關(guān)于中國大學(xué)生職業(yè)現(xiàn)狀研究

1、職業(yè)能力這一概念宏觀和本質(zhì)的涵義確實(shí)是為企業(yè)等社會機(jī)構(gòu)制造價(jià)值的能力。一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)后，可選去向，無非確實(shí)是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研（論壇）、出國。而這四個(gè)去向的目的與結(jié)果必然都是就業(yè)。從單個(gè)大學(xué)生就業(yè)的結(jié)果，到整個(gè)大學(xué)生群體的就業(yè)效率與質(zhì)量，實(shí)質(zhì)上是由大學(xué)生自身的職業(yè)能力和企業(yè)的人力需求兩方面所決定。只有當(dāng)大學(xué)生的職業(yè)能力達(dá)到目標(biāo)企業(yè)的人力需求標(biāo)準(zhǔn)，才能被企業(yè)錄用，實(shí)現(xiàn)就業(yè)；只有其職業(yè)能力達(dá)到更高的水平，具有為企業(yè)等社會機(jī)構(gòu)制造更高價(jià)值的素養(yǎng)與能力，才能取得更高的職務(wù)與薪酬起點(diǎn)，也確實(shí)是取得更高的就業(yè)質(zhì)量。當(dāng)一個(gè)大學(xué)生所凝聚的團(tuán)隊(duì)具有了某類企業(yè)的全面的職業(yè)能力而且超越了的行業(yè)平均水平，就能夠夠去創(chuàng)

2、業(yè)了，創(chuàng)業(yè)能力確實(shí)是高層次和全方位職業(yè)能力。今天我要緊集中討論就業(yè)主題，創(chuàng)業(yè)主題后期再談。在超過20萬大學(xué)生樣本的調(diào)查中，咱們發(fā)此刻未引導(dǎo)的情形下，關(guān)于畢業(yè)以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題，有58.8%的大學(xué)生超級關(guān)注，26.2%的大學(xué)生較高程度的關(guān)注，11.2%的大學(xué)生一樣關(guān)注，3.8%的同窗不太關(guān)注。當(dāng)調(diào)研人員，適度引導(dǎo)調(diào)查對象了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢以后，上述比例專門快轉(zhuǎn)化為96.9%的大學(xué)生超級關(guān)注，3.1%的大學(xué)生較高程度關(guān)注。這說明絕大多數(shù)大學(xué)生在主觀意識上對就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是高度重視的。但在針對超級關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)的群體進(jìn)一步伐查后，咱們發(fā)覺其中約92.7%的學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題僅僅處于淺層了解的狀態(tài)，關(guān)

3、于就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的具體能力指標(biāo)和預(yù)備步驟，表示不清楚，呈現(xiàn)迷茫的態(tài)度；其中約2.3%的學(xué)生自以為對就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的能力指標(biāo)很清楚，其實(shí)與企業(yè)的真實(shí)需求截然不同。只有約5.1%的學(xué)生對職業(yè)進(jìn)展途徑的認(rèn)知及計(jì)劃與企業(yè)的實(shí)際要求大體吻合。正由于較高比例的大學(xué)生不僅自身職業(yè)能力不足，而且對職業(yè)能力如何有效成長的問題處于困惑與迷茫狀態(tài)，因此我國大學(xué)生從個(gè)體到群體的就業(yè)效率與質(zhì)量還有專門大提升空間。主持人：張總，你適才說大學(xué)生的就業(yè)情形要緊決定于學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，那么高校對大學(xué)生就業(yè)有無阻礙和責(zé)任呢？張銳：固然有，而且阻礙重大，義不容辭。高校的使命確實(shí)是將大學(xué)生培育成真正知足企業(yè)等機(jī)構(gòu)需求，能為

