四節(jié)優(yōu)秀課例的思考

1、對(duì)四節(jié)優(yōu)秀課例的一點(diǎn)思考遼、西夏和北宋并立 人大附中 王純 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 山東濟(jì)南陽光100中學(xué) 董藝海峽兩岸的交往 廣州市41中學(xué) 陳婉珊決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn) 銀川14中 劉斌重視學(xué)情重視史料教學(xué) 與此前匈奴、突厥等草原游牧部族不同，遼和西夏政權(quán)都是仿照漢族王朝模式而建立的國(guó)家，它們的統(tǒng)治范圍已不局限于其民族原居地，而是不同程度、越來越深入地拓展進(jìn)入漢族社會(huì)。 遼之立國(guó)，與漢初匈奴、唐初突厥均不同，遼國(guó)直是一個(gè)漢族分化的國(guó)家。 錢穆 在公元10世紀(jì)這些少數(shù)民族顯然得到漢人指點(diǎn)，業(yè)已將他們的文化程度提高，以致宋朝所面臨的邊防問題與它以前的朝代不同。這些游牧民族已有農(nóng)業(yè)基地，他們已筑

2、城為防御戰(zhàn)爭(zhēng)，北方地勢(shì)之艱難對(duì)他們有利，同時(shí)他們也保存著動(dòng)員的迅速和戰(zhàn)場(chǎng)上的機(jī)動(dòng)性，這些優(yōu)勢(shì)與他們草原的生活習(xí)慣息息相通。 黃仁宇中國(guó)大歷史【材料一】 （遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗。 蘇轍欒城集【材料二】宋與遼議和后，邊境榷場(chǎng)貿(mào)易迅速發(fā)展，透過官方對(duì)遼榷場(chǎng)貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)，宋政府每年對(duì)契丹貿(mào)易上的出超，可以收回付出銀兩的十分之五、六。 陶晉升宋遼關(guān)系史研究【材料三】國(guó)家納契丹和好已來，河朔生靈方獲安堵。雖每歲贈(zèng)遺，不及（軍費(fèi)支出的）百分之一、二。 續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編卷70【材料四】神宗初即位，一日語及遼事，曰：“蓋遼人乃不共戴天之仇，反捐金繒數(shù)十萬，且視之為叔父。為人子孫，

3、當(dāng)如是乎？” 續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編卷353 探究二 材料一、材料二各反映了什么現(xiàn)象？2.結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)和議的認(rèn)識(shí)。 西夏銅牛西羌之俗，歲時(shí)以耕稼為事，略與漢同。 續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編 宋代設(shè)中書、樞密、三司。 （西夏）其官分文武班，曰中書，曰樞密，曰三司。 宋史夏國(guó)傳 西夏中后期開始科舉取士。 遼“以國(guó)制治契丹，以漢制待漢人”，置南、北面官。南面官設(shè)三省、六部、臺(tái)、院、寺、監(jiān)。 遼圣宗時(shí)開始科舉取士。效仿契丹人穿衣宋仁宗曾下令禁止效仿契丹人穿衣。宋徽宗再次下詔： “敢為契丹服若氈笠、釣墩之類者，以違御筆論?！保ㄋ问肪?53）契丹服飾漢武帝的挑戰(zhàn)書（公元前110年） 之地為！單于能戰(zhàn)，天子自將待邊。

4、 不能，亟來臣服。 何但亡匿幕（漠）北寒苦 漢書武帝紀(jì)漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴的態(tài)度與漢初相比，發(fā)生了什么變化？ 奪取河套和河西走廊設(shè)置河西四郡霍去病衛(wèi) 青河西大戰(zhàn)河套和河西走廊地區(qū)有何重要性？ 西漢西 域亡我祁連山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁婦無顏色。 漢書佚名匈奴民歌 （漢初）天下既定，民亡（無）蓋藏，自天子不能具（選不出）醇駟（純一色的四匹馬），而將相或（有的）乘牛車。 漢書 白登之圍 經(jīng)歷了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢之爭(zhēng)的洗禮，漢初建立了一支以步兵為主的軍隊(duì)，高祖劉邦于前200年 率軍攻打匈奴，但不 幸兵敗白登，險(xiǎn)些喪命。 根據(jù)材料分析：漢初的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力如何？因弱而和材料一：京師之錢累巨

