一級數(shù)學(xué)下冊《第六單元以內(nèi)的加法和減法(一)》集體備課(表格式)

1、第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教材分析100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。教學(xué)目標1. 借助小棒、計數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)加法和減法口算的算理，能口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十

2、數(shù)的試題。2. 認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。3. 學(xué)會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。4. 通過學(xué)習(xí)，感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：100以內(nèi)的加減法計算。教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。課時安排（17課時）整十數(shù)加、減整十數(shù) 1課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 1課時 2課時兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) 例1 1課時例2 4課時例3 2課時例4、例5 3課時整理和復(fù)習(xí) 3課時第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書 62 頁例1授課時間 課時 1課型新授教學(xué)目標1.

3、 使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義。2. 使學(xué)生初步學(xué)會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。3. 能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力。教學(xué)重點 使學(xué)生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。教學(xué)難點使學(xué)生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。教具準備小棒、計算器。教學(xué)過程二次備課一、鋪墊孕伏1. 口算（出示口算卡）。32 75 94 82 55 35 2. 擺小棒計算并敘述計算方法。27 引導(dǎo)學(xué)生說出：27就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以279。二、探究新知1. 設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們班要發(fā)新書了，（出示教材第62頁例1圖）從圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么信息？你想知道什

4、么問題？該怎樣列式計算呢？前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學(xué)們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。2. 學(xué)習(xí)整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法，教學(xué)例1中“1020”。同學(xué)們想一想，一共有多少本書？你能計算嗎？（1）指導(dǎo)學(xué)生操作理解2010的計算方法。想：1個十加2個十得3個十，是30。123102030 學(xué)生匯報想的過程。（2）反饋練習(xí)。第62頁“做一做”第1題。讓學(xué)生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。3. 學(xué)習(xí)整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學(xué)例1中“3020”。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作3020的計算方法。

5、參照“2010”的方法讓學(xué)生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。（2）反饋練習(xí)第62頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成。三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？1. 整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。2. 整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法不同。3. 整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。四、布置作業(yè)練習(xí)四第1、2題。板書設(shè)計整十數(shù)加、減整十數(shù)例1、10+20=30 想：一個十加2個十等于3個十 30-10=20 想：用3個十減1個十是2個十教學(xué)反思第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）教學(xué)內(nèi)容 課本64頁 例1授課時間 課時2課型新授教

6、學(xué)目標使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。教學(xué)重點 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理教具準備小棒。教學(xué)過程二次備課一、鋪墊孕伏1. 48是由幾個和幾個一組成的？2. 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。3430（ ） 二、探究新知出示教材第64頁例1圖，讓學(xué)生看圖尋找信息。教師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生1：小林已經(jīng)寫了25個大字，還要寫2個字。生2：小紅才寫了20個字。師：小林一共要寫多少個字？小林和小紅一共要寫多少個字？1. 解決第一個問題。252（1）25用小棒怎樣擺？圖示。（2）在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示出252

7、的圖示。（3）歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論252的計算方法。（4）反饋練習(xí)（并說一說口算步驟）。53 926 353 871 2. 解決第二個問題。（1）出示算式：2520（2）啟發(fā)學(xué)生動手擺一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。（4）把25和20交換位置，應(yīng)該怎樣做？（板書2025）引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算202040，再算40545，所以202545。（5）反饋練習(xí)教科書第64頁“做一做”第2題。3. 引導(dǎo)學(xué)生對252和2520的計算方法進行比較。啟發(fā)學(xué)生知道：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩

8、位數(shù)加數(shù)數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)位上的數(shù)相加。也就是幾個和幾個相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。四、布置作業(yè)練習(xí)十五第1、2題板書設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)（整數(shù)數(shù)）不進位 25 + 2 = 27 25 + 20 = 45 20 5 20 5 7 40教學(xué)反思第3課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容課本65頁 例2授課時間 課時3課型新授教學(xué)目標1. 理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個位上的數(shù)相加。2. 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。3. 進一步提高學(xué)生的口算能力。4. 培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理

