【精】小學(xué)作文第二課堂、作文興趣小組一學(xué)期整套教案

1、2020-2021第一學(xué)期作文興趣小組/作文第二課堂教案指導(dǎo)教師：xxx第一課：敘事作文暑假的快樂回憶教學(xué)目標(biāo)： 1.生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。 2.捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉。 習(xí)作過程 ：一、再現(xiàn)暑假，激活動(dòng)機(jī) 1.師：愉快的暑假已經(jīng)過去，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經(jīng)歷。你也許去過旅游景點(diǎn)，大自然的美麗風(fēng)光、驚險(xiǎn)刺激

2、的游樂場(chǎng)，一定會(huì)給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時(shí)光；你也許獨(dú)自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時(shí)光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧! 課件出示：學(xué)生可能去的旅游點(diǎn)、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲 2.學(xué)生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內(nèi)說說、聽聽、評(píng)評(píng)。 3.師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語(yǔ)言、自由歡樂的場(chǎng)面，一定會(huì)交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高

3、興，分擔(dān)你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 4.思考： （1）暑假中，自己印象最深的一件事的大致經(jīng)過。 （2）自己對(duì)這件事的感受。 二、同桌互說、互聽、互議。 二、豐富材料、抓住重點(diǎn)1.師：只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)體會(huì)到事物之間的差別、趣妙、特點(diǎn)，感悟出某個(gè)道理。我們?cè)賮碜哌M(jìn)剛學(xué)過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。 2.學(xué)生分組討論然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。 三、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉 1.根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打草稿。 2.同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。

4、3.啟發(fā)寫作。 4.(PPT)展示寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。) 四、自由合作，欣賞習(xí)作 四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。（教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。） 布置作業(yè)，課后練習(xí)課后認(rèn)真修改并謄寫。第二課：結(jié)構(gòu)方法亮麗的開篇教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種不同的開頭，讓作文更精彩。教學(xué)過程：一、如何打造亮麗開篇?1.引用詩(shī)詞名句等開頭引用名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、歌曲詩(shī)詞等，既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一

5、種有效手段2.巧用修辭開篇使用修辭方法，以引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章一開始就新穎動(dòng)人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝3.情境對(duì)話以人物對(duì)話開篇，牽引讀者進(jìn)入特定情境這種寫法入題較快，有先聲奪人之勢(shì)，或引出故事，或揭示矛盾沖突能很快抓住讀者的眼球，激發(fā)閱讀欲望4.運(yùn)用題記題記是指寫在題目下面正文之前的文字巧用題記開篇，既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花二、開篇的原則和注意事項(xiàng)1、開篇的原則：簡(jiǎn)潔 生動(dòng) 優(yōu)美三、開篇注意事項(xiàng)：開篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。四、不可取的開篇1、

6、遠(yuǎn)離中心；2、交待不清；3、戴大帽子； 4、平淡、平庸； 5、浮泛，似是而非。五、開篇小練習(xí) 練習(xí)寫一個(gè)以“為自己鼓勁”為標(biāo)題的作文的開篇。六、課后練習(xí)請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的開篇方法,為之前的習(xí)作快樂的暑假寫兩個(gè)不同的開頭。第三課：傳神刻畫人物外貌描寫 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，通過比較區(qū)分人物的特征；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行多角度的訓(xùn)練，以拓寬寫作思路。教學(xué)重點(diǎn)：以學(xué)生為主體，以自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入： 1.簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文就是以人為寫作對(duì)象，以表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)為目的的記敘文。要點(diǎn)： （1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要

7、類型。 （2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。 （3）寫人的方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。 2.揭示課題：本次作文訓(xùn)練是學(xué)習(xí)人物的外貌描寫。 3.板書課題：人物外貌描寫。 二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容 1.請(qǐng)同學(xué)說一說同桌的外貌。 2.你是抓住哪些方面來描寫外貌的？ 3.師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）抓住不同人物外貌的特征 1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。 A、出示投影片（醫(yī)生、交警、教師、菜農(nóng)、服務(wù)員、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外有什么特征。 B、讀讀例

