教學(xué)團(tuán)隊(duì)-文秋芳ppt課件

1、基于課堂教學(xué)研討的高校英語教師團(tuán)隊(duì)開展北京外國語大學(xué)中國外語教育研討中心文秋芳第六屆全國英語專業(yè)院長(zhǎng)/系主任高級(jí)論壇英語專業(yè)建立與教師開展(5.12-13).發(fā)言提綱教師開展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇教師開展的途徑教師團(tuán)隊(duì)建立的依托英語教師團(tuán)隊(duì)建立的實(shí)際嘗試英語教師團(tuán)隊(duì)建立的實(shí)際構(gòu)建對(duì)組建教師團(tuán)隊(duì)的建議.一、挑戰(zhàn) 優(yōu)良傳統(tǒng)的喪失教研組制度、集體備課制度、聽課制度以老帶新制度傳統(tǒng)喪失的外部緣由 教師居住條件的改動(dòng) 學(xué)校分校區(qū)的建立 訪談：30多位退休老教師 教師生長(zhǎng)方式：同伴互助式+師徒方式The Learning Gap: Why Our Schools Are Failing and What We Ca

2、n Learn from Japanese and Chinese Education by Stevenson & Stigler (1992).一、挑戰(zhàn)理念上的誤區(qū) “以學(xué)生為中心觀念的傳播 “基于計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的推行 教師的作用邊緣化、教師開展被淡忘“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體“雙主思想教師也是需求不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、不斷開展、不斷生長(zhǎng)的社會(huì)人。.一、機(jī)遇國家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要20212020年第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立五十一建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師位置，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)厲教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努

3、力培育一支師德高尚、業(yè)務(wù)精深、構(gòu)造合理、充溢活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。.教育部4號(hào)文件3.16二十七提高教師業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才干。推進(jìn)高校普遍建立教師教學(xué)開展中心，重點(diǎn)支持建立一批國家級(jí)教師教學(xué)開展現(xiàn)范中心，有方案地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，提升中青年教師專業(yè)程度和教學(xué)才干。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，堅(jiān)持集體備課，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題研討。健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，實(shí)行新開課、開新課試講制度。完善助教制度，加強(qiáng)助教、助研、助管任務(wù)。 .二、教師開展的途徑個(gè)體開展學(xué)歷提升國內(nèi)外訪學(xué)短期研修班自我學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)開展校本團(tuán)隊(duì)跨校團(tuán)隊(duì).三、英語教師團(tuán)隊(duì)建立的依托團(tuán)隊(duì)建立的依托 科研工程 教

4、研工程 課程體系建立 課程建立 課堂教學(xué)研討.關(guān)注課堂教學(xué)研討的動(dòng)因2021.7月閱讀了課堂改革最終發(fā)生在課堂上教師的真功夫表如今課堂上教與學(xué)的實(shí)際扎根在課堂上課堂：大學(xué)教學(xué)研討所遺忘的角落課堂教學(xué)有效性：大學(xué)教師思索不多.四、教師團(tuán)隊(duì)建立的實(shí)際校本團(tuán)隊(duì)建立2021.9-2021.7跨校團(tuán)隊(duì)建立2021.3-2021.1.1. 校本工程概述：參與人員教學(xué)研討人員兩名我中心研討員具有30年教齡的教師1名博士后1名在讀博士生一線教師自愿報(bào)名1名具有30年教齡的老教師1名剛?cè)肼毜男陆處?名有3-5年不等教齡的年輕教師碩士學(xué)位：美國社會(huì)研討翻譯研討運(yùn)用言語學(xué).校本工程概述：時(shí)間周期2021.9-202

5、1.7第1階段2021.09-2021.01每?jī)芍芤淮蔚?階段2021.03-2021.07每?jī)芍芤淮蔚?階段2021.09-2021.01每?jī)芍芤淮蔚?階段2021.02-2021.07 每月一次一線教師團(tuán)隊(duì)逐漸獨(dú)立，教學(xué)研討人員適當(dāng)參與.校本工程概述：活動(dòng)方式個(gè)人學(xué)習(xí)閱讀、寫反思日記、寫教學(xué)研討論文兩周一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)周一晚7:00-10:00)教學(xué)活動(dòng)觀看錄像授課教師本人報(bào)告本人對(duì)教學(xué)的反思集體討論提問，提建議研討活動(dòng)一線教師報(bào)告行動(dòng)研討方案及其討論一線教師報(bào)告論文草稿及討論小組內(nèi)部交流非正式.校本團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)內(nèi)容階段融洽關(guān)系，取得共識(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)與研究活動(dòng)1 嘗試提出關(guān)鍵問題規(guī)劃