4、社會制造財(cái)富的人材。但由于太多大學(xué)生走出校門時(shí)，不能適應(yīng)社會，不能有效承擔(dān)企業(yè)任務(wù)，因此對高校傳統(tǒng)教育的質(zhì)疑之聲此起彼伏，以為高校只教授知識，不培育能力，從體制到內(nèi)容都不適應(yīng)社會需求。其實(shí)這種質(zhì)疑是有失偏頗，比較粗淺的。我國的高等教育體系已經(jīng)具有了較高的成熟度，而且在與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。高校作為國民教育序列的最高平臺，聚集了整體完備的學(xué)科知識、各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和極大豐碩的學(xué)習(xí)資源。高校對學(xué)生的教育固然是在培育能力，因?yàn)橹R的教授與能力的培育全然不矛盾，前者是后者的重要時(shí)期。若是抽象的論述，本質(zhì)上，一種能力的形成是由三時(shí)期所組成：第一時(shí)期是明白得與經(jīng)歷此項(xiàng)能力相關(guān)的全面知識點(diǎn)信息，第二時(shí)期是將

5、明白得與經(jīng)歷的知識點(diǎn)信息進(jìn)行模擬實(shí)踐環(huán)境的運(yùn)用訓(xùn)練，這一時(shí)期將幫忙學(xué)習(xí)者在增強(qiáng)明白得經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，比較全面和平均的生成各個(gè)知識點(diǎn)信息在實(shí)踐中的初步運(yùn)用能力，第三時(shí)期是進(jìn)行真正實(shí)踐環(huán)境的運(yùn)用訓(xùn)練，這一時(shí)期將幫忙學(xué)習(xí)者依照真實(shí)實(shí)踐進(jìn)程對各個(gè)知識點(diǎn)信息主次分明，重點(diǎn)集中的需求結(jié)構(gòu)來生成真正符合實(shí)踐要求的能力。具體來看，一個(gè)人十幾年學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的目的確實(shí)是要形成能為企業(yè)或其他社會機(jī)構(gòu)制造價(jià)值與財(cái)富的能力，高校教育體系在幫忙大學(xué)生形成這種能力的前兩時(shí)期，發(fā)揮了無可替代的重要作用，經(jīng)歷前兩時(shí)期，大學(xué)生比較普遍和平均深度的把握了某種能力相關(guān)的知識點(diǎn)信息，比如運(yùn)算機(jī)軟件專業(yè)的同窗，通過大學(xué)學(xué)習(xí)比較普遍和平均深

6、度地把握了運(yùn)算機(jī)軟件的知識點(diǎn)信息，并初步具有了編程能力，而心理學(xué)專業(yè)的同窗那么是比較普遍和平均深度地把握了心理學(xué)知識點(diǎn)信息，并初步具有了心理學(xué)研究與咨詢的能力，這些都是最終形成職業(yè)能力的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)一名運(yùn)算機(jī)軟件專業(yè)本科的同窗進(jìn)入一家企業(yè)后，將發(fā)覺面對的這一嶄新的社會空間，其功能結(jié)構(gòu)和運(yùn)作模式與學(xué)校有太多不同。咱們先假設(shè)那個(gè)同窗進(jìn)入的確實(shí)是一家經(jīng)營運(yùn)算機(jī)產(chǎn)品的企業(yè)。盡管全世界企業(yè)4億多家，中國企業(yè)超過3萬萬家，但不管什么類型的企業(yè)，實(shí)質(zhì)上都只有六大職能部門：產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)效勞、市場營銷、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政部門。在六個(gè)部門中，若是此同窗進(jìn)入產(chǎn)品研發(fā)部門，那他的軟件知識和編程能力將充分

7、發(fā)揮價(jià)值，但多數(shù)正規(guī)成熟企業(yè)的研發(fā)人員必需具有博士學(xué)歷或資深研發(fā)背景，因此本科同窗進(jìn)研發(fā)部門的可能性超級小，進(jìn)財(cái)務(wù)部門的可能性一樣極小，因?yàn)樨?cái)務(wù)部門大體只要財(cái)務(wù)專業(yè)類人材。因此他最大可能是去其他四個(gè)部門一市場營銷、生產(chǎn)效勞、人力資源和綜合行政。若是這名同窗進(jìn)入人力資源部門和綜合行政部門，那么他所接觸和承擔(dān)的招聘、培訓(xùn)、績效考核、薪酬體系、會議事物、內(nèi)勤監(jiān)督、辦公器具與物業(yè)治理、外事公關(guān)等工作任務(wù)，與他本科所學(xué)專業(yè)技術(shù)毫不相關(guān)，他需要把握的知識與能力都是全新的。若是他進(jìn)入市場營銷部，他所承擔(dān)的任務(wù)是將企業(yè)的軟件產(chǎn)品銷售給消費(fèi)者，關(guān)于此項(xiàng)任務(wù)，他曾經(jīng)把握的百分之九十五以上的運(yùn)算機(jī)軟件知識和編程能力

