B.表揚是鼓勵，批評是提醒 C.表揚是愛護，批評是放棄 D.表揚是溺愛，批評是打擊當堂檢測： 第二框 師生交往4.（多項選擇）校園生活中，師生難免會有誤解、矛盾，假如與老師發(fā)生矛盾，我們應該（ ） A.