大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程隨堂測試題目(共7頁)

1、大學(xué)英語(yn y)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程隨堂測試(csh)題目第一章 外語(wiy)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)1判斷題（1）人本主義的教育理念是尊重學(xué)生的個人情感與需要，強調(diào)具有真實個人意義的學(xué)習(xí)。（T）（2）自主學(xué)習(xí)指的是在沒有老師指導(dǎo)和幫助的情況下學(xué)習(xí)者自行進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。（F）（3）影響自主學(xué)習(xí)的因素可歸結(jié)為智力因素和非智力因素（T）（4）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績的好壞與其學(xué)習(xí)風(fēng)格類型有著密切的聯(lián)系。（F）（5）任何一種學(xué)習(xí)風(fēng)格都不是絕對的，而是可以相互兼容和轉(zhuǎn)換的。（T）（6）學(xué)習(xí)策略的使用是學(xué)習(xí)者有意識的行為，它不但包括學(xué)習(xí)者對語言學(xué)習(xí)的認(rèn)識，也包括完成學(xué)習(xí)活動的具體做法或技巧。（T）（7）元認(rèn)知與認(rèn)知活動

2、的區(qū)別主要體現(xiàn)在活動內(nèi)容和作用方式方面。（T）（8）語言評價的總體目標(biāo)是改善語言教學(xué)和強化語言學(xué)習(xí)，包括信息、解釋和決策三個基本要素（T）（9）高端思維能力的發(fā)展以低端思維能力為基礎(chǔ)，是個體在遇到問題或困難時進(jìn)行的批判性的、反思性的、元認(rèn)知和創(chuàng)造性思維。（T）（10）外向型學(xué)習(xí)者比內(nèi)向型學(xué)習(xí)者更容易學(xué)好一門外語。（F）2選擇題（1）下面哪個不是自主學(xué)習(xí)能力的主要表現(xiàn)方面：（ ）C A. 確立學(xué)習(xí)目標(biāo) B. 選擇方法和技巧； C. 按時完成作業(yè) D. 評估學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）影響學(xué)習(xí)動機的因素主要有兩個：一個是強烈的認(rèn)知興趣和求知欲；另一個是 （ ）。A A. 改變自身生存環(huán)境的強烈要求 B. 學(xué)習(xí)

3、環(huán)境 C. 學(xué)習(xí)目標(biāo) D. 滿足父母、老師等的期望的要求（3）為了獲得四、六級證書而學(xué)習(xí)英語屬于（ ）動機。B A. 融入型動機 B. 工具型動機 C. 內(nèi)部動機（4）喜歡通過實踐和直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的人屬于（ ）學(xué)習(xí)者。A A. 動覺型 B. 沖動型 C. 外向型 （5）場獨立型學(xué)習(xí)者（ ）。A A. 能夠容易地把重要細(xì)節(jié)從復(fù)雜的背景中區(qū)分出來 B. 容易看到整體而不是細(xì)節(jié) C. 更依賴于背景 （6）下面哪個策略屬于認(rèn)知策略？ （ ）B A. 自我監(jiān)控 B. 推斷 C. 提問或澄清（7）人類的左腦擅長（ ）。B A. 分析視覺信息 B. 邏輯分析 C. 分析聽覺信息（8）依據(jù)評價主體的不同，形成

4、性評價可分為（ ）。AA. 學(xué)生自我評價、學(xué)生間互評和教師評價 B. 學(xué)生自我評價、小組評價和教師評價C. 學(xué)生自我評價、學(xué)生間互評和合作評價 （9）學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(tnggu)新知識學(xué)習(xí)與原有的知識經(jīng)驗相互作用而實現(xiàn)的，而不是簡單地從外到內(nèi)的信息輸入，這一原理屬于（ ）。BA. 人本主義(rn bn zh y)教育理論 B. 建構(gòu)主義教育理論 C. 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 （10）合作(hzu)策略屬于（ ）C A. 元認(rèn)知策略 B. 認(rèn)知策略 C. 社交/情感策略第二章 語言知識1. 判斷題（1）對于當(dāng)代語言學(xué)而言，由于對語言現(xiàn)象看法的不同，形成了結(jié)構(gòu)主義語言觀、轉(zhuǎn)換生成語言觀和功能主義語言觀。（

5、F）（2）結(jié)構(gòu)主義語言觀認(rèn)為語言知識是語言實踐的結(jié)果。（F）（3）結(jié)構(gòu)主義語言觀以心智主義哲學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為“語言的本質(zhì)是一個由組合關(guān)系和聚合關(guān)系構(gòu)成的符號系統(tǒng)（F）（4）功能主義語言觀認(rèn)為語言只有在社會文化語境中才能得到解釋，語言不能與社會和文化脫節(jié)，語境決定語義，語義決定形式。（T）（5）Chomsky認(rèn)為普遍語法是其由一套適合所有語法的通用原則和參數(shù)構(gòu)成。（T）（6）轉(zhuǎn)換生成語言觀在人類心智的背景下考察語言，認(rèn)為語言是天賦的。（T）（7）功能主義語言觀認(rèn)為語境決定語義，語義決定形式.（T）（8）自下而上的的信息加工是一個從整體到部分的整體性加工過程。關(guān)注所聽內(nèi)容的整體意義。（F）2. 選擇