9、。教學(xué)難點理解個位與個位相加以及進位的道理。教具準備小棒、答題紙。教學(xué)過程二次備課一、鋪墊孕伏1. 口算。86 2015 315學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點。2. 引入新課。在剛才的練習(xí)中，315你是怎樣想的？242呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）如果把“242”改成“249”應(yīng)該怎樣想？二、探究新知1. 教學(xué)例題2，學(xué)生操作，形成表象。（1）擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出249（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）。（2）想一想。在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？（3）說一說。同學(xué)之間互相說一說，你是怎樣

10、想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2. 師生交流，歸納算法。（1）抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進行演示。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加，再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。（2）歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算249時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成249的計算過程。學(xué)生在書上把例題補充完整。（3）小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。3. 反饋練習(xí)。（1）355 638 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。（

11、2）535 863先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。（3）學(xué)生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。三、課堂小結(jié)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同，使學(xué)生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。四、布置作業(yè)練習(xí)五第3、4題。板書設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法例2、 一共有多少根？24+9=33（根）先算：4+9=13再算：20+13=33教學(xué)反思第4課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容 課本66頁 練習(xí)十五授

12、課時間 課時4課型練習(xí)教學(xué)目標1. 通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2. 通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。3. 養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算。教學(xué)難點能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算。教具準備教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、鞏固練習(xí)1. 出示教材第66頁練習(xí)五的第4題，學(xué)生獨立完成。569652. 教材第66頁第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。三、拓展練習(xí)教材第67頁第8題。先說說得數(shù)位上的數(shù)字，再

13、計算。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同桌相互說一說。五、布置作業(yè)練習(xí)五相應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)83 + 9 = 92 83 + 9 = 92 83+ 9=92 80+3+ 9 82+1 + 9 83 + 10-1教學(xué)反思第5課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課 （二）教學(xué)內(nèi)容課本67、68頁授課時間 課時5課型新授教學(xué)目標1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算教學(xué)難點能正確、熟練

14、地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算教具準備教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、鞏固練習(xí)1、課本第67頁第10題。2、課本第68頁第15題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？三、拓展練習(xí)1、課本第68頁第12題。2、課本第68頁第16題。四、全課小結(jié)五、作業(yè)：板書設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)42+6=48兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法57+8=65兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法7+80=87一位數(shù)加整十數(shù) 80-60=20整十數(shù)減整十數(shù)教學(xué)反思第6課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位） 教學(xué)內(nèi)容 課本69 頁例1授課時間 課時6課型新授教學(xué)目標1. 使學(xué)生進

15、一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。2. 使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3. 提高學(xué)生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。教學(xué)難點使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。教具準備小棒。教學(xué)過程二次備課一、鋪墊孕伏1. 口算。96 302 851 50202. 口答。（1）54是由幾個和幾個一組成的？ 5450（ ）（2）68是由幾個和幾個一組成的？688（ ）3. 擺小棒算一算。 70405=二、探究新知1. 導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十數(shù)加一

16、位數(shù)、整十數(shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)”的計算方法。（板書課題）2. 教學(xué)例1。有35本故事書，借出2本，還剩下多少本？（1）出示352。指導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：352，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計算方法。35分成3個和5個一。先算523（即個位上的數(shù)先相減），再算30333（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）（4）反饋練習(xí)：“做一做”第2題。3.

17、出示“3520”。有35本動漫書，借出去20本，還剩多少本？（1）學(xué)生擺小棒計算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上個位上的數(shù)。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。 把35分成30和5。 先算302010（即位上的數(shù)和位上的數(shù)先相減），再算10515（即再加上個位上的數(shù)）（3）學(xué)生互相敘述計算過程：先算302010，再算10515，所以352015。（4）反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計算方法。4. 比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)