8、，不能對完成銷售任務(wù)產(chǎn)生直接作用，而能為市場營銷部制造價(jià)值的僅僅是可用于向客戶群體闡釋企業(yè)軟件產(chǎn)品優(yōu)勢以增進(jìn)購買決策的極少部份運(yùn)算機(jī)知識與能力，這部份知識與能力可能還不到其大學(xué)所學(xué)的百分之五，但這部份知識與能力需要把握達(dá)到的深透程度要百倍于其余部份的軟件知識與能力，而且僅有這部份專業(yè)技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他還必需要及時(shí)把握各項(xiàng)市場營銷任務(wù)的打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)和操縱能力，只有將大學(xué)培育的部份專業(yè)技術(shù)能力與企業(yè)職能部門實(shí)際運(yùn)作能力有機(jī)融合，才能形成真正為企業(yè)制造財(cái)富的能力，也確實(shí)是職業(yè)能力。簡而言之，大學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)能力，究其實(shí)質(zhì)是大學(xué)傳統(tǒng)教育所培育能力的一部份與企業(yè)某一類職能部門具體運(yùn)作能力的整合

9、。主持人：張總，你講的很有道理，正如你所言，大學(xué)生必需在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，專門好結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要來增加職業(yè)能力，才能找到更好的工作。既然職業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，那你能不能給大伙兒更具體的介紹一下什么是職業(yè)能力。張銳：要透徹的解析職業(yè)能力，咱們先要了解職業(yè)能力存在和運(yùn)用的本源。社會系統(tǒng)是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩個(gè)層次所組成，真正原創(chuàng)能量驅(qū)動(dòng)整個(gè)社會系統(tǒng)進(jìn)展的是咱們稱為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。每一個(gè)人，一切社會組成元素存在與進(jìn)展的能量都來自經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。那經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是什么呢？若是把它展現(xiàn)出來，是一個(gè)由一百多條動(dòng)脈所交織組成的立體網(wǎng)絡(luò)。每條動(dòng)脈咱們稱之為一個(gè)行業(yè)。行業(yè)是什么？生產(chǎn)同類屬性產(chǎn)品的企業(yè)聚合在一路

10、，就形成了一個(gè)行業(yè)。每一個(gè)行業(yè)由同類企業(yè)聚合而成，每一個(gè)企業(yè)確實(shí)是一個(gè)能量細(xì)胞，它們制造能量驅(qū)動(dòng)行業(yè)動(dòng)脈，驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，驅(qū)動(dòng)整個(gè)社會。象寶潔、高露潔這些生產(chǎn)日用精細(xì)化工品的企業(yè)，聚合形成了精細(xì)化工品行業(yè)。像萬科、華潤地產(chǎn)、珠江地產(chǎn)、和黃地產(chǎn)，這些買地造房然后拿去賣的企業(yè)聚合形成了房地產(chǎn)行業(yè)。像微軟、用友這些制造軟件拿去賣的，咱們稱之為運(yùn)算機(jī)軟件效勞行業(yè)。全世界企業(yè)四億多家，中國企業(yè)3萬萬家，從基業(yè)長青的世界五百強(qiáng)到瀕臨破產(chǎn)的個(gè)體工商企業(yè)，他們千奇百怪，千姿百態(tài)，但不管什么企業(yè)，它都是一個(gè)組織。企業(yè)和人體是一樣的，都是一個(gè)組織，所有地球人，不管男女老幼、古今中外，只要不是外星人，全數(shù)人體無一例外