6、題1、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)人類語言具有共同規(guī)則（） A. 普遍語法 B. 功能語法 C. 認(rèn)知語法 D. 教學(xué)語法2、Bachman和Palmer的CLA模式由兩部分組成：語言知識和（）。 A語法能力 B. 語言知識 C. 組織能力 D. 策略能力3、Bachman和Palmer的CLA模式中的語言知識包括語用知識和（） A語法知識 B. 功能知識 C. 社會語言知識 D. 組織知識4. 在Hughes口語測試能力考察范疇中，口語測試通常考查信息類技能、交互技能和_。 A獲取信息 B.論證觀點 C.表達(dá)個人簡介 D. 管理技能5. 在結(jié)構(gòu)主義語言觀念主導(dǎo)語言學(xué)習(xí)的時期，語法被認(rèn)為是關(guān)于語音、詞匯、_

7、的知識。A語篇 B. 段落 C. 句法規(guī)則 D. 詞素第三章 應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)知識1判斷題（1）語境（context）通常包括兩層含義：詞或句子出現(xiàn)的上下文（微觀語境）和它們所處的社會文化環(huán)境（宏觀語境）。（T）（2）影響語言交際中相互理解的兩類因素：文化語境和情景語境。（T）（3）文化語境指言語(yny)行為發(fā)生時的具體情景。（F）（4）系統(tǒng)(xtng)功能語言學(xué)的代表(dibio)人物是弗斯（F）（5）體裁是一種話語的類型（T）（6）言語體裁分為兩類，一類是日常對話；另一類是事務(wù)性和文學(xué)性的體裁。（T）（7）新修辭學(xué)派的代表人物米勒將體裁看作是一種個人行為的表現(xiàn)形式。（F）（8）新修辭學(xué)派強

8、調(diào)對“社會動力”（social dynamics）方面的研究，致力于體裁對某學(xué)科的社會文化認(rèn)知功能方面的動態(tài)影響。（T）（9）特殊目的英語（English for Specific Purposes）是指滿足學(xué)習(xí)者特定需求，通常和特定專業(yè)或職業(yè)相關(guān)的語言學(xué)習(xí)。（T）（10）話語是一種在交際中使用的小于句子的語言單位，包括語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系和語言外部場景特征兩個維度。（F）（11）言語行為理論的核心觀點是“說話即做事”。 （T）2選擇題（1）根據(jù)不同的研究重心，我們可以將話語分析分為會話結(jié)構(gòu)和（ ）兩大類。C A. 詞匯結(jié)構(gòu) B. 語法結(jié)構(gòu)；C. 篇章結(jié)構(gòu) D. 語義結(jié)構(gòu)。（2）話語具有鮮明的“實

9、踐”色彩。從實踐角度看，以下哪一項不是話語的特性？C A. 交互性 B. 建構(gòu)性 C. 確定性 D. 動態(tài)性（3）言語行為是哪位哲學(xué)家于上個世紀(jì)50年代提出的？B A. 雅各布森 B. 奧斯汀 C. 海姆斯 D. 索緒爾（4）以下哪一項不屬于言語行為三分說？A A. 話語行為 B. 言說行為 C. 取效行為 D. 意向行為（5）（ ）是說話人的言說行為對聽話人產(chǎn)生的影響或結(jié)果。A A. 取效行為 B. 言語行為 C. 話語行為 D. 意向行為 （6）塞爾將言語行為分為5個類別，以下哪一項正確？B A. 表述類，命令類，承諾類，表達(dá)類，報告類 B. 表述類，指令類，承諾類，表達(dá)類，宣告類 C.

