高中會(huì)考化學(xué)復(fù)習(xí)新策略ppt課件

1、高中會(huì)考化學(xué)復(fù)習(xí)新戰(zhàn)略新課標(biāo) 新教材 新規(guī)范 新會(huì)考一、高中化學(xué)會(huì)考規(guī)范制定根據(jù)第一階段、 蘇教版1.根本要求 1知識(shí)與才干要求 2過(guò)程與方法要求 3情感態(tài)度與價(jià)值觀要求2.考試要求 a一了解30% b一了解50% c一運(yùn)用20% 二、新課程高中化學(xué)會(huì)考要求 1、才干要求 高中化學(xué)會(huì)考，在考核知識(shí)的同時(shí)，還考核化學(xué)的學(xué)科才干，化學(xué)學(xué)科才干包括 (1)化學(xué)言語(yǔ)才干：對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的認(rèn)知和運(yùn)用才干。例如：記憶、識(shí)別、再現(xiàn)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子符號(hào)、電離方程式、離子方程式、電極反響式、運(yùn)用原子構(gòu)造表示圖、電子式表示物質(zhì)構(gòu)造、命名有機(jī)物；書(shū)寫(xiě)有機(jī)物構(gòu)造式、構(gòu)造簡(jiǎn)式及用構(gòu)造簡(jiǎn)式書(shū)有機(jī)物反響的化學(xué)

2、方程式。 (2)科學(xué)思想才干：對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)展概括、分類、比較、判別、推理等的才干。例如：對(duì)化學(xué)概念、原理的籠統(tǒng)概括；解釋化學(xué)景象；對(duì)元素化合物知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)化總結(jié)歸納；掌握物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、存在、用途的相互關(guān)系，并做出相應(yīng)推導(dǎo)、判別。(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)才干：完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的才干。例如：對(duì)實(shí)驗(yàn)景象的察看；進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處置；實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果的表述；簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的的設(shè)計(jì)。 (4)化學(xué)計(jì)算才干：運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和常用數(shù)學(xué)方法處理化學(xué)計(jì)算問(wèn)題的才干。例如：根據(jù)化學(xué)式及化學(xué)方程式進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)展物質(zhì)的量、物質(zhì)的量的濃度計(jì)算，進(jìn)展有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量、分子式的初步計(jì)算。2、考核層次 高中化學(xué)會(huì)考對(duì)考試內(nèi)容掌

3、握程度的要求，分為四個(gè)層次，從低到高依次稱為了解、了解、運(yùn)用，分別以字母a、b、c、表示，其涵義如下： a 了解 對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)能正確復(fù)述、再現(xiàn)、識(shí)別，到達(dá)“知其然。 b 了解 對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)能正確準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)、懂得、明白，到達(dá)“知其所以然 c 運(yùn)用 把所學(xué)化學(xué)知識(shí)用到新的情景中去處理問(wèn)題。 根據(jù)課程規(guī)范的要求，高中化學(xué)會(huì)考將學(xué)生的學(xué)業(yè)成果分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第，依次用A、B、C、E表示。 A一優(yōu)秀 B一良好 C一及格 E一不及格三、高中化學(xué)會(huì)考等第規(guī)范 1.采用閉卷筆答方式： 考試時(shí)間90分鐘；試卷總分值100分2.試卷構(gòu)造：(1)考試內(nèi)容分布約占40% 約占40% 選修模塊、中的

4、一個(gè)約占20%。 在整卷中，化學(xué)根本計(jì)算約占10%， 化學(xué)根本實(shí)驗(yàn)約占(222)%。四、高中化學(xué)會(huì)考方式 (2)試題類型分布一、選擇題：48% ，24題 、的內(nèi)容二、選擇題：20%，10題 共包含、 3組試題，根據(jù)學(xué)生修習(xí)的模 塊選做其中的一組試題三、填空題：14%，3題36題為2選1四、簡(jiǎn)答題：12，2題五、計(jì)算題：6，1題(3)試題難度分布通常整卷難度控制在0.750.80左右容易題:稍難題:較難題為7:2:1 期望獲得C等合格的學(xué)生可以經(jīng)過(guò)60分左右的試題 期望獲得A等的學(xué)生，可以經(jīng)過(guò)90分左右的試題 會(huì)考試題雖然很根底而且難度不大，但在命題中也注重試題的才干調(diào)查 09會(huì)考的模塊中以下內(nèi)