8、文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：“姐姐，姐姐快來呀?！彪S著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個(gè)約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會(huì)道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對(duì)她的幼稚和天真會(huì)發(fā)自內(nèi)心的佩服。）（例文2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：“你真有福氣，有個(gè)這么好的姥姥。 小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。 C、想一想，不同性別、不同性格

9、的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論） 2.師生歸納，小結(jié)：由于描寫對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。 四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化 1.投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 2.學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡視指導(dǎo)，自由發(fā)言。 3.呈現(xiàn)例文。 （例文：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添

10、了令人難以相信的光彩。）小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 五、外貌描寫的作用 外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)。 六、即堂文段訓(xùn)練 請(qǐng)寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌， 比一比，看誰(shuí)寫得最像。七、布置課后習(xí)作練習(xí) 1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣?，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。 2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上

11、的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會(huì)。 第四課：觀察捕捉人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用。 2.掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本方法。 3.能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本能力。教學(xué)過程：一、了解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用1.表現(xiàn)人物心理的作用2.刻畫人物性格方面的作用3.表現(xiàn)人物情緒和揭示文章主題的作用.二、學(xué)習(xí)什么叫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫。描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征思想的、品格的

12、、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見精神” 三、動(dòng)作描寫的范例笑容也是一種美 （原文） 她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？伞芭宙ぁ闭f：“不要緊的?！?（加入細(xì)節(jié)描寫后） 她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來表情最痛苦她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她那燦爛可愛的笑容至今讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？伞芭宙ぁ彪S

13、即一揮手，笑嘻嘻地說：“沒關(guān)系！” 我的旁邊兒，坐著一個(gè)瘦小的男孩兒。蠟黃的臉，嘴唇緊閉，眼睛卻很大，露出好奇、膽怯、哀傷、渴望的神情。他沒有新衣服，也沒有新書包，粗布上衣還有幾個(gè)小窟窿，短得露出腿肚子的藍(lán)布褲子，一雙沾滿泥水的赤腳，一個(gè)舊布縫制的書包。三、小結(jié)：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語(yǔ)的表白。 四、練習(xí)：運(yùn)用人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法來寫一個(gè)片斷：起晚快要遲到的情景：我睜開眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時(shí)從家里回到學(xué)校的時(shí)間至少也要十分鐘啊

14、。天哪！要遲到了。 （擴(kuò)寫至100200字） 要求： 1. 要寫出人物快要遲到的那種心情；2.適當(dāng)運(yùn)用修辭3.動(dòng)詞使用要準(zhǔn)確。 注意：寫好后，將動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)圈出來。 五、評(píng)講1.針對(duì)學(xué)生寫作練習(xí)中存在的問題逐一講解（情節(jié)脫落、用詞不當(dāng)、敘述啰嗦、描寫粗糙等）2.學(xué)生這對(duì)自己寫作中出現(xiàn)的問題，加以修改、再寫。 第五課：言為心聲語(yǔ)言描寫教學(xué)目標(biāo)：1.掌握運(yùn)用語(yǔ)言描寫刻畫人物的方法。2.運(yùn)用語(yǔ)言描寫來刻畫人物性格。3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與熱情。培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：1.人物語(yǔ)言描寫要有個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：寫出人物語(yǔ)言的個(gè)性化教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課例：A老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿

15、意。B“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！眴栴}探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下， B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？二、明白概念：什么是人物的語(yǔ)言描寫？就是通過對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。語(yǔ)言描寫妙處：語(yǔ)言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。想一想，下列語(yǔ)言表達(dá)哪一句是合情合理的：

16、1.八歲的小明對(duì)爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌”2.不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了。”3.領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長(zhǎng)說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4.花對(duì)老師說：“我要不恥下問，向您請(qǐng)教?！毙〗Y(jié)： 語(yǔ)言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格否則效果就會(huì)適得其反。三、小試牛刀：1.小明的 HYPERLINK 語(yǔ)文課本不見了。他會(huì)怎么說？（溫馨提示：注意場(chǎng)合，不同性格的人會(huì)怎么說呢？?jī)?nèi)向的小明、大大咧咧的小明、急躁的小明）2.請(qǐng)給下面這段人物對(duì)話加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。 玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了