10、表述類，命令類，承諾類，表達(dá)類，宣告類D. 表述類，指令類，承諾類，表達(dá)類，報告類（7）塞爾對言語行為最重要的貢獻(xiàn)就是提出了（ ）理論。B A. 直接言語行為 B. 間接言語行為 C. 言語行為分類 D. 言語行為三分說（8）體裁是一種言語交際事件，具有形式和（ ）的雙重特性。AA. 行為 B. 方式 C. 表述 D. 內(nèi)容（9）弗斯認(rèn)為任何一種語境都必須包括三方面的要素，以下哪一項不是三要素之一？DA. 與參與者相關(guān)的特征 B. 相關(guān)的話題 C. 言語活動產(chǎn)生的結(jié)果 D. 相關(guān)的內(nèi)容（10）特殊目的英語(yn y)也被稱作專門用途英語（ESP），通常指為實現(xiàn)一定的（ ）而開展(kizhn)的

11、英語教學(xué)行為。C A. 教育目的(md) B. 認(rèn)知目的 C. 實用目的 D. 使用目的第四章 詞匯學(xué)習(xí)策略1判斷題（1）英語單詞掌握得越多，語言應(yīng)用能力就越強。（F）（2）把英語被動詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃釉~匯的基本原則就是經(jīng)常使用該單詞。（T）（3）英語詞匯無所謂重要不重要之分，只要是學(xué)過或見過的單詞，都要努力記住。（F）（4 ）了解詞匯學(xué)習(xí)的目的是詞匯學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略。（T）（5）了解詞匯學(xué)習(xí)的目的是詞匯學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略。（F）（6）了解詞匯學(xué)習(xí)的目的是詞匯學(xué)習(xí)中的社交策略。（F）（7）確定優(yōu)先學(xué)習(xí)的詞匯是詞匯學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略。（T）（8）確定優(yōu)先學(xué)習(xí)的詞匯是詞匯學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略。（F）（9）

12、確定優(yōu)先學(xué)習(xí)的詞匯是詞匯學(xué)習(xí)中的社交策略。（F）（10）確定優(yōu)先學(xué)習(xí)的詞匯是詞匯學(xué)習(xí)中的情感策略。（F）2選擇題（1）我們可以根據(jù)（ ）來判斷出下面這句話中endanger的意思。Driving carelessly will not only endanger your own life but also the life of others. A A. 上下文 B. 引申義 C. 聯(lián)想（2）在英語中，owl（貓頭鷹）一詞的引申義為（ ）。B A. 惡運 B. 智慧 C. 狡詐（3）合成詞dog-tired的意思是（ ）。CA. 忠誠的 B. 氣急敗壞的 C. 疲勞不堪的（4）前綴anti-

13、的含義是（ ）。BA. 錯誤的 B. 反對的，對抗的 C. 社會的（5）構(gòu)詞法基本包括下面三個方面：（ ）。AA. 詞根、派生詞、合成詞 B. 詞根、詞綴、詞源 C. 詞根、詞綴、詞形 （6）確定詞匯掌握的程度是詞匯學(xué)習(xí)中的：（ ）。AA. 元認(rèn)知策略 B. 認(rèn)知策略 C. 社交策略 （7）在語境中學(xué)單詞是詞匯學(xué)習(xí)中的：（ ）。BA. 元認(rèn)知策略 B. 認(rèn)知策略 C. 社交策略 （8）根據(jù)單詞的讀音記憶單詞是詞匯學(xué)習(xí)中的：（ ）。BA. 元認(rèn)知策略 B. 認(rèn)知策略 C. 社交策略 （9）根據(jù)同音詞（Homophone）記憶單詞是詞匯學(xué)習(xí)中的：（ ）。BA. 元認(rèn)知策略 B. 認(rèn)知策略 C. 社

14、交策略 （10）通過分類加深對單詞的理解和記憶是詞匯學(xué)習(xí)中的：（ ）。BA. 元認(rèn)知策略 B. 認(rèn)知策略 C. 社交策略 第五章 聽力學(xué)習(xí)策略1判斷題（1）每天花在聽力上的時間越多，聽力進(jìn)步得越快。（F）（2）練習(xí)聽力時，應(yīng)該盡量聽懂每個單詞、每句話。（F）（3）應(yīng)該(ynggi)選擇有難度大的材料去聽，因為有挑戰(zhàn)性，而且學(xué)到的東西也多。（F）（4）在聽的過程中，可以從不同的來源獲得信息，如我們的已有知識(zh shi)、視覺或聽覺線索、 語調(diào)(ydio)和重音等。（T）（5）記筆記是監(jiān)控聽力過程的一個重要和常用的手段。（T）2選擇題（1）在聽之前，通過短對話題目的選項：a. Salesman

15、 b. Teacher c. Student d. Travel Agent 我們得知對話討論的內(nèi)容可能是職業(yè)。這種策略是（ ）。CA. 監(jiān)控策略 B. 選擇注意對象策略 C. 預(yù)測策略 D. 推測詞義策略（2）記筆記在聽力練習(xí)中是至關(guān)重要的。下面的記筆記方式屬于（ ）。B Clubs and societiesChinese literature societyMartial arts societyComputer clubMusic club A. 線性筆記 B. 結(jié)構(gòu)筆記 C. 摘錄筆記 D. 心得筆記（3）下面是一個對話的文字材料。從這個對話中，我們能推測出dragged一詞的意思為