5、容不列入命題范圍： 專題3 第一單元 從鋁土礦到鋁合金， 第三單元 含硅礦物與信息資料； 專題4 第二單元 消費(fèi)生活中的含氮化合物。 五、高中化學(xué)會(huì)考命題范圍 09會(huì)考的模塊中以下內(nèi)容不列入命題范圍：專題1 第三單元 從微觀構(gòu)造看物質(zhì)的多樣性；專題2 第一單元 化學(xué)反響速率與反響限制， 第三單元 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化；專題3 第三單元 人工合成有機(jī)物。09會(huì)考的模塊中以下內(nèi)容不列入命題范圍：專題3 豐富多彩的生活資料。 ： 專題3 讓有機(jī)反響為人類造福； 專題4 資料加工與性能優(yōu)化。六、關(guān)于化學(xué)會(huì)考及教學(xué)的思索 1、高中會(huì)考的功能督促學(xué)校仔細(xì)執(zhí)行課程方案和課程規(guī)范規(guī)范教育教學(xué)行為面向全體學(xué)生，為

6、學(xué)生終身開(kāi)展打下寬厚根底監(jiān)測(cè)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)高校招生制度改革2、高中化學(xué)會(huì)考與化學(xué)新課程理念和目的 為了每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中心思念：促進(jìn)每位學(xué)生在共同根底上的個(gè)性化開(kāi)展 根底性工程、保底作用 表達(dá)穩(wěn)定性、延續(xù)性，突出選擇性3、感悟與行動(dòng)新課教學(xué)要關(guān)注學(xué)科教學(xué)指點(diǎn)意見(jiàn)。會(huì)考復(fù)習(xí)要關(guān)注高中化學(xué)會(huì)考規(guī)范、會(huì)考導(dǎo)引。 會(huì)考內(nèi)容 例證性試題 1、不同才干要求的試題 2、不同考試要求的試題 會(huì)考題型分析 會(huì)考復(fù)習(xí)指點(diǎn) 1、杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤 2、防止技藝性錯(cuò)誤 3、控制心思性錯(cuò)誤 七、 8年高中會(huì)考試卷分析2021年高中會(huì)考化學(xué)試卷以知識(shí)要點(diǎn)、才干要求測(cè)試為主導(dǎo)，調(diào)查學(xué)生在高中階段所學(xué)的

7、根底知識(shí)、根本技藝的掌握程度和運(yùn)用這些知識(shí)分析、處理問(wèn)題的才干。命題遵照“堅(jiān)持面向全體學(xué)生，著重考核學(xué)生高中階段化學(xué)學(xué)科的根底知識(shí)和根本技藝，以檢測(cè)能否到達(dá)畢業(yè)規(guī)范為主要目的，并使學(xué)生學(xué)業(yè)程度有一定區(qū)分的指點(diǎn)思想，但又強(qiáng)調(diào)實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐。重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)所必需具備的素質(zhì)。一、試卷概略 1、考試內(nèi)容 確定考試內(nèi)容是命題的首要環(huán)節(jié)。考試內(nèi)容按高一年級(jí)和高二年級(jí)不同要求進(jìn)展，其中高一年級(jí)(必修1、2內(nèi)容各占40%，高二年級(jí)(有機(jī)化學(xué)根底占有20%，化學(xué)與生活占有20%，主要調(diào)查學(xué)生在高中階段所學(xué)過(guò)的根本知識(shí)。 2對(duì)試卷的評(píng)價(jià) 1緊扣，不超綱也不超標(biāo)，重在檢測(cè)能否到達(dá)會(huì)外型規(guī)范為主要目的。 2題量與20

8、07年相對(duì)有些變化，但根本堅(jiān)持穩(wěn)定，力求拓寬學(xué)生思想空間，表達(dá)培育學(xué)生才干方向。 3調(diào)查根底知識(shí)和根本技藝并重。全卷中編制了識(shí)記程度18小題，了解程度占15小題，突出根底知識(shí)的調(diào)查。 4表達(dá)新課改認(rèn)識(shí)。編入化學(xué)與社會(huì)、科技和生活相聯(lián)絡(luò)的試題。力求對(duì)高中教法具有良好的導(dǎo)向作用。全省高二化學(xué)會(huì)考成果A等名次及格率A等B等C等E等全省95.523.9330.9640.64.5紹興198.6238.1733.4127.041.38加興298.9833.9235.5529.511.02寧波397.931.1333.7033.072.1舟山495.6225.9930.7638. 874.38湖州597.7

