幼兒園安全工作管理課件

1、幼兒園組織與管理第十章 幼兒園安全工作管理前教育學(xué)目錄第一節(jié) 幼兒園組織文化建設(shè)第三節(jié) 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)第二節(jié) 財(cái)力資源管理Learning goals123幼兒園安全工作管理的必要性與意義；幼兒園安全工作管理的依據(jù)危害幼兒安全的危險(xiǎn)源幼兒園安全工作管理的基本策略（包括安全教育內(nèi)容、方式和方法）；幼兒園危機(jī)管理的含義、類型和內(nèi)容能運(yùn)用危機(jī)管理的基本策略靈活解決幼兒園危機(jī)事件和隱患了解理解運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié)幼兒園安全工作管理概述 2000年2008年幼兒園安全事故調(diào)查表序號(hào)事故發(fā)生的主要原因案例個(gè)數(shù)百分比1食物中毒、毒氣中毒1011.9%2交通事故1011.9%3砍傷78.3%冒領(lǐng)33.6%綁架勒

2、索35 6%偷跑走失、溺水78.3%4教師虐待33.6%校車內(nèi)悶死56%火災(zāi)、燙傷1113.1%5因設(shè)施砸傷、摔傷1113.1%6因兒童生病、游戲、打鬧受傷等1214.2%一、幼兒園安全工作管理的必要性與意義1.安全工作是落實(shí)國(guó)家素質(zhì)教育的要求2.安全工作是當(dāng)前嚴(yán)峻形勢(shì)的需要3.安全工作是幼兒園工作的基礎(chǔ)進(jìn)行安全常規(guī)的培養(yǎng)，有助于形成良好的安全生活的習(xí)慣和態(tài)度，保證幼兒身心健康。（一）幼兒園安全工作管理的必要性（二）幼兒園安全工作管理的意義二、幼兒園安全工作管理的原則（一）預(yù)防為主，防患未然（二）分層管理，確保落實(shí)（三）重視過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)（四）齊抓共管，多方參與（五）組織有度，促進(jìn)發(fā)展三、幼兒

3、園安全工作管理依據(jù)中小學(xué)幼兒園安全管理辦法第二節(jié)幼兒園安全工作管理策略一、幼兒園安全事故發(fā)生的原因分析（一）幼兒的年齡性格特點(diǎn)（二）幼兒園設(shè)施和管理問(wèn)題（三）外來(lái)因素造成安全事故（四）不良的家庭教育二、幼兒園安全工作管理的基本策略（一）增強(qiáng)安全意識(shí)，明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全檢查1.增強(qiáng)安全意識(shí)，把安全工作放在重中之重的位置2.明確崗位職責(zé)，將安全工作落到實(shí)處3.加強(qiáng)檢查，消除安全隱患1.幼兒晨檢制度2.幼兒園安全保衛(wèi)制度3.幼兒園消防制度4.交接班制度5.接送制度6.公用設(shè)施管理制度7.食品衛(wèi)生管理制度8.有害物品管理制度（二）建立健全安全管理制度二、幼兒園安全工作管理的基本策略（三）加強(qiáng)對(duì)幼兒

4、的安全教育 讓幼兒遵守幼兒園的安全制度。 幼兒園安全活動(dòng)中的安全教育。 交通安全教育。 教育幼兒認(rèn)識(shí)生活中潛在的危 險(xiǎn)和可能的傷害。 教給幼兒粗淺的自救知識(shí)。1.安全教育內(nèi)容 將安全教育納入幼兒園的教育 教學(xué)中將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲中將安全教育貫穿幼兒一日生活中開展形式多樣的安全教育主題活 動(dòng)2.安全教育方式 環(huán)境教育法。 活動(dòng)體驗(yàn)法。 趣味游戲法。 日常滲透法。 隨機(jī)教育法。 家園互動(dòng)法。3.安全教育方法二、幼兒園安全工作管理的基本策略（四）控制危險(xiǎn)源，創(chuàng)建安全的幼兒園環(huán)境 環(huán)境 設(shè)備 消防 交通 保健 飲食 幼兒活動(dòng)第三節(jié)幼兒園危機(jī)管理【導(dǎo)引】案例 中班幼兒在練習(xí)平衡，全班幼兒脫了鞋子

5、分成兩隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)走過(guò)連續(xù)擺放的前后搖晃的平衡臺(tái)(臺(tái)面較光滑)，釩釩過(guò)平衡臺(tái)時(shí)老師輕輕抓著他的手，結(jié)果釩釩還是從平衡臺(tái)上滑了下來(lái)，被前面翹起的平衡臺(tái)打傷嘴唇，縫了六針。 討論如下： 問(wèn)題1：這是一起什么性質(zhì)的事故? 意外事故即意料之外的事故。 問(wèn)題2：這起事故的問(wèn)題出在哪? 平衡臺(tái)不能按前后搖晃的方向擺，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)難 度大大，幼兒很難踩準(zhǔn)平衡臺(tái)的中心位置。 兩組平衡臺(tái)同一種擺法，沒(méi)有難度區(qū)別，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異。 問(wèn)題3：這起事故是否可以避免? 問(wèn)題4：怎樣做就可以避免這起事故? 一、危機(jī)事件與危機(jī)管理（一）危機(jī)與危機(jī)事件危機(jī)事件是指人們無(wú)法預(yù)料或難以預(yù)側(cè)而突發(fā)的帶有一定危險(xiǎn)性

