對高二(16)班開展對手賽的思考

1、對高二 (16) 班開展對手賽的思考一、 問題的提出高二學(xué)生告別了高一時(shí)的新鮮感， 缺乏高三時(shí)的緊迫感， 隨 之而來的是疲倦感。 導(dǎo)致高二學(xué)生一般較散漫、 焦慮和無內(nèi)驅(qū)力。對處于叛逆期的高二學(xué)生， 管教不是最好的辦法， 只會激發(fā) 師生矛盾。開展對手賽，能從內(nèi)心激發(fā)他們學(xué)習(xí)需求，在比、趕 和超的過程中自己認(rèn)識差距、 自己完善和自我提高。 如同兩個(gè)站在同一起跑線上，要是對手跑得比自己快， 就會使勁全力去追趕， 你的追趕也會反作用你的對手。 即使最后沒有跑贏， 兩者速度都提高了。心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過： “所有智力方面的工作都依靠興 趣，而學(xué)習(xí)的最好興趣， 乃是對所學(xué)材料的興趣。 ”心理學(xué)認(rèn)為， 學(xué)

2、習(xí)的目的、 意志與興趣是相輔相成的。 利用學(xué)生的爭強(qiáng)好勝的 心理特點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)對手賽，表揚(yáng)與獎勵，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使 學(xué)生在愿學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)的過程中自我完善和自我提高。二、過程與方法從 2010 年 9 月 1 日起歷時(shí)一年在惠州市華羅庚中學(xué)高二( 16)班開展了學(xué)習(xí)對手賽， 此班級為文理分科后組成的四個(gè)理科重點(diǎn)班之一，與對照班級情況如表一。16 班平均分列第四位，各層次與其它班相差不大。按時(shí)間 順序，對手賽分三個(gè)過程。過程一：開學(xué)（ 9 月 1 日） - 第一次月考（ 10 月 8 日）， 未采取對手賽這一階段，按照年級和學(xué)校要求，開展各種活動：如選舉班干部、體育節(jié)和體操比賽，以增加班級凝集

3、力。第一次月考成 績?nèi)绫矶?6 班平均分列第三名，前 80 名完成較好，其它層次與分班時(shí)候的成績變化不大，說明選擇的對照班級有參考價(jià)值。過程二：第一次月考（ 10 月 8 日）一上學(xué)期期中考試，試行對手賽做法： 1. 選定符合自己的對手 . 由于同學(xué)們彼此還不是很熟 悉，對手名單歸納起來有以下幾種情況： A. 多選一型。有六人選1 人為學(xué)習(xí)對手，而這人又選他人為學(xué)習(xí)對手； B. 一對一型。有7 組共 14 人，主要為同桌或同宿舍的人員。 2. 獎品設(shè)置。輸?shù)?一方送一個(gè)帶有贈言的軟抄本給對手。 贈言為“ xxx, 恭喜你在 x 考試中獲得了對手賽的勝利！ 你的對手： （ 簽名） . ” 3.

4、設(shè)立專管對手賽的班干部（學(xué)習(xí)委員）。一次考試完后，督促同 學(xué)們本著自愿的原則， 確立新的對手名單； 對考試結(jié)果進(jìn)行評判 和落實(shí)對手賽獎懲措施。上學(xué)期期中考試成績?nèi)绫砣?。平均分上升到第二名，其它層次變化不明顯。過程三：上學(xué)期期中考試后一至今，實(shí)行對手賽針對試行中出現(xiàn)的問題，修改如下：1.對手賽形式統(tǒng)一為“一對一PK型；2.獎懲措施變?yōu)椋狠數(shù)囊环?，?300 字的反 思總結(jié)，對手審核簽名后交班委會，再組織在班會上公開交流。 上學(xué)期月考二考試成績?nèi)绫硭摹Ｆ骄至械谝幻?，各層次均領(lǐng)先。結(jié)果與討論對手設(shè)置“一對多型”對手賽，效果不是很明顯。會出現(xiàn)有些選手獲獎同時(shí)又輸獎， 對他本人激勵作用不強(qiáng)； “一對多

5、型”中的 “一”同學(xué)感覺壓力大，對手多，心理感覺自己勢單力薄，不利 于他本人成長。實(shí)力相差大的小組，對優(yōu)生的內(nèi)驅(qū)力較小，對弱生壓力 太大，且搭配不穩(wěn)定。 兩者考試結(jié)果相對其它選手總體進(jìn)步效果 不明顯，甚至有退步；實(shí)力相差不大的小組，比賽時(shí)有輸有贏，對手搭配一般較穩(wěn)定，彼此不服氣，暗中較勁，總體進(jìn)步明顯。獎品設(shè)置 物質(zhì)獎勵（一個(gè)軟抄本）對學(xué)生觸動效果沒有精神觸動大， 可能原因是錢來源于父母。 讓學(xué)生寫反思、 交對手審核和全班班 會上交流，都需自己動手去完成，對學(xué)生觸動大。成績對比分析實(shí)現(xiàn)“對手賽+反思+ 一對一一PK后，學(xué)生感覺新穎，興趣 濃厚，相對對照班各層次進(jìn)步明顯，如表四。以后進(jìn)步較緩慢，