9、224.8733.7939.062.28全市高二化學(xué)會(huì)考成果及格率A等B等C等E等全市97.7224.8733.7939.062.28市區(qū)98.0326.9333.0538.051.97德清95.8826.3332.736.854.12長(zhǎng)興98.9327.0936.6535.191.07安吉97.815.4833.5448.782.2 平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度信度卷I54.39.090.80.67卷II21.857.830.680.65整卷76.1215.510.760.8全省化學(xué)會(huì)考成果 題號(hào) 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 難度 區(qū)分度11.90.440.950.1921.880.470.940.2231.880

10、.480.940.2341.860.510.930.2651.720.690.860.5261.610.790.810.7271.690.730.850.5880.270.690.140.5191.660.750.830.64101.510.860.760.91111.930.360.970.13111.930.360.970.13121.890.460.950.21131.980.180.990.03141.30.950.651151.610.790.810.72161.520.850.760.89170.790.980.41181.910.410.960.17191.70.720.850.

11、57201.840.540.920.3211.760.650.880.44221.340.940.671231.290.960.651241.280.960.641題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差 難度 區(qū)分度題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度250.910.450261.580.810.790271.880.470.940281.780.620.890291.840.540.920301.420.910.710311.870.490.940321.890.450.950331.220.980.610341.940.340.970化學(xué)與生活有機(jī)化學(xué)根底 題號(hào) 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 難度 區(qū)分度451.690.730.850

12、461.830.550.920471.830.550.920481.70.710.850491.880.470.940501.310.950.660510.9610.480521.680.730.840531.760.650.880541.530.850.770卷(非選擇題) 題號(hào)平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 難度區(qū)分度552.611.590.650.92565.241.520.870.47573.11.190.780.6583.8420.640.81593.092.40.520.94603.972.330.660.87主要失分的試題8.以下物質(zhì)的化學(xué)式及其對(duì)應(yīng)的稱號(hào)均正確的選項(xiàng)是A(NH4)2SO4硫酸氨

13、 BC活性碳CS硫黃 DFeS2硫化亞鐵答案:C 難度 0.27 17經(jīng)過(guò)以下反響不能直接得到石油裂解產(chǎn)物的是A 催化劑A. C16H34 C8H18 + C8H16 加熱、加壓 催化劑B.C8H18 C4H10 + C4H8 加熱、加壓 催化劑C.C4H10 C2H6 + C2H4 加熱、加壓 催化劑D. C4H8 2 C2H4 難度0.4 加熱、加壓22.等質(zhì)量的以下有機(jī)物完全熄滅，耗費(fèi)O2最多的是 A ACH4 BC2H4 CCH3CH2OH DCH3COOH 難度:0.6723.以下實(shí)驗(yàn)操作中，正確的選項(xiàng)是DA用鉑絲蘸取少量KCl溶液置于火焰上灼燒，直接察看火焰顏色，檢驗(yàn)K+的存在B在

14、石油蒸餾安裝中，將溫度計(jì)水銀球插入液面以下C進(jìn)展銀鏡反響實(shí)驗(yàn)時(shí)，在2 mL新制得的銀氨溶液中參與1 mL 10%的葡萄糖溶液，將試管直接置于酒精燈上加熱D用坩堝鉗夾持去掉氧化膜的鎂條，在酒精燈上點(diǎn)燃后，伸入充溢CO2 的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)猛烈熄滅 難度:0.6524.把1.24 g Na2O投入9 g H2O中，反響后溶液中H2O分子和Na+離子的物質(zhì)的量之比是 A251 B241 C12.51 D121難度:0.64化學(xué)與生活25.科學(xué)全面地評(píng)價(jià)水質(zhì)優(yōu)劣需求許多工程，以下工程符號(hào)及所表示的意義正確的選項(xiàng)是D AAPI水的導(dǎo)電率 BBOD化學(xué)需氧量 CCOD生化需氧量 DDO水中溶氧量難度 0

