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文檔簡介

1、 祥子的悲劇原因探究教學(xué)背景教學(xué)策略與學(xué)情教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)01020304說課教學(xué)感悟0505教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景閱讀教學(xué)品味作品中富于表現(xiàn)力的語言領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,獲得有益啟示從不同的角度和層面理解小說 課標(biāo) A.課程標(biāo)準(zhǔn)分析小說教學(xué)教學(xué)建議珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀中既要注重提升學(xué)生的閱讀能力,又要注重學(xué)生的閱讀感受和思維進(jìn)階。 B.教學(xué)內(nèi)容分析 名著閱讀的教學(xué)價(jià)值:豐滿的人物形象深沉的作品主題獨(dú)特的語言風(fēng)格特定的社會(huì)環(huán)境人教版初中語文初一第二學(xué)期名著閱讀板塊單元教學(xué)目標(biāo)人物情節(jié)環(huán)境駱駝祥子 教學(xué)策略與學(xué)情 整本書的教學(xué)策略做朋友圈梳理情節(jié)做人物表梳理人物擬定標(biāo)題圈點(diǎn)批注梳理變化理解主題導(dǎo)讀

2、階段自讀階段研讀階段為你讀書激發(fā)興趣祥子的朋友圈 C.學(xué)生情況分析 整本書的閱讀:學(xué)科能力: 逐步掌握圈點(diǎn)批注的閱讀方法。學(xué)情分析:悲劇原因的標(biāo)簽化 不喜歡,因?yàn)樘瘎?。喜歡,因?yàn)閷懗隽怂膲櫬洹?本節(jié)課的學(xué)情調(diào)查你喜歡祥子的結(jié)局嗎?為什么? 你認(rèn)為造成祥子悲劇的原因是什么? 愛情、社會(huì)、事業(yè)、個(gè)人等。 教學(xué)目標(biāo)(1)通過分析、整合導(dǎo)致夢(mèng)想破碎的因素,學(xué)生結(jié)合文本,分析祥子悲劇的原因,感悟作者悲天憫人的情懷。(重點(diǎn)、難點(diǎn))(2)通過與自己對(duì)話,學(xué)生獲得有益的人生啟示。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整合變化溫故知新語言建構(gòu)思維提升 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)回顧夢(mèng)想之變探究凋零之因 形成自我認(rèn)識(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)流程意圖分析原因形成認(rèn)

3、識(shí)多元探尋深化理解祥子夢(mèng)想工作室 第一環(huán)節(jié) 回顧夢(mèng)想之變 設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生溫故知新,回顧整本書的內(nèi)容。同學(xué)們,前段時(shí)間我們通讀了駱駝祥子,并且為每一章起了一個(gè)小標(biāo)題,在擬定這些小標(biāo)題的過程中,我們對(duì)故事情節(jié)、主要人物有了基本的了解。今天我們要與祥子同行,走進(jìn)“祥子夢(mèng)想工作室”,深入了解祥子。 第二環(huán)節(jié) 探究凋零之因 設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)借助思維導(dǎo)圖,分析、整合摧殘夢(mèng)想的因素,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,關(guān)注地點(diǎn)的變化,分析出當(dāng)時(shí)社會(huì)的全貌,深入理解祥子悲劇的原因。通過與作者對(duì)話,學(xué)生進(jìn)一步理解作者的寫作意圖,進(jìn)一步明確社會(huì)原因是造成祥子悲劇的主要原因。 祥子的夢(mèng)想之花凋零了,那么哪些因素摧殘了這

4、朵夢(mèng)想之花呢? 祥子在自己的夢(mèng)想中摸爬滾打,最終遍體鱗傷,讓我們看一下老舍寫這篇小說的初衷吧。 第三環(huán)節(jié) 形成自我認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì),形成新的認(rèn)識(shí),形成多元解讀。學(xué)生能夠從批判社會(huì)黑暗的視角跳出來,從而獲得有益的人生啟示。 著名的文學(xué)理論家羅蘭巴特提出“作者已死”,也就是說作者在完成作品的那一刻,他的任務(wù)就完成了,那么解讀的任務(wù)就交給了讀者。現(xiàn)在我們就進(jìn)一步感悟一下祥子。他的故事帶給你怎樣的啟迪?請(qǐng)用一個(gè)四字詞語來概括。勿忘初心、自強(qiáng)不息 教學(xué)感悟5課前準(zhǔn)備立足學(xué)情,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 教學(xué)小結(jié)教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣課堂活動(dòng)小組合作探究,回歸文本,注重提高思

5、維教學(xué)反思教師引導(dǎo)敬請(qǐng)指正!微課展示祥子夢(mèng)想工作室祥子的夢(mèng)想之花凋零了,那么哪些因素摧殘了這朵夢(mèng)想之花呢?任務(wù)呈現(xiàn):1.用核心詞概括。3.用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。2.再到文本中找到依據(jù)。P98“你誰也沒招;就是碰在點(diǎn)兒上了!人就是得胎里富,咱們都是底兒上的。”P12-13 “戰(zhàn)爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長。”P32-33 “他曉得怎樣對(duì)付窮人,什么時(shí)候該緊一把兒,哪里該松一步兒?!比撕蛙噲?chǎng),表面和氣,背后壓榨。P146 “這個(gè)人改了樣兒,變成了仁比人更奇怪的一個(gè)字。”P139 天然監(jiān)獄毛家灣大雜院。P138 “老人們空著肚子得拿著眼淚當(dāng)作水,咽到肚里去?!薄八齻兊纳砩现粧熘┢撇肌?/p>

6、“她們得工作,得先盡著老的少的吃飽。”“小孩子們都把鐵條似的手指伸在口里看著她?!薄八懒?,棺材得去向善人們募化。”時(shí)間:元宵節(jié)P149“四時(shí)都有苦惱”“春到了人間,在這大雜院里只增多了困難?!盤158“孩子們抓早兒提著破框去拾所能拾到的東西;到了九點(diǎn),毒花花的太陽已將他們的瘦脊背曬裂。”p209 白房子底層女人的苦難所P44 楊家拉車遭受的壓榨p58 曹先生家一片綠洲 他的家庭是沙漠中的一個(gè)小綠洲,只能供給來到此地的一些清水和食物,沒有更大的意義。祥子在自己的夢(mèng)想中摸爬滾打,最終遍體鱗傷,讓我們看一下老舍寫這篇小說的初衷吧?!拔乙^察的不僅僅是車夫的一點(diǎn)點(diǎn)的浮現(xiàn)在衣冠上的、表現(xiàn)在言語與姿態(tài)上的那些小事情了,而是要由車夫的內(nèi)心狀態(tài)觀察到地獄究竟是什么樣子。車夫的外表上的一切,都必有生活與生命上的依據(jù)。我必須找到這個(gè)根源,才能寫出個(gè)窮苦社會(huì)?!迸c作者對(duì)話“經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料,有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人,在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來。祥子完全入了轍,他不比別的車夫好,也不比他們壞,就是那么個(gè)車夫樣的車夫?!?(p194)“人把自己從野

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