11、，全數(shù)只有八大功能系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)到生殖系統(tǒng)等。作為由細(xì)胞組成的組織，人只有八大功能系統(tǒng)，作為由人組成的組織，企業(yè)那么只有六大功能系統(tǒng)，別離是產(chǎn)品研發(fā)、市場營銷、生產(chǎn)效勞、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政六大功能系統(tǒng)。一切企業(yè)都是由產(chǎn)品研發(fā)、市場營銷、生產(chǎn)效勞、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政，六大功能系統(tǒng)所組成，不多很多就六個(gè)，每一個(gè)功能系統(tǒng)對應(yīng)一個(gè)職能部門，因此企業(yè)有產(chǎn)品研發(fā)、市場營銷、生產(chǎn)效勞、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政，六大職能部門。而企業(yè)的每一個(gè)職能部門，那么是由成百上千項(xiàng)職能任務(wù)所組成，而每一項(xiàng)職能任務(wù)都是通過打算，組織，領(lǐng)導(dǎo)，操縱這四個(gè)大體活動(dòng)不斷

12、循環(huán)運(yùn)行而完成。從全然層面來看,企業(yè)的一切任務(wù)都是打算，組織，領(lǐng)導(dǎo)，操縱四大大體活動(dòng)的不斷循環(huán)。簡明而言，企業(yè)由六大職能部門所組成，而職能部門那么是由成百上千項(xiàng)職能任務(wù)所組成，而職能任務(wù)又是由四大大體活動(dòng)所組成。打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)和操縱，這四大大體活動(dòng)的循環(huán)是驅(qū)動(dòng)企業(yè)生命進(jìn)展的最全然力量。那么四大大體活動(dòng)又是如何驅(qū)動(dòng)的呢？驅(qū)動(dòng)大體活動(dòng)的確實(shí)是人，企業(yè)中的每一個(gè)人運(yùn)用自己的力量去驅(qū)動(dòng)打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)和操縱，從而驅(qū)動(dòng)了企業(yè)。那么人什么緣故用自己的力量去驅(qū)動(dòng)企業(yè)呢。此刻，咱們再來試探一個(gè)，或許很多人試探了一生也沒有想明白的問題。人什么緣故要如此辛苦的活著？如此辛苦的學(xué)習(xí)？如此辛苦的奮斗？什么緣故？這是

13、永久縈繞在咱們心靈深處的疑惑，這仿佛是一個(gè)很哲學(xué)的問題，其實(shí)這是一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越哲學(xué)單一學(xué)科層面的問題。每一個(gè)人活著都是為了追求以后歡樂，這是人一輩子進(jìn)展的本質(zhì)動(dòng)力。歡樂是人的欲望被資源知足時(shí)所產(chǎn)生的感覺。每一個(gè)人與生俱來、充滿欲望，你的七情六欲、朝思暮想和高貴理想，全數(shù)都是欲望。當(dāng)?shù)图売坏图壻Y源知足時(shí)產(chǎn)生低級歡樂，當(dāng)高級欲望被高級資源知足時(shí)產(chǎn)生高級歡樂。當(dāng)一個(gè)人足夠多的欲望，取得足夠多的資源知足時(shí)，那個(gè)人就會產(chǎn)生足夠豐富、足夠強(qiáng)烈和足夠持續(xù)的歡樂，這種足夠豐碩、足夠強(qiáng)烈和足夠持續(xù)的歡樂結(jié)構(gòu)，咱們稱之為幸福。每一個(gè)人一生都在期望和追求的幸福，確實(shí)是這種趨于完美的歡樂結(jié)構(gòu)。但經(jīng)濟(jì)學(xué)的立科之本告知

14、咱們，人類欲望無窮，而世界資源有限，一個(gè)人必需要有更強(qiáng)的能力才能在資源稀缺的世界中，獲取更多資源，知足自己更多欲望，從而產(chǎn)生更多歡樂，當(dāng)一個(gè)人的能力足夠壯大，他就能夠取得足夠多的資源，知足足夠多的欲望，從而形成完美的歡樂結(jié)構(gòu)，這種趨于完美的歡樂結(jié)構(gòu)，確實(shí)是幸?！，F(xiàn)今社會，一個(gè)人獲取資源的要緊方式是用財(cái)富來互換，吃穿住行用的各類東東，都是花錢換來的，不能去偷去搶去騙。咱們獲取財(cái)富的要緊方式是先為企業(yè)制造財(cái)富，然后企業(yè)分一部份財(cái)富給你。若是你是員工，你在為企業(yè)制造財(cái)富后，以薪酬的形式取得一部份財(cái)富回報(bào)，若是你是股東，那么將以股分分紅的方式取得一部份財(cái)富回報(bào)。綜上所述，高度歸納，職業(yè)能力確實(shí)是一個(gè)人