6、專題講座學(xué)術(shù)會(huì)議工作坊聽課+討論確定關(guān)鍵問題，決定研究方案階段總結(jié)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)研究活動(dòng)2外出討論觀看團(tuán)隊(duì)外的錄像+討論觀看自己課堂錄像+討論交流反思日記+商討研究方案閱讀參考論文.校本團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)內(nèi)容階段總結(jié)教學(xué)活動(dòng)研究活動(dòng)3外出討論觀看課堂錄像+討論閱讀論文草稿+討論學(xué)習(xí)與討論已發(fā)表論文階段教學(xué)活動(dòng)研究活動(dòng)4觀看課堂錄像+討論（每月一次小團(tuán)隊(duì)）行動(dòng)研究論文初稿討論（每月一次大團(tuán)隊(duì)）.校本工程概述：效果開放的學(xué)習(xí)共同體曾經(jīng)建成將本人的常態(tài)課錄像放給全團(tuán)隊(duì)人員觀看與大家分享本人的反思日記與大家傾訴教學(xué)中的困難與本人的困惑將本人的論文草稿發(fā)給大家討論擅長(zhǎng)傾聽他人的建議積極向其他人學(xué)習(xí).校本工

7、程概述：效果年輕教師的教學(xué)才干有了明顯提高教材內(nèi)容的處置Presentation的有效性教師在課堂中的作用.校本工程概述：效果年輕教師的教學(xué)研討才干得到一定提高行動(dòng)研討記反思日記撰寫教學(xué)研討論文.校本工程概述：效果研討人員加強(qiáng)了與一線教師的溝通才干專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用提批判意見的方式學(xué)會(huì)傾聽一線教師的傾訴.校本工程概述：效果研討人員在實(shí)際中學(xué)習(xí)了指點(diǎn)一線教師從事行動(dòng)研討第1稿：閱歷領(lǐng)會(huì)第2稿：添加了文獻(xiàn)回想學(xué)習(xí)兩篇已發(fā)表的行動(dòng)研討論文.校本工程概述：效果研討人員更加關(guān)注課堂教學(xué)中存在的普遍問題小組匯報(bào)義務(wù)型教學(xué)學(xué)生的留意力教師在課堂教學(xué)中的作用表達(dá)在何處？什么是課堂教學(xué)的有效性？.跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：

8、團(tuán)隊(duì)成員6校自愿報(bào)名每個(gè)團(tuán)隊(duì)有一名較為年長(zhǎng)的擔(dān)任人每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員7-10名不等6校共45名成員北外3名我、1名博士后、1名博士生.北京結(jié)合大學(xué)首都醫(yī)科大學(xué)北京工業(yè)大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)北京政法大學(xué)北京化工大學(xué).跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：時(shí)間周期2021.03-2021.01第1階段2021.03-2021.07預(yù)熱階段第2階段2021.09-2021.02嘗試實(shí)際階段第3階段2021.02-2021.06正規(guī)實(shí)際階段第4階段2021.09-2021.01正規(guī)實(shí)際階段 .跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)方式集體活動(dòng)校本團(tuán)隊(duì)每月活動(dòng)1-2次跨校團(tuán)隊(duì)每月活動(dòng)1次3.5-4小時(shí)#集體活動(dòng)+團(tuán)隊(duì)擔(dān)任人會(huì)議個(gè)人活動(dòng)撰寫反思日記，每

9、人每月提交一份反思日記閱讀相關(guān)實(shí)際書籍錄制課堂教學(xué)20分鐘設(shè)計(jì)行動(dòng)研討方案撰寫行動(dòng)研討論文.活動(dòng)安排(2021.04.02)總結(jié)3月份的簡(jiǎn)訊與反思日記2:00-2:20北京化工大學(xué)教學(xué)錄像演示與討論2:20-3:40茶歇3:40-4:00北京化工大學(xué)行動(dòng)研討方案演示與討論4:00-5:20團(tuán)隊(duì)擔(dān)任人會(huì)議5:30-6:00 #.跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)方式集體活動(dòng)校本團(tuán)隊(duì)每月活動(dòng)1-2次跨校團(tuán)隊(duì)每月活動(dòng)1次3.5-4小時(shí)#個(gè)人活動(dòng)撰寫反思日記，每人每月提交一份反思日記閱讀相關(guān)實(shí)際書籍錄制課堂教學(xué)20分鐘設(shè)計(jì)行動(dòng)研討方案撰寫行動(dòng)研討論文.跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)內(nèi)容第1階段2021.03-2021.0