17、過來，說：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說：“沒看見?！备叻挤颊f：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰(shuí)看見了？”李星說： “沒看見。”3.說話結(jié)結(jié)巴巴、激動(dòng)時(shí) 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！??！原來如此如此我早就看出來了！謝謝您，船長(zhǎng)。”4.心法作文反對(duì)唱高調(diào)，語(yǔ)言個(gè)性很重要；身份、年齡和性格，場(chǎng)合情境少不了；神態(tài)、動(dòng)作加標(biāo)點(diǎn)，肯定大家都稱贊，都稱贊！八、作業(yè)布置 妙筆生花，片段作文練習(xí)：結(jié)合漫畫內(nèi)容，以“錯(cuò)怪”為主題，寫一段父子之間的對(duì)話（不少于300字）。 第六課：讓心靈說話心理描寫教學(xué)目標(biāo)：掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法，練習(xí)心理描寫。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特

18、定情景下的心理活動(dòng)的能力。教學(xué)過程：一、什么叫心理描寫： 心理描寫指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。二、類別：1、心理活動(dòng) 2、心理狀態(tài)三、要求： 符合身份、表現(xiàn)性格、 結(jié)合環(huán)境、扣住主題。四、思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？ 可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫等。間接描寫包括：環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫。五、范文賞析六、練習(xí)：寫一篇有心理描寫的習(xí)作七、習(xí)作講評(píng)：要求：.小組內(nèi)交流所寫片段，以心理描寫方法的運(yùn)用及語(yǔ)言的表達(dá)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 .推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點(diǎn)評(píng)。第七課:人物刻畫

19、寫一個(gè)給印象深刻的人教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生能通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，寫一個(gè)給自己留下深刻印象的人。 2.讓學(xué)生所寫的文章內(nèi)容具體，敘述有條理，語(yǔ)句通順連貫。 教學(xué)重難點(diǎn) 怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?1、教師先講明游戲規(guī)則，全班同學(xué)分三組搶答，請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、作家、警察、男同學(xué)、老爺爺?shù)龋?jìng)猜之后老師將手中的卡片隨意飛向教室的任意角落。 例1：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白

20、的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。 這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。 例2：班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米短跑項(xiàng)目中飛快地沖過終點(diǎn)，獲得了第一名）。請(qǐng)用一段話，對(duì)張明沖過終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫，注意表情要寫生動(dòng)。 2、游戲小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？

21、 請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)描繪人物外貌，動(dòng)作神態(tài)的描寫方法。 二 、過渡：明確課的要示 大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學(xué)六年的生活當(dāng)中曾給我們留下深刻印象的人。（板書）：記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物

22、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲。 三、采訪： 1.找朋友。 隨意將幾首古詩(shī)的上下句發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們將古詩(shī)的上下句恢復(fù)原貌。這樣擁有上下句的同學(xué)剛好成為搭檔，師檢查朋友是否找對(duì)。 2.教師請(qǐng)一名同學(xué)配合示范采訪，師是記者，生是被采訪者。 采訪問題： 在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？ 這名話或這件事對(duì)你將來的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？ 3.兩人互換角色，生采訪師。 4.學(xué)生按剛才所找的搭檔進(jìn)行互相采訪，師一邊提示所采訪的問題，一邊檢查學(xué)生采訪的情

23、況。 四、 集體交流 請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來采訪自己的搭檔，分別說一說自己印象深刻的人。 五、分析指導(dǎo)怎樣寫好印象深刻的人 寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深

24、刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來： （一）抓住特征寫外貌 寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。 （二）典型事例寫人品 什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文

25、章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f帶有典型的特點(diǎn)。（生讀故事）師評(píng)。貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。（三）深層展示寫心理我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描