15、為企業(yè)制造財(cái)富的能力。一個(gè)人為企業(yè)制造財(cái)富越多，自己取得的財(cái)富回報(bào)就越多。因此，職業(yè)能力也確實(shí)是一個(gè)人為自己制造財(cái)富的能力。固然那個(gè)地址的財(cái)富包括物質(zhì)與精神兩方面。此刻，咱們來進(jìn)一步了解職業(yè)能力的精細(xì)組成和層級劃分：職業(yè)能力共分為一、二、三、四級。每一個(gè)大學(xué)生已經(jīng)茁壯成長了20年左右，都已經(jīng)具有了多種能力，這些能力有些是天賦的能力，有些是后天培育形成的能力，比如聽力、視力、想象力、味覺能力、計(jì)算能力、奔跑的能力、唱歌的能力等等，大約有一百三十余種。但這些能力只能應(yīng)付日常學(xué)習(xí)生活中的簡單任務(wù)，不能直接為企業(yè)制造財(cái)富，因此這些能力咱們都稱其為元素能力，并非是能為企業(yè)直接制造財(cái)富的職業(yè)能力。大學(xué)生職

16、業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵確實(shí)是要將不能為企業(yè)直接制造財(cái)富的元素能力升級轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。在所有元素能力中有兩種元素能力相當(dāng)重要，一是語言表達(dá)能力，二是人格魅力，這兩種能力是元素能力向職業(yè)能力飛躍的橋梁，也是貫穿所有職業(yè)能力生成和運(yùn)用進(jìn)程的鏈條。古往今來商界政界的優(yōu)秀治理者們，不管是毛澤東、鄧小平、柳傳志，喬布斯、比爾蓋茨仍是奧巴馬、拿破倫、希特勒等，他們在語言能力和人格魅力方面必然是超級優(yōu)秀的，而且這兩種能力在一個(gè)人成功進(jìn)入職場和職場初期進(jìn)展時(shí)期具有極為重要的作用。因?yàn)橐粋€(gè)人的70%A上的其他能力都需要通過語言能力和人格魅力來傳遞和展現(xiàn)。一個(gè)大學(xué)生在啟動(dòng)職業(yè)修煉的初始時(shí)期，需要將首要元素能力急速強(qiáng)化到必然程

17、度，然后開始職業(yè)能力的生成與進(jìn)展。在同意大學(xué)生重要能力指標(biāo)調(diào)研的1206家優(yōu)秀企業(yè)的人力資源部和業(yè)務(wù)部門，關(guān)于語言表達(dá)能力和人格魅力，約84.3%的企業(yè)選擇了超級重要,約9.1%的企業(yè)選擇了重要。當(dāng)一名大學(xué)生通過某種訓(xùn)練培育出了必然程度的打算，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，就具有了一級職業(yè)能力。關(guān)于這三項(xiàng)能力，約91.6%的企業(yè)選擇了超級重要。在純粹打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)之上，若是他又培育出了企業(yè)六大職能部門中某一部門通用任務(wù)的打算、組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，或市場營銷、或生產(chǎn)效勞，或人力資源，他就具備了二級職業(yè)能力。約95.5%企業(yè)以為若是一名應(yīng)屆大學(xué)生在某項(xiàng)二級職業(yè)能力方面展現(xiàn)出超越同屆大學(xué)生的水準(zhǔn)，那這名學(xué)