16、（ ）。A W: After all these, Im not staying here for a minute. The day has dragged. It was too much work. M: I have the same feeling. I also want to get this meeting over, rush home, and get a good sleep. A. 進(jìn)展緩慢 B. 進(jìn)展迅速 C. 停滯不前 D. 拖累（4）泛聽是指廣泛地聽各種不同類型、風(fēng)格和不同來源的聲音材料。它的目的是（ ）。 A A. 提高聽覺的反應(yīng)能力和對所聽內(nèi)容的整體理解能力

17、B. 擴(kuò)大詞匯量，適應(yīng)單詞的發(fā)音 C. 適應(yīng)語速，提高聽的速度 D. 聽懂每個詞、每句話（5）在考試或測試的聽寫題目中，我們經(jīng)常被要求聽三遍材料。在聽第一遍時，我們最好 （ ）。B盡可能多地寫下單詞或句子 B. 盡量聽出材料的大意和結(jié)構(gòu)C. 記下每個段落的關(guān)鍵詞 D. 找出自己不熟悉的單詞第七章 閱讀學(xué)習(xí)策略1判斷題（33）制定閱讀計劃這一策略是指依據(jù)自身的閱讀基礎(chǔ)，為自己設(shè)定預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，制定日常的閱讀計劃，例如：每天完成3篇閱讀理解，每月讀一本書等。（ F ）（34）閱讀過程監(jiān)控策略包括方向監(jiān)控和策略監(jiān)控。（ F ）（35）閱讀過程中，我們可以隨意記錄線索，無須遵守邏輯順序。（ F ）（

18、36）閱讀者往往可以根據(jù)意義指向較為明顯的標(biāo)題和閱讀材料的主題句來預(yù)測下文的內(nèi)容。（ T ）（37）尋讀策略(cl)要求閱讀者在文章中盡快(jnkui)尋找所需信息，即問什么，找什么。（ T ）加1 良好的閱讀習(xí)慣包括(boku)有明確的閱讀目的、指讀、逐字逐句閱讀、心讀等。（F）加2 我們閱讀的目的就是為了學(xué)習(xí)語言知識而閱讀。（F）加3 閱讀過程中，如果閱讀者太過頻繁地使用字典輔助閱讀，就會在接下來理解文章詞句和全文的過程中很快變得疲憊甚至疑惑。 （T）加4 閱讀筆記應(yīng)該盡可能詳細(xì)、準(zhǔn)確地記住任何重要信息和細(xì)節(jié)。（F）加5 閱讀中的預(yù)測是指在理解已知信息的基礎(chǔ)上，對隨之可能出現(xiàn)的信息（即下文

19、）作出大致的推測。 （T）2選擇題（38）對于文字排列形式較為復(fù)雜的廣告，閱讀者最好采取（ ）策略。 A A. 尋讀 B. 略讀 C. 預(yù)測（39）猜測詞義的策略不包括：（ ） BA. 通過上下文猜測詞義B. 通過預(yù)測猜測詞義C. 根據(jù)生詞本身的特點猜測詞義（40） 在“His main means of communicating with the rest of the world is a laptop, a small computer that can be carried everywhere.”這一句子中，我們可以根據(jù)句子中的（ ）來猜測“l(fā)aptop”一詞的意思。A A. 標(biāo)點

20、符號 B. 重述線索 C.舉例線索（41）“Compared to ”是表示（ ）關(guān)系的信號詞。 C A. 因果 B. 重述 C. 比較（42）影響閱讀者情感狀態(tài)的主要因素不包括（ ） B A. 閱讀者對閱讀材料的語言本身所持的態(tài)度和興趣 B. 閱讀者的語言水平C. 閱讀者在閱讀過程中的焦慮程度加1 閱讀中確定關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）B名詞、形容詞、專有名詞、數(shù)字或年代文章中出現(xiàn)頻率較高的詞形容詞、副詞的比較級和最高級加2 在“Atthebeginningtheydidnothaveenoughcapitaltostartabusiness,norweretheyabletoborrow

21、theamountofmoneytheyneededfromthebank.”這一句中，我們可以根據(jù)句子中的（ ）來猜測“capital”一詞的意思。B A. 因果關(guān)系 B. 反義詞線索 C.舉例線索加3 “result from ”是表示（ ）關(guān)系的信號詞。 A A. 因果 B. 重述 C. 比較加4 表示列舉關(guān)系的信號詞不包括（）。 C A. for instance B. include C. hence加5 下面句子中可以根據(jù)單詞的構(gòu)詞法猜測劃線部分單詞的詞義的是（ ）CMr. Brown is an amateur photographerHe is an engineerBut in his free time he likes to take picturesHe is a resolute man. Once he made up his mind to do something, he wont give it up halfway.I shall persuade him to take the painkiller.：寫作(xizu)學(xué)