26、寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。 六、練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將剛與同伴采訪的內(nèi)容根據(jù)老師的指導(dǎo)寫一個(gè)小片斷，通過一件具體事例來表現(xiàn)這個(gè)給你留下深刻印象的人。第八課：人物刻畫與眾不同的我 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn)，選擇典型事例； 2.指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。 【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。 【教學(xué)過程】 一

27、、談話交流導(dǎo)新課 1.師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來考核一下：請(qǐng)寫“我”。 2.師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是與眾不同的我，請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。 二、范文引路寫特點(diǎn) 1、師：有一個(gè)同學(xué)，他寫了一篇文章叫與眾不同的我，看他是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？ 師：誰(shuí)來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼

28、）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”） 2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”。 同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去? 師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。抓住特點(diǎn)巧取舍 1.好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什么，為什么）2.好了，再劃掉一個(gè)，只留一個(gè)，最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說說，最終留下的是哪個(gè)，為什么只留它？ 3.下面請(qǐng)一排全部站起來，開

29、火車的形式從第一個(gè)開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。 四、指導(dǎo)方法寫具體 1.有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？咱們?cè)倩剡^頭來看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念） 2.小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？ 師：你來說？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯(lián)系你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過的直接描寫和間接描寫，動(dòng)作、語(yǔ)言

30、、神態(tài)、心理描寫） 3.現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？片段練習(xí)學(xué)修改 1.光說不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書：起草） (學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流 ) 2.學(xué)生讀自己的作文，教師點(diǎn)評(píng)。 3.謀篇布局點(diǎn)撥。 師：那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫，加上開頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。 六、本次習(xí)作作業(yè)： （1）抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。 （2）字跡工整，字?jǐn)?shù)450字以上。第九課：發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美景物描寫教學(xué)

31、目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫景物的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)到的方法描寫自己的校園和身邊的美景，表達(dá)自己的感情。教學(xué)過程：一、言之有物（有什么景物、有什么樣的景物）1.五覺法視覺（形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動(dòng)態(tài) (變化)等）聽覺（聲音變化等） 嗅覺（氣味變化等） 味覺（味道變化等）觸覺（質(zhì)地、冷暖等）2.聯(lián)想法、想象法練習(xí)：你來說說看（任選其一）1.公園里有許多花。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括時(shí)令、顏色、形狀、氣味、等要素。2.魚兒在水中游動(dòng)。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括顏色、數(shù)量、動(dòng)態(tài)變化、想象等要素。二、言之有情運(yùn)用主觀色彩濃的詞語(yǔ)，運(yùn)用抒發(fā)感情或主觀感受的句子溫馨提示

32、：注意保持感情的一致三、言之有文采四、練習(xí)：你來美化它(運(yùn)用擬人、比喻等修辭描寫下面任意一種景物)琴聲悠揚(yáng)、湖水清清、明月皎潔、談?wù)勀愕氖斋@：言之有物、言之有情、言之有文采作業(yè)布置：寫一篇我們的校園習(xí)作，描寫校園美景（也可寫自己游覽過的其他地方的美景）要求：1.描寫生動(dòng)有文采；2.要抒發(fā)自己的感情。第十課 多種感官 豐富表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1.在寫作中運(yùn)用“色形聲味光”；2.培養(yǎng)細(xì)致觀察習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：“色形聲味光”在寫作中運(yùn)行。 教學(xué)難點(diǎn) ： 培養(yǎng)細(xì)致觀察習(xí)慣 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖畫，同學(xué)們想一想，這幅圖畫都有什么顏色？（紅色、白色、黑色）有什么形狀？（花瓣是橢圓形的，