18、生將取得更大競爭優(yōu)勢。關(guān)于同一類職能部門，在不同的行業(yè)，其具體任務(wù)有約30說相同的，咱們稱其為通用任務(wù)，通用任務(wù)是指的只若是同類職能部門，在任何企業(yè)都一樣的任務(wù)。但有70%勺任務(wù)那么因?yàn)樾袠I(yè)屬性不同而在各個(gè)行業(yè)互不不同。例如，一樣是市場營銷職能，房地產(chǎn)行業(yè)是賣屋子，軟件行業(yè)賣程序，化X品行業(yè)賣洗面奶，其30%:場營銷通用任務(wù)各行業(yè)都是是一樣的，但由于是不同產(chǎn)品，因此不同行業(yè)的市場營銷職能部門有70%屬專屬任務(wù)是不同的。若是在具有一個(gè)職能部門30%通用任務(wù)能力的基礎(chǔ)上又培育出了與行業(yè)對應(yīng)的這一職能部門的70%專屬任務(wù)能力，那他就具有了三級職業(yè)能力。約97.9%的企業(yè)以為一名應(yīng)屆大學(xué)生若是能初步具

19、有三級職業(yè)能力，有效把握了行業(yè)專屬的某些企業(yè)職能運(yùn)作規(guī)律，那這名同窗將具有遠(yuǎn)超一般學(xué)生的職業(yè)競爭力。若是這名學(xué)生再接再厲又培育出了一個(gè)行業(yè)全數(shù)職能部門的通用任務(wù)和專屬任務(wù)能力，而且還超越了行業(yè)平均水平，那他就具有了四級職業(yè)能力，也確實(shí)是職業(yè)能力的最高境遇一創(chuàng)業(yè)能力。但沒有任何大學(xué)生能在有限光陰內(nèi)，自己一個(gè)人培育出某類企業(yè)六大職能部門的全數(shù)能力，因此創(chuàng)業(yè)必需有團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)人具有一部份三級能力，多個(gè)人組合在一路才能組成了完整的六大職能部門能力，如此才能形成企業(yè)的全數(shù)生命功能。例如，在關(guān)于招聘進(jìn)程企業(yè)對大學(xué)生綜合職業(yè)能力評估的調(diào)研分項(xiàng)中，約99.7%的企業(yè)人力資源部以為一名大學(xué)生最讓企業(yè)感愛好的兩

20、項(xiàng)經(jīng)歷，是“在校期間曾領(lǐng)導(dǎo)多人團(tuán)隊(duì)成功完成了較復(fù)雜的企業(yè)真實(shí)任務(wù)，為企業(yè)制造了實(shí)際收入并有效增進(jìn)了企業(yè)在某一區(qū)域的品牌”和“曾參加一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)或商業(yè)項(xiàng)目策劃大賽，取得省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)”。因?yàn)檫@兩項(xiàng)經(jīng)歷及功效是一名大學(xué)生具有優(yōu)秀職業(yè)能力的重要實(shí)證。主持人：張總，您對大學(xué)生職業(yè)進(jìn)展的分析和論述實(shí)在是太全面，太深刻了。我還想問一下，全國高校相關(guān)部門在增進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和方法方面表現(xiàn)如何。張銳：咱們的調(diào)研項(xiàng)目組，第一時(shí)期調(diào)查了七省五十余所高校的相關(guān)情形。由于減緩大學(xué)生就業(yè)矛盾，已成為目前國家和高校的重點(diǎn)工作，大多數(shù)高校在態(tài)度和行動(dòng)上都是踴躍的，都在盡力嘗試各類方式，完善畢業(yè)生就業(yè)效勞體系，開展專項(xiàng)就業(yè)活動(dòng)，拓寬就業(yè)渠道，聚集就業(yè)機(jī)遇。提升大學(xué)生就業(yè)效率和質(zhì)量是一個(gè)社會綜合性和長期性復(fù)雜任務(wù)，相信正確的態(tài)度、科學(xué)的計(jì)劃和踴躍的實(shí)踐，必然會加速這一進(jìn)程。咱們在調(diào)研中發(fā)覺，有三所高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)增進(jìn)方法方面不僅有創(chuàng)新的思路與模式，更重要的是將方法腳踏實(shí)地的落到了實(shí)處，收成了可持續(xù)增加的實(shí)效。四川大學(xué)為更好提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，由團(tuán)委專門指導(dǎo)成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)增進(jìn)部，在主動(dòng)整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)