18、減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。四、布置作業(yè)練習(xí)十六第1、2題。板書設(shè)計 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)例1、第一個問題，還剩多少本？ 第二個問題，還差多少本？35 2 = 33（本） 35-20=15（本）先算5-2=3 先算30-20=10再算30+3=33 再算10+5=15比較兩題計算方法有什么不同相同：都是把35分成30和5，不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20教學(xué)反思第7課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容課本70頁 例2授課時間 課時7課型新授教學(xué)目標1. 理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2. 掌握兩位數(shù)減一

19、位數(shù)的退位減法的口算方法。3. 進一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。4. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。5. 培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點理解退位的道理。教具準備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖。教學(xué)過程二次備課一、鋪墊孕伏口算： 127 204 353回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)是先用各位數(shù)減個位數(shù)。二、探究新知教師創(chuàng)設(shè)情境 師：小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？你最喜歡哪項體育活動？今天，有個班級的小朋友也要上體育課，請看體育老師為他們做了什么準備。打開書本70頁 （1）通過看圖你知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）可提什么數(shù)學(xué)問題？（

20、還剩多少個足球？） （3）怎樣列式呢？（36-8） （4）你會計算嗎？師：6-8不夠減怎么辦？ 2、解決36-8 （1）生擺小棒 （2）匯報：你是怎樣擺的？ 方法一：16-8=8 20+8=28 方法二： 10-8=2 26+2=28 （3）討論：哪種方法好？（4）回顧第一種方法：（個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，用16減去8得8，8與2個十加起來就是28） 一“分”：把被減數(shù)分解成整十和十幾； 二“減”：十幾減去幾； 三“加”：整十數(shù)與十幾減去幾的差相加 （5）熟記一分、二減、三加。4、鞏固：擺小棒：32-5= 44-9= 2. 閱讀教材，并完成

21、“做一做”第2題。三、課堂小結(jié)小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”（板書：退位）四、布置作業(yè)教材練習(xí)十六第8、9題。板書設(shè)計 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法例2、 一共有36個足球,我們班借了8個足球，還剩多少個？36 8 = 28 36 8 = 28 20 16 26 10 8 2 一“分”先算：16-8=8 10-8=2 二“減”再算：20+8=28 26+2=28 三“加”教學(xué)反思第8課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 課本72頁 練習(xí)十六授課時間 課時8課型練習(xí)教學(xué)目標1. 通過練習(xí)，學(xué)生能正確、

22、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2. 通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。3. 養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。教學(xué)難點熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。教具準備教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、鞏固練習(xí)1. 出示教材第72頁練習(xí)六的第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。2. 學(xué)生獨立完成教材第72頁第10題。三、提高練習(xí)教材第72頁第8題。先說說得數(shù)位上的數(shù)字，再計算。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

23、把你的收獲分享給大家吧！還有哪些地方有遺憾？五、布置作業(yè)練習(xí)六第7、9題。板書設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（一）教學(xué)反思第9課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容 課本73頁 練習(xí)十六授課時間 課時9課型練習(xí)教學(xué)目標1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)重點 能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)教學(xué)難點運用所學(xué)知識解決實際問題。教具準備教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、探究新知1

24、、課本第73頁第11題。2、課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？3、課本第73頁第13題。說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。思考一下，該怎樣列式？三、鞏固新知1、課本第73頁第12題。2、課本第73頁第15題。四、全課小結(jié)板書設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（二）教學(xué)反思第10課時 小括號 教學(xué)內(nèi)容課本74頁 例3授課時間 課時10課型新授教學(xué)目標1. 認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2. 正確計算帶小括號的加、減兩步式題。3. 能準確判斷兩步式題的運算順序。4. 能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。5. 加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

25、生觀察、比較、分析、綜合判斷的能力。教學(xué)重點 使學(xué)生認識小括號及其作用。教學(xué)難點使學(xué)生認識小括號及其作用。教具準備口算卡。教學(xué)過程二次備課一、鋪墊孕伏1. 直接說得數(shù)。156 178 54 84 56 1142. 說說1483，867，1575的計算順序。二、探究新知1. 導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。2. 教學(xué)例3。（1）出示教材第74頁例3圖，讓學(xué)生說說從圖上看到了什么。（2）同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？相互之間可以討論一下。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路。 從10個里面去掉2個，再