15、.4733.以下對(duì)水體污染物的處置方法中，不正確的選項(xiàng)是DA含鹽酸的酸性廢水用中和法處置B含Cu2+、Fe3+的廢水用沉淀法處置C含有細(xì)菌的污水用臭氧殺菌D含有重金屬離子的廢水用明礬處置難度 0.61有機(jī)化學(xué)根底51.有機(jī)物A可氧化為B(分子式為C2H3O2Br)，而A水解可得C，l mol C和2 mol B反響可得含Br的酯D (分子式為C6H8O4Br2)，由此可推斷出A的構(gòu)造簡(jiǎn)式為 C ACH2OH-CH2OH BCH2Br-CHO CCH2Br-CH2OH DCH2Br-COOH 難度0.48卷554分1寫(xiě)出乙醇在銅或銀等催化劑存在下被氧氣氧化的化學(xué)方程式 。2寫(xiě)出工業(yè)上用氯氣和石灰

16、乳為原料制造漂白粉的化學(xué)方程式 。難度 0.65 6分某研討性學(xué)習(xí)小組成員分別設(shè)計(jì)了如下甲、乙、丙三套實(shí)驗(yàn)安裝制取乙酸乙酯。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1A試管中的液態(tài)物質(zhì)有 。2甲、乙、丙三套安裝中，不宜選用的安裝是 。選填“甲、“乙、“丙3試管B中的液體能和生成物中混有的雜質(zhì)發(fā)生反響，其化學(xué)方程式是 。難度 0.52606分以下圖是某醫(yī)院輸液用的一瓶葡萄糖 注射液標(biāo)簽的部分內(nèi)容。據(jù)此回答以下問(wèn)題答 案保管2位小數(shù)：1該葡萄糖溶液的物質(zhì)的量濃度為 molL-1。2知葡萄糖在人體組織中發(fā)生緩慢氧化， 提供生命活動(dòng)所需求的能量： C6H12O6(s)+6O2(g)= 6CO2(g)+6H2O(l) H= -

17、2804 kJmol-1。那么該瓶葡萄糖注射液大約可為病人提供 kJ的熱量。難度 0.66葡萄糖注射液10%Glucose Injetion 性狀：本品為無(wú)色或幾乎無(wú)色的澄明液 液體，味甜。順應(yīng)癥：補(bǔ)充能量和體液；詳見(jiàn)闡明書(shū)。用法用量：詳見(jiàn)闡明書(shū)或遵醫(yī)矚。規(guī)格：500mL，含葡萄糖50g消費(fèi)批號(hào)：07042156 有效期：至2021年3月八、會(huì)考復(fù)習(xí)建議一 目的為先：備課目的 以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生缺什么？最易錯(cuò)什么? 最希望得到的協(xié)助是什么？教師能做些什么？在知識(shí)、才干等方面進(jìn)展整合。 課堂教學(xué)目的 從知識(shí)目的、才干目的、應(yīng)試技巧、情感目的出發(fā) ，以高考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)展專題和專項(xiàng)訓(xùn)練

18、，到達(dá)知識(shí)的穩(wěn)定和才干的提升。二 習(xí)慣為重：復(fù)習(xí)要在知識(shí)整合的根底上注重才干的培育，學(xué)生存在根底知識(shí)和根本技藝不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完好、化學(xué)用語(yǔ)運(yùn)用不規(guī)范、言語(yǔ)表達(dá)才干差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)才干差、思想的變通性差等問(wèn)題，在復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)厲要求，注重良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培育，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的改善來(lái)處理這些問(wèn)題，力求做到“指點(diǎn)為主、補(bǔ)償為實(shí)。 三課堂教學(xué)環(huán)節(jié) ：建議采用：?jiǎn)栴}習(xí)題引入，知識(shí)回想，例題拓展，訓(xùn)練深化，習(xí)題穩(wěn)定的方式。 1、習(xí)題引入根據(jù)課堂教學(xué)目的，所選習(xí)題最好是學(xué)生在前階段的練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤題，且具有思索性或包羅了本課知識(shí)點(diǎn)的中檔題，以檢測(cè)學(xué)生矯正錯(cuò)誤的情況。診斷學(xué)生存在的知識(shí)、方法運(yùn)用方面的問(wèn)題，對(duì)眼高手低的學(xué)生還能起到警示的作用。同時(shí)為后幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)打伏筆。2、知識(shí)規(guī)律、方法回想根據(jù)課堂教學(xué)目的和學(xué)生做題的詳細(xì)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的回想，規(guī)律的小結(jié)和方法的再運(yùn)用。這個(gè)過(guò)程可以交叉在習(xí)題的講評(píng)中，也可以單獨(dú)成為一個(gè)環(huán)節(jié)。需求指出的是，此時(shí)知識(shí)的回想必需是網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的整合，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程。特別要注重共性和個(gè)性差別的比較。如元素化