6、的事件。危機(jī)事件是在特定條件下，由特定的因素誘發(fā)、超出通常時(shí)間和空間以及人們正常的心理承受程度、并難以控制的事件。幼兒園危機(jī)事件是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)或與幼兒園有關(guān)，由幼兒園內(nèi)外因素引起的，干擾幼兒園正常運(yùn)行的，嚴(yán)重?fù)p害幼兒園組織功能和成員利益的突發(fā)性事件，意外事故。（二）危機(jī)管理一、危機(jī)事件與危機(jī)管理（三）幼兒園危機(jī)管理幼兒園危機(jī)管理是針對(duì)幼兒園可能遭遇的危機(jī)情境如幼兒傷亡、食物中毒、被拐騙、走失、教師嚴(yán)重流失、生源銳減、傳染病爆發(fā)、被家長(zhǎng)告上法庭、幼兒園人事糾紛等所采取的一系列應(yīng)對(duì)策略，是幼兒園管理者主動(dòng)規(guī)劃調(diào)整管理措施，以期避免或減輕危機(jī)所帶來(lái)的威脅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。二、幼兒園危機(jī)事件的類型和特點(diǎn)

7、（一）幼兒園危機(jī)事件的類型1.自然性危機(jī)事件2.社會(huì)性危機(jī)事件3.人為性危機(jī)事件（二）幼兒園危機(jī)事件的特點(diǎn)1.從危機(jī)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，突發(fā)性與漸變性并存2.從危機(jī)的認(rèn)知特征來(lái)說(shuō)，不可知性與可知性并存3.從危機(jī)后果的影響而論，直接性與間接性并存汶川大地震中最“牛”校長(zhǎng)四川安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)：葉志平 四川安縣桑棗中學(xué)緊鄰北川，在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng)，但由于平時(shí)的經(jīng)常進(jìn)行消防演習(xí)，地震發(fā)生后，全校2200多名學(xué)生、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒，無(wú)一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡！ 此次桑棗中學(xué)創(chuàng)造的奇跡得歸功于該校每學(xué)期組織一次的緊急疏散演習(xí)。這類

8、緊急演習(xí)從2005年就開，每學(xué)期一次從不間斷。尤其令人震驚的是，此次逃生的過(guò)程、模式及結(jié)果與演習(xí)一模一樣，此種經(jīng)驗(yàn)值每所學(xué)校學(xué)習(xí)。 廢墟中的桑棗中學(xué)三、幼兒園危機(jī)管理的階段及應(yīng)對(duì)策略（一）危機(jī)的預(yù)防階段1.樹立正確的危機(jī)意識(shí)，居安思危2.建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制3.提高預(yù)警機(jī)制的執(zhí)行力4.加強(qiáng)危機(jī)教育，培養(yǎng)教師、幼兒應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力1.第一時(shí)間最大化地了解事實(shí)真相2.第一時(shí)間做好緊急決策管理3.第一時(shí)間做好人、財(cái)、物的調(diào)度管理4.第一時(shí)間疏導(dǎo)媒體1.關(guān)注及評(píng)估各種損害2.動(dòng)員相關(guān)人員補(bǔ)救3.總結(jié)危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)4.發(fā)掘危機(jī)帶來(lái)的各種機(jī)會(huì)和教訓(xùn)，計(jì)劃未來(lái)的行動(dòng)（二）危機(jī)的控制階段（三）危機(jī)的善后階段 本章小

9、結(jié) 幼兒園安全工作管理的原則包括：（1）預(yù)防為主，防患未然；（2）分層管理，確保落實(shí)；（3）重視過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)；（4）齊抓共管，多方參與；（5）組織有度，促進(jìn)發(fā)展。中小學(xué)幼兒園安全管理辦法與學(xué)生傷害事故處理辦法為學(xué)校安全管理工作提供了全面依據(jù)。 在對(duì)幼兒園安全事故發(fā)生的原因分析的基礎(chǔ)上，提出了幼兒園安全工作管理的基本策略，包括：（1）增強(qiáng)安全意識(shí)，明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全檢查；（2）建立健全安全管理制度；（3）加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育；（4）控制危險(xiǎn)源，創(chuàng)建安全的幼兒園環(huán)境。 幼兒園頻發(fā)和突發(fā)的危機(jī)事件的處理需要危機(jī)管理理論的指導(dǎo)。幼兒園危機(jī)管理是針對(duì)幼兒園可能遭遇的危機(jī)情境如幼兒傷亡、食物中毒、被拐騙、走失、教師嚴(yán)重流失、生源銳減、傳染