33、杯底是圓形的，杯身是圓柱形的），假如我們用筆輕輕敲擊玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音？對(duì)，清脆的響聲，圖片中的花朵嬌艷欲滴，我們想象一下會(huì)聞到什么氣息呢？（花朵會(huì)散發(fā)出陣陣誘人的芳香），同學(xué)們看看杯子的影子，看到有一點(diǎn) 紅暈的光嗎？（看到了）這是陽(yáng)光照射的杰作。同學(xué)們，我們剛才顏色、形狀、聲音、味道、光的角度來觀察這幅畫，使畫面生動(dòng)形象。我們?cè)谧魑闹幸部梢詮纳温曃豆獾慕嵌葋碛^察，使我們的作文也生動(dòng)起來。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的色形聲味光。（板書）二、新知識(shí)，色形聲味光 觀察到事物的特點(diǎn)也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特點(diǎn)可以給我們提供觀察的方向色、形、聲、味、光。 三、練習(xí) （一）色 師

34、：我們先來看色，同學(xué)們來說一下描寫顏色的詞語(yǔ)都有哪一些？學(xué)生說顏色的詞語(yǔ)（兩字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞語(yǔ)） 師：我們剛才說了顏色的詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)賮砺犚粋€(gè)例子 這個(gè)老板娘真是個(gè)黑心腸。同學(xué)們黑心腸是不是描寫顏色的詞語(yǔ)呢？（是）同學(xué)們?cè)賮砼e幾個(gè)類似的例子好嗎？ 學(xué)生說 師：在我們高興的時(shí)候，我們看到天空是明亮的藍(lán)色，在我們心情不好的時(shí)候呢？如：被批評(píng)了 生：天空是灰色的 師：我們生活中有很多這樣的例子，同學(xué)們可以來說一說 生說 （二）形 師：我們?cè)賮砜葱?，同學(xué)們來說一下描寫形狀的詞語(yǔ)都有哪一些？ 生說形狀的詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)賮砺犚粋€(gè)例子 這個(gè)老人很瘦，真實(shí)骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描寫形狀的詞語(yǔ)呢？ （是）同

35、學(xué)們?cè)賮砼e幾個(gè)類似的例子好嗎？ 學(xué)生說 （三）聲 師：我們?cè)賮砜绰?，同學(xué)們來說一下描寫聲音的詞語(yǔ)都有哪一些呢？ 生說聲音的詞語(yǔ) 師：我們剛才說了聲音的詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)賮砺犚粋€(gè)例子 聲：心聲，同學(xué)們這也是寫聲音吧？ （四）味 師：我們?cè)賮砜次?，同學(xué)們來說一下描寫味道的詞語(yǔ)都有哪一些呢？ 生說味道的詞語(yǔ) 師：我們?cè)賮砺犨@兩個(gè)句子 媽媽做的涼菜真有滋味。 我心里真不是滋味。 這兩個(gè)滋味是不一樣的，有什么不同呢？ 生：第二個(gè)指感受 師：同學(xué)們能再舉幾個(gè)類似的例子嗎？ 學(xué)生舉例：打翻了五味瓶等 （五）光 師：我們?cè)賮砜垂?，同學(xué)們來說一下描寫光的詞語(yǔ)都有那一些？ 生說光的詞語(yǔ)。 詩(shī)：除了這些光的詞語(yǔ)，我們還

36、會(huì)想到還有哪些光呢？ 學(xué)生：目光、眼光. 師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才一起說了很多色形聲味光的詞語(yǔ)，非常好，我們?cè)谧魑闹锌梢远噙\(yùn)用這些詞語(yǔ)。四、課堂小練筆寫生活中印象深刻的一個(gè)小場(chǎng)景，注意調(diào)動(dòng)色形聲味光各種感覺，寫生動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生寫完后分享交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。五、課后練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課后用心觀察一個(gè)生活場(chǎng)景，注意調(diào)動(dòng)各種感官，用心體驗(yàn)，并寫一篇450字左右的作文，題目自擬，寫好后在作文興趣小組里和同學(xué)們一起分享交流。第十一課：記敘描寫寫一篇游記教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次習(xí)作訓(xùn)練使學(xué)生感受自然和品味自然。2、指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地敢于行文，表達(dá)出自己的感受和想法。3、按照一定的順序?qū)⒆约旱乃娝斜磉_(dá)清楚具體。教學(xué)重、難點(diǎn)：按照一定的順序、抓住景物特征，將自己的所見所感表達(dá)清楚