26、去掉3個，剩下5個。 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。 怎樣列算式呢？板書：“1023”、“10（23）”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算23，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。（板書課題：小括號）師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。1023 10（23） 引導(dǎo)學(xué)生計算。1023：先算1028，再算835。（板書結(jié)果）10（23）：先算235，再算1055。（板書結(jié)果）三、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計算方法，“在一個算式里有括號的，先算括號

27、里面的?！保ò鍟┻@個括號與前面的填括號的題不同，如5（ ）11是要在括號里填一個數(shù)6，而10（23）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算235。四、布置作業(yè)練習(xí)十七第13題。板書設(shè)計小括號在一個算式里有括號的，先算括號里面的.10-2-3 先算10-28，再算8-35。10-（2+3）= 先算2+35，再算10-55。教學(xué)反思第11課時 小括號練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容課本75、76頁 練習(xí)十七授課時間 課時11課型練習(xí)教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。教學(xué)重點 帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。教學(xué)難點正確計算帶小括號的加

28、、減兩步式題。教具準備教學(xué)過程二次備課（一）復(fù)習(xí)還記得小括號有什么作用嗎？在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？（二）鞏固練習(xí)1、課本第75頁第4題。2、課本第76頁第6題。獨立完成，集體訂正。3、課本第76頁第7題。知道了什么？怎樣解決？4、課本第76頁第8題。5、課本第76頁第9題。獨立完成。6、課本第76頁第10題。（三）布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第12課時 連加教學(xué)內(nèi)容課本77頁 例4授課時間 課時12課型新授教學(xué)目標1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練地口算。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)

29、用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點 能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練地口算。教學(xué)難點能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練地口算。教具準備教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們好！我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“小括號”的使用，今天我們學(xué)習(xí)“連加”。下面閱讀教材第77頁例4圖，看一看他們在做什么呢？二、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題圖。他們在做什么呢？（二）新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)生匯報，板書。3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”4、這道題為什

30、么是用連加的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。三、鞏固練習(xí)1. 教材第77頁“做一做”。2. 練習(xí)八第1題。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？把你的收獲分享給大家吧！還有哪些地方有遺憾？五、布置作業(yè)練習(xí)八第2題。板書設(shè)計連加6+6+6=18(個)教學(xué)反思第13課時 連減教學(xué)內(nèi)容 課本78頁 例5授課時間 課時13課型新授教學(xué)目標 1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點 能正確運用連減來解決問題。教學(xué)難點能正確運用連減來解決問題。教具準備教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)

31、入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、探究新知1. 出示教材第78頁例5圖。師：從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：28個橘子，9個裝一袋。師：可以裝滿幾袋？是不是能全部裝完？你能解答嗎？學(xué)生討論交流。生1：28個橘子，先拿9個裝1袋，再拿9個裝1袋，最后拿9個裝1袋，剩下1個橘子。生2：可以9個9個的圈一圈。師：你可以列算式嗎？生：289991。師：非常好！這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”。通過上述計算，你們知道可以裝滿幾袋了嗎？生：3袋。師：這樣解答正確嗎？你能驗證這個做法嗎？生：用加法檢查一下，3袋27個，加上剩下的1個，正好28個

32、。算式如下：999128。2. 拓展應(yīng)用教材第78頁“做一做”。三、鞏固練習(xí)練習(xí)八第3題。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)八第4題。板書設(shè)計連 減28-9-9-9=1教學(xué)反思第14課時 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 課本80頁 練習(xí)十八授課時間 課時14課型練習(xí)教學(xué)目標1、通過練習(xí)，進一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點 正確運用連加連減來解決問題的方法。教學(xué)難點正確運用連加連減來解決問題的方法。教具準備教學(xué)過程二次備課（一）口算課本第80頁第6題。（二）鞏固練習(xí)1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么？怎么解決？3、課本第80頁第8題。夠嗎？像這樣的問題要注意什么？4、課本第80頁第9題。5、課本第80頁第10題。怎樣才算