5、萬，貫朽而不可校；太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。史記 材料二：漢武帝不惜血本，把官養(yǎng)苑馬擴(kuò)充到45萬匹他大力擴(kuò)充京城常備軍其中一半都是騎兵；這些騎兵都裝備精良。 匈奴眼中的漢朝漢武帝時(shí)期和漢朝初年相比，在經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力上相比有哪些變化？國(guó)力強(qiáng)盛主動(dòng)出擊國(guó)力衰弱背水一戰(zhàn)（史書記載）“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡（無）犬吠之警，黎庶（百姓）無干戈之役?！闭丫杂星镌冢鷿h和親識(shí)見高。 董必武在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)梗且蛔褡逵押玫臍v史紀(jì)念塔。 翦伯贊重視情境的創(chuàng)設(shè)小調(diào)查1、我們班同學(xué)有幾位姓劉？幾位姓李？幾

6、位姓王？幾位姓董？有姓叢的同學(xué)嗎？ 2、我們班同學(xué)有幾位是B型血？ 3、我們班同學(xué)有誰的小拇腳趾的指甲蓋是兩半的？ 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 盧綸 但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。 王昌齡 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 蘇軾 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 岳飛 揭秘一：匈奴族來自何方揭秘二：一封塞外來信揭秘三：一封中原戰(zhàn)書揭秘四：一片匈奴瓦當(dāng)揭秘一：匈奴族源自何方 揭秘二：一封塞外來信 揭秘三：一封中原戰(zhàn)書 揭秘四：一片匈奴瓦當(dāng) 揭秘二一封塞外來信 揭密也許我們已離開草原也許我們飄零天邊也許風(fēng)霜雨雪里世界幾度改地?fù)Q天可你怎能忘記啊我們?cè)?jīng)是一個(gè)祖先蒼廬外草原上他們策馬揚(yáng)鞭金色的圖騰閃耀

7、他們的彪悍金戈鐵馬已經(jīng)走遠(yuǎn)蒼鷹卻依然翱翔藍(lán)天血濃于水啊，我們依然面朝東方心相連，情相牽任憑歷史滄桑旋轉(zhuǎn)金色的圖騰依舊燦爛你我依舊血脈相連 重視歷史思維的培養(yǎng)想一想 幽云十六州被遼割占，對(duì)中原王朝有什么影響？ 中原王朝失去北部屏障，北方民族可以直驅(qū)南下。 探究一請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考： 漢唐王朝在與少數(shù)民族的爭(zhēng)戰(zhàn)中有明顯優(yōu)勢(shì)，為什么北宋時(shí)期這種優(yōu)勢(shì)不存在了呢？ 幽云十六州被遼割占，失去屏障。 宋朝重文輕武。 少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展進(jìn)步?！静牧弦弧?（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗。 蘇轍欒城集【材料二】宋與遼議和后，邊境榷場(chǎng)貿(mào)易迅速發(fā)展，透過官方對(duì)遼榷場(chǎng)貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)，宋政府每年對(duì)契

8、丹貿(mào)易上的出超，可以收回付出銀兩的十分之五、六。 陶晉升宋遼關(guān)系史研究【材料三】國(guó)家納契丹和好已來，河朔生靈方獲安堵。雖每歲贈(zèng)遺，不及（軍費(fèi)支出的）百分之一、二。 續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編卷70【材料四】神宗初即位，一日語及遼事，曰：“蓋遼人乃不共戴天之仇，反捐金繒數(shù)十萬，且視之為叔父。為人子孫，當(dāng)如是乎？” 續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編卷353 探究二 材料一、材料二各反映了什么現(xiàn)象？2.結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)和議的認(rèn)識(shí)。一點(diǎn)思考： 教學(xué)資源的開發(fā)和使用要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)； 51 26 20教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和智力水平；后 梁后 唐后 晉后 漢后 周一、宋遼和戰(zhàn) 1.遼的建立與疆域擴(kuò)展 2.北宋的建立與統(tǒng)一

9、戰(zhàn)爭(zhēng) 3.宋遼的戰(zhàn)與和二、宋夏和戰(zhàn) 1.西夏的建立 2.宋夏的戰(zhàn)與和三、碰撞中的交融 1.農(nóng)耕文明對(duì)少數(shù)民族的影響 2.少數(shù)民族對(duì)中原的影響小調(diào)查1、我們班同學(xué)有幾位姓劉？幾位姓李？幾位姓王？幾位姓董？有姓叢的同學(xué)嗎？ 2、我們班同學(xué)有幾位是B型血？ 3、我們班同學(xué)有誰的小拇腳趾的指甲蓋是兩半的？ 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 盧綸 但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。 王昌齡 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 蘇軾 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 岳飛 揭秘一：匈奴族來自何方揭秘二：一封塞外來信揭秘三：一封中原戰(zhàn)書揭秘四：一片匈奴瓦當(dāng)?shù)?4課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)和和戰(zhàn)戰(zhàn)教師要有怎樣的學(xué)生觀（二）過程與方法1、通過戰(zhàn)爭(zhēng)起因的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從材料中獲取信息的方法；2、通過戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生