10、7預(yù)熱階段目標(biāo)內(nèi)容2011.3.05啟動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)員報(bào)告2011.3.27了解項(xiàng)目具體內(nèi)容與評(píng)課的方法以北外為案例+觀看錄像+評(píng)課2011.7.03總結(jié)交流+了解行動(dòng)研究的方法3所高校交流+講座+北外教師現(xiàn)身說法.跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)內(nèi)容第2階段(嘗試實(shí)際)(以提高課堂教學(xué)才干為主)內(nèi)容2011.10.22觀看北京工業(yè)大學(xué)老師的教學(xué)錄像“How to make students presentation more effective?2011.12.03觀看北京政法大學(xué)老師的教學(xué)錄像“How to make students pair work successful”2011.12.30觀看首都

11、醫(yī)科大學(xué)老師的教學(xué)錄像”How to teach vocabulary effectively?”.跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)內(nèi)容第3階段(正式實(shí)際)(提高教學(xué)與研討才干并重內(nèi)容2.18-19跨校團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人+骨干務(wù)需會(huì)議2.26下午行動(dòng)研究課題討論（北京工業(yè)大學(xué)、政法大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)）3.31日下午北京化工大學(xué)教學(xué)錄像+行動(dòng)研究課題（Warm-up+思辨能力培養(yǎng)）4月29日下午北京聯(lián)合大學(xué)教學(xué)錄像+行動(dòng)研究課題（聽力測(cè)試+詞匯教學(xué)）5月26日下午北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)錄像+行動(dòng)研究課題（?).跨校團(tuán)隊(duì)工程概述：活動(dòng)內(nèi)容第4階段(2021.9-2021.1)(提高教學(xué)與撰寫論文的才干并重) 內(nèi)容2012

12、.6.30-7.1跨校團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人+骨干務(wù)需會(huì)議2012. 9.15跨校團(tuán)隊(duì)集體學(xué)習(xí)行動(dòng)研究論文的撰寫+討論兩篇行動(dòng)研究論文的草稿2012.10.13觀看北京工業(yè)大學(xué)教學(xué)錄像+討論兩篇行動(dòng)研究論文的草稿2012.11.17觀看首都醫(yī)科大學(xué)教學(xué)錄像+討論兩篇行動(dòng)研究論文的草稿2012.12.15觀看北京化工大學(xué)教學(xué)錄像+討論兩篇行動(dòng)研究論文的草稿2013.01.12召開基于課堂教學(xué)的英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研討會(huì).已有效果現(xiàn)已構(gòu)成了6個(gè)高校的學(xué)習(xí)共同體共同觀看、討論團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)錄像分享與研討團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)研討方案分享與研討團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)研討論文初稿分享各自的反思日記分享各自的行動(dòng)研討方案.激發(fā)了提高教學(xué)

13、質(zhì)量的熱情做為教師，我個(gè)人在備課，課堂組織各環(huán)節(jié)還做得不夠。尤其是政法大學(xué)的張文娟教師對(duì)于大學(xué)英語寫作課目前面臨的問題的分析，針對(duì)這些問題制定的處理方法，以及兩年持之以恒的堅(jiān)持，很讓我打動(dòng)。反思本人對(duì)于寫作課的處置，就存在一些問題：首先是寫作練習(xí)注重不夠，缺乏系統(tǒng)性的指點(diǎn)，和長(zhǎng)久的方案。上個(gè)學(xué)期末從對(duì)學(xué)生的問卷了解到，他們也希望添加此方面的練習(xí)，目前我曾經(jīng)制定出初步方案并開場(chǎng)實(shí)施。北京工業(yè)大學(xué)么娟教師在提高學(xué)生聽力發(fā)面也投入了很多的精神，嘗試了不同的處理方法。首都醫(yī)科大這個(gè)團(tuán)隊(duì)是個(gè)充溢活力的團(tuán)隊(duì)，點(diǎn)子很多，主意方法也很多，當(dāng)學(xué)習(xí)他們對(duì)于教學(xué)與研討的形狀和投入精神。 2021.12.26日北京結(jié)

14、合大學(xué)xxx教師.認(rèn)識(shí)了教學(xué)與行動(dòng)研討的關(guān)系林大一位教師寫道：教學(xué)行動(dòng)研討是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不大能夠在較短的時(shí)間內(nèi)處理一切問題。每一學(xué)期，教師所授課程能夠只是針對(duì)有限的甚至是一個(gè)問題試圖進(jìn)展處理。下一個(gè)學(xué)期，又能夠針對(duì)另外的問題進(jìn)展研討和處理。以此類推，課程的進(jìn)展能夠會(huì)不斷遇到問題，并處理問題。這就闡明教學(xué)行動(dòng)研討是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而在短期內(nèi)是不能夠真正實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)行動(dòng)研討是不斷獲得進(jìn)展的過程，也是教師所授課程不斷成熟的過程。也可以說，任何一門課程的成熟，是需求破費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間的，而不是一蹴而就。.促進(jìn)了對(duì)教學(xué)的反思首都醫(yī)科大學(xué)一位教師寫道：政法大學(xué)的張教師對(duì)提高學(xué)生寫作才干提出了本人的做法。