6、 如上學(xué)期期末考試成績表五說明需想辦法讓選手“保鮮”，激發(fā)他們的競爭欲望。學(xué)生反思不服輸型的加油！學(xué)生 A: 世上沒有不打敗仗的將軍，重在總結(jié)失敗的原因！古人經(jīng)過艱難困苦后才有所作為，在逆境勇憤向前奔，向 陽光追逐。不管對手是誰，有多強(qiáng)大，我也要像貝多芬那樣扼住 命運(yùn)的咽喉，永不服輸，勇往直前，向前人那樣創(chuàng)造輝煌！挑戰(zhàn)型的學(xué)生 B: 上次的敗給你后，這一個(gè)月來，我一直在努力，可是我還是輸了。 這是因?yàn)槲移綍r(shí)對自己沒有嚴(yán)格要求， 在考試前 沒有做好復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次敗仗。我應(yīng)該從這次失敗中汲取教訓(xùn)， 查漏補(bǔ)缺，找出自己的不足之處。在接下來的日子里，我會更加 嚴(yán)格要求和訓(xùn)練自己。并不是你太強(qiáng)了 , 也

7、不是我太弱了，我是 不會輕易認(rèn)輸?shù)模右谎?，駟馬難追，我曾經(jīng)說過的話，我會 親自將它實(shí)現(xiàn)的，你不必就等了！反思型的學(xué)生 C: 回顧這一個(gè)多月來的學(xué)習(xí)生活，我的作業(yè)倒是按 時(shí)完成了。 只是我沒有好好規(guī)劃空余時(shí)間， 沒有給預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)留 下足夠的時(shí)間，造成當(dāng)天學(xué)的知識很快被遺忘。所以，我認(rèn)為知 識系統(tǒng)化、 加快做題速度和提高做題準(zhǔn)確率很重要， 尤其是對理科考試來說。所以，我會在以后寫作業(yè)時(shí)更加嚴(yán)格要去自己。計(jì)劃性的學(xué)生 D: 這次月考中，我輸在了語文和英語上，而這兩科一 直是我的弱項(xiàng)。這一次考試，我的英語成績達(dá)到了及格，實(shí)現(xiàn)了 小的突破，但這并不夠，這并不足以讓我打敗對手，故我提出如 下希望： 1

8、. 語文在高二結(jié)束后達(dá)到 105 分，在高考時(shí)達(dá)到 110 分； 2. 英語在高二結(jié)束后達(dá)到100 分，廣一模時(shí)達(dá)到 110 分，高考時(shí)達(dá)到 115 分； 3.理綜高考時(shí)物理105 分，化學(xué) 100 ，生物 85 ，理 綜 290 ； 4. 文綜在學(xué)業(yè)水平測試時(shí)達(dá)到 3A； 5. 數(shù)學(xué)高考時(shí)達(dá)到 140 ；為此我提出以下要求： 1. 每天完成一篇早練，并記下十個(gè) 成語的意思和十個(gè)漢語發(fā)音； 2. 每天完成一篇閱讀和完形， 并記 下十個(gè)英語單詞； 3. 每天完成自己的理綜和數(shù)學(xué)要求；每天早 上 6 ； 30 起床，記文綜內(nèi)容； 5. 按自己的作息時(shí)間準(zhǔn)確做事； 6. 每天下午抽出時(shí)間跑步，勞逸結(jié)

9、合。感謝型的學(xué)生 E: 但無論成功還是失敗，我都要感謝我的對手。正因 為他照出我自己的不足， 激勵了我的好勝心， 我的生活才不會像 白開水一樣平淡無味， 而變得五彩斑斕。 有了對手我們才不像培植的鮮花一樣孱弱纖瘦，而變得越來越堅(jiān)強(qiáng)；有了對手，我們才 能享受真正的快活，認(rèn)清真正的自我；有了對手，生活的圖畫才會流光溢彩， 生活的琴弦才會奏出歡快的樂章。 讓我們一起追逐，一起攀登，一起較量，一起騰飛吧！建議盡可能讓實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手成為一對一 PK 學(xué)習(xí)對手。每次考后，可以本著自愿的原則，雙方協(xié)商調(diào)整學(xué)習(xí)對手，讓雙方 舒心，促進(jìn)對手賽的積極性。對獲輸一方，盡量少物質(zhì)懲罰，以反思、匯報(bào)和交流的 形式，更能激發(fā)獲勝欲望。找出今后對輸?shù)囊环奖M可能考后談話一次，幫助分析前段不足， 奮斗方向，激勵其求勝的信心，以期再戰(zhàn)。預(yù)料之外的變化有的選手?jǐn)×嗽S多次，仍堅(jiān)持抗?fàn)帲贿x手的反思令人感動。 有反思學(xué)習(xí)方法的、 有下決心的 或向?qū)κ职l(fā)出挑戰(zhàn)的等等，真正讓對手賽起到了加油站的作用。其中的一個(gè)對照班14 班，開始借鑒16 班的經(jīng)驗(yàn)， 著手 開展對手賽活動了。對手賽只是促進(jìn)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的一