第一節(jié)--質(zhì)量--說課稿課件

1、人教版八年級物理上冊 1號參賽老師 第六章 質(zhì)量和密度 第1節(jié) 質(zhì)量 說課稿尊敬的各位評委、老師： 大家早上好！今天我說課的題目是質(zhì)量，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思這七個方面來說這堂課。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：為突出重點(diǎn)，本課以引導(dǎo)性提問發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問題實質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論；為突破難點(diǎn)，采用多媒體演示法，以生動的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對知識的印象；并用實驗探究法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性突破本節(jié)難點(diǎn)；用反饋練習(xí)法檢驗所學(xué)知識及鞏固所學(xué)內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：（1）通過觀察、比較

2、，形成對質(zhì)量概念的 初步認(rèn)識。 （2）通過觀察和操作，學(xué)會托盤天平的使用方法，并能正確地 使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對托盤天平的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。 在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析：質(zhì)量的概念和屬性，托盤天平 的使用教學(xué)難點(diǎn)分析：托盤天平的使用。教材分析質(zhì)量是人教版物理八年級上冊第六章、第一節(jié)的內(nèi)容。質(zhì)量知識在實際生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識作了重要的準(zhǔn)備，并且正確使用托盤天平測物體

3、的質(zhì)量也是初中物理的一個重要技能要求，因此本節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力上都起著十分重要的作用。學(xué)情分析學(xué)生特點(diǎn)分析：初二學(xué)生好奇心較強(qiáng)，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。對于托盤天平的使用，動手操作學(xué)生基本可以完成，但對于為什么要這樣使用還會感到一些疑惑。知識障礙分析：生活中乃至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常把物體的質(zhì)量稱呼為物體的重量，這個習(xí)慣會對學(xué)生造成思維障礙，甚至對質(zhì)量的理解有較大的困難。教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣 通過前幾天體檢知道自己有多重引入課題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然后

4、用身邊的物體讓學(xué)生分類，分析引出質(zhì)量的概念。鐵柱請說出它們什么是相同的，什么是不相同的？鐵釘2、親身體驗鐵釘鐵錘鐵物體物質(zhì)組成由相同點(diǎn)于是我們得出結(jié)論一：一切物體是由 組成的.請思考：物體有大有小，所以組成物體的物質(zhì)是否也有多有少呢？試著分析下列物體組成物質(zhì)的多少關(guān)系多少多少多少結(jié)論二：我們把物體所含物質(zhì)的 叫做質(zhì)量；請討論：1.只要物體中所含物質(zhì)的多少不變，物體的質(zhì)量會變嗎？不變比如：將一塊鐵桶壓扁后，質(zhì)量 ；結(jié)論一：所以質(zhì)量不隨物體的 而改變；冰塊融化后，質(zhì)量 ；結(jié)論二：所以質(zhì)量不隨物體的 而改變；將物體（陀螺）帶入太空后，質(zhì)量 ；結(jié)論三：所以質(zhì)量不隨物體的 而改變；綜上所述我們得出，物體

5、的質(zhì)量不隨它 、 、 而改變，這是物體特性的一種性質(zhì)（屬性）。所以，質(zhì)量是物體的一種屬性質(zhì)量的基本單位是 ;符號: 最初法國規(guī)定在4時1dm3純水的質(zhì)量為1kg后來用鉑銥合金制成一個高度和直徑都是39毫米的圓柱體，在1819年國際計量大會上被批準(zhǔn)為國際千克原器它現(xiàn)今保存在巴黎的國際計量局里。千克kg2、質(zhì)量的單位單位換算指導(dǎo) 千克kg 噸t 克g 毫克mg 一頭大象質(zhì)量約5_t一個蘋果質(zhì)量約150_g一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是50_一只雞質(zhì)量約2_kgkg獨(dú)立填寫,小組交流給下列各物體填上適當(dāng)?shù)膯挝簧钪械奈锢?5000kg=0.05t=0.15kg一個成年人的質(zhì)量大約是 60_kg一張郵票質(zhì)量約

6、 50_mg一個雞蛋的質(zhì)量大約是 50_一枚1元硬幣質(zhì)量約 10_gg生活中的物理3、認(rèn)識測量質(zhì)量的工具記住它閱讀P109，認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)，并歸納天平的使用方法分度盤指針游碼衡量標(biāo)尺平衡螺母砝碼鑷子 4、學(xué)會天平的使用一、使用前放平歸零調(diào)螺母平衡二、使用時左物右碼移游碼平衡三、讀數(shù)時結(jié)果等于兩碼和（原因：左=右+游）進(jìn)行實驗：讓學(xué)生動手，用托盤天平測出一枚1元硬幣、一支圓珠筆、一塊橡皮的質(zhì)量。板書設(shè)計一、質(zhì)量物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。質(zhì)量用m表示千克(kg)物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。質(zhì)量用m表示千克(kg)質(zhì)量與形狀、狀態(tài)、位置無關(guān)。左物右碼教學(xué)反思：1，內(nèi)容過多使用天平測量液體的質(zhì)量的方法？請大家討論下步驟先測量空杯子的質(zhì)量很準(zhǔn)確先測量總質(zhì)量，再測量空杯子的質(zhì)量，誤差大，因為液體不能全部倒出來。累積法測量微小質(zhì)量思考：如何用天平測量一張郵票、一粒米，一根針的質(zhì)量方法：先測出多個的質(zhì)量，在除以總數(shù)鞏固升華1.下列情況下質(zhì)量會發(fā)生變化的是（）A把冰熔化成水 B把冰打成碎冰 C把鐵塊帶到月球上 D用銼刀把銅塊銼成銅球 3使用天平測量物體的質(zhì)量，下列說法錯誤的是（）A在調(diào)節(jié)橫