《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》說課稿

1、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是1號參賽老師，今天我說課的內(nèi)容是濟(jì)南版七年級上冊第二單元第二章第一節(jié)的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能第一課時的內(nèi)容，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來對本節(jié)課進(jìn)行說明。首先說一下教材。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章認(rèn)識生命現(xiàn)象，知道了生物有一些共性。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用，本節(jié)課通過分組實(shí)驗(yàn)，借助剛學(xué)習(xí)的顯微鏡知識，讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。通過對教材的把握，我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)會制作臨時裝片，能區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)，闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，增強(qiáng)學(xué)生的合作

2、意識。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是臨時裝片的制作，本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，在教法上我采取演示實(shí)驗(yàn)法，幻燈片展示法，學(xué)法上采取實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)準(zhǔn)備上，要求學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容并各用一個字概括實(shí)驗(yàn)步驟，教師準(zhǔn)備好課件和實(shí)驗(yàn)材料器具。接下來我重點(diǎn)說一下教學(xué)過程。首先，我會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生思考：你知道西瓜瓤中晶亮的小顆粒是什么嗎？有學(xué)生的猜測答案導(dǎo)入新課。細(xì)胞很小肉眼看不見，我們可以借助顯微鏡觀察。然后借助多媒體展示常見的單細(xì)胞生物（如衣藻、變形蟲等）及多細(xì)胞生物圖片，從而讓學(xué)生明確細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)的基本單位。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？我們可以通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)學(xué)會

3、制作臨時裝片，掌握動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。有學(xué)生讀出實(shí)驗(yàn)的目的要求和材料器具。然后請同學(xué)說出概括每一步實(shí)驗(yàn)步驟的字，教師歸納并讓同學(xué)重點(diǎn)圈出：洋蔥：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸?？谇簧掀ぃ翰?、滴、舌I、涂、蓋、染、吸。接著教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊演示邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。我們以演示的是人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作過程?！安痢保酶蓛舻募啿及演d玻片和蓋玻片擦拭干凈；（保證視野中沒有污物，保證實(shí)驗(yàn)效果。）“滴”,把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水；（用于保持細(xì)胞的原有形態(tài)。）“刮”：用消毒牙簽的鈍端在口腔一側(cè)即臉部內(nèi)側(cè)輕輕地刮幾下?！巴俊卑蜒篮炆细接兴樾嫉囊粋?cè)，放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下

4、?！吧w“，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)23次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部.然后要求學(xué)生模仿教師以小組為單位完成動、植物細(xì)胞臨時玻片的制作與觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)參與小組實(shí)驗(yàn)接下來，教師以人的口腔細(xì)胞為例邊講解邊演示生物圖的科學(xué)畫法。接著要求學(xué)生根據(jù)觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞畫出圖形。教師此時提出問題：動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同是什么？學(xué)生交流討論后得出結(jié)論。教師接著提出問題：是不是所有生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都跟我們觀察到的一樣呢？教師多媒體圖片展示原核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生比較跟剛剛實(shí)驗(yàn)中觀察到的細(xì)胞有什么異同，引出原核生物和真核生