15、大家都對(duì)張教師的敬業(yè)精神大為感染。對(duì)于學(xué)生寫作的訓(xùn)練其實(shí)是很費(fèi)時(shí)間和精神的事情，大家對(duì)此深有感觸。張教師采用了非常多的方法來提高學(xué)生的寫作。其中我們公認(rèn)的亮點(diǎn)就是張教師沒有為了講寫作而講寫作。她更多的是綜合采用了聽、說、讀、寫多種方法來提高寫作。其實(shí)，寫作即是目的，也是手段，歸根究竟還是為了提高學(xué)生的言語運(yùn)用才干。 .提高了協(xié)作才干各個(gè)團(tuán)隊(duì)的匯報(bào)都經(jīng)過集體討論校內(nèi)同事之間不同窗校的同事之間.五、英語教師團(tuán)隊(duì)建立的實(shí)際構(gòu)建該模型已發(fā)表在2021年第1期。模型2對(duì)模型1進(jìn)展了修正。5.1 實(shí)際框架構(gòu)建的過程.五、英語教師團(tuán)隊(duì)建立的實(shí)際構(gòu)建5.2 實(shí)際框架的內(nèi)容目的中介平臺(tái)機(jī)制.目的總目的提高教師自

16、我開展才干分目的提高教師教學(xué)才干提高教學(xué)研討才干提高反思才干提高協(xié)作才干自我發(fā)展.中介籠統(tǒng)中介課堂教學(xué)中的關(guān)鍵問題詳細(xì)中介課堂錄像反思日記閱讀資料行動(dòng)研討方案論文初稿 普遍性 可接受性 共生性 詞匯教學(xué) 口頭報(bào)告 預(yù)熱環(huán)節(jié) 寫作教學(xué).平臺(tái)互助團(tuán)隊(duì)差別性最好防止同質(zhì)性年齡段不同教齡不同職稱不同團(tuán)隊(duì)擔(dān)任人的要求教學(xué)閱歷比較豐富教學(xué)研討閱歷比較豐富具有事業(yè)心和愛心團(tuán)隊(duì)成員志愿報(bào)名人數(shù)不宜過多.組建團(tuán)隊(duì)的幾種能夠性最理想指點(diǎn)發(fā)起挑選好適宜人選作為擔(dān)任人成員自動(dòng)報(bào)名指點(diǎn)承諾支持比較理想有適宜人選志愿作為擔(dān)任人爭(zhēng)取指點(diǎn)支持成員自動(dòng)報(bào)名 比較理想年輕人自動(dòng)懇求指點(diǎn)協(xié)助年輕人自動(dòng)尋求有閱歷的教師協(xié)助.機(jī)制互動(dòng)

17、交流互動(dòng)的兩個(gè)維度情感認(rèn)知互動(dòng)方式口頭討論書面交流互動(dòng)范圍校內(nèi)跨校.互動(dòng)的原那么互動(dòng)團(tuán)隊(duì)建立能夠碰到哪些困難？.困難擔(dān)憂弱點(diǎn)成為評(píng)價(jià)的根據(jù)擔(dān)憂弱點(diǎn)暴露被他人笑話教師無協(xié)作志愿教師任務(wù)負(fù)擔(dān)過重.互動(dòng)團(tuán)隊(duì)存在的根底團(tuán)隊(duì)成員有平安感團(tuán)隊(duì)成員有平等感團(tuán)隊(duì)成員有成就感團(tuán)隊(duì)成員有幸福感.互動(dòng)的原那么平等互信互利協(xié)作共贏.六、對(duì)團(tuán)隊(duì)建立的建議對(duì)院系指點(diǎn)的建議選擇好擔(dān)任人給予精神與物質(zhì)的支持對(duì)團(tuán)隊(duì)擔(dān)任人的建議有責(zé)任心、愛心有指點(diǎn)力和執(zhí)行力對(duì)成員的選擇要留意差別性團(tuán)隊(duì)規(guī)模不宜大對(duì)團(tuán)隊(duì)建立的目的有全面了解制定方案要突出重點(diǎn).制定方案突出階段重點(diǎn)第一階段：情感互動(dòng)，建立共識(shí)，開場(chǎng)評(píng)課、學(xué)習(xí)行動(dòng)研討第二階段；提高教學(xué)才干，開場(chǎng)討論行動(dòng)研討的選題和方案第三階段：提高教學(xué)才干，從事行動(dòng)研討第四階段：提高教學(xué)才干，撰寫行動(dòng)研討文章.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)紀(jì)律絕不允許在背后議論團(tuán)隊(duì)成員的缺乏絕不向指點(diǎn)匯報(bào)他人上課的缺乏一旦參與，就不能隨意請(qǐng)假.起步階段人員的積極性