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1、隱性體育教學與個體心理關系淺析1體育教學內(nèi)容的概念體育教學內(nèi)容是依據(jù)體育教學的目標選擇出來的、根據(jù)學生發(fā)展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環(huán)境下傳授給學生的體育知識原理喲難道技術和比賽方法等。2體育教學內(nèi)容的組成體育和運動知識 顯性教材運動技術和運動技能形體塑造 半顯性教材行為規(guī)范 隱性教材3學校課程顯性課程隱形課程學生知識的獲得能力的發(fā)展品德的形成強烈的學習動機正確的學習態(tài)度高漲的情緒頑強的意志4體育隱蔽課程概念體育隱蔽課程：在學校范圍內(nèi)，按照教育目的和學校體育目標，以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的經(jīng)過規(guī)范設計的體育文化要素的總和。隱性體育教學內(nèi)容是家學過程中那些不太具體的、不太明顯的、教學目

2、標也不太容易明確的教材內(nèi)容。5如何才能使個體產(chǎn)生學習動機、情緒、意志等呢？個體心理是顯性課程與隱蔽課程聯(lián)結的紐帶，借助隱蔽課程的力量。創(chuàng)設良好的個體心理環(huán)境。個體心理環(huán)境是隱蔽課程服務于顯性課程的必要保障。6如何創(chuàng)設體育教學中的個體心理環(huán)境呢？7物質(zhì)因素體育設施：體育場地面積的大小、器材的種類、數(shù)量、質(zhì)量，個種器材及設施的造型、色彩設置；體育館內(nèi)通風、采光、照明等條件；運動場地空氣質(zhì)量及環(huán)境條件等。體育時空要素：班組的規(guī)模、器材設施的空間環(huán)境、教師組織活動的位置，學生學習的隊形、方向等。8精神因素體育教育的思想和目標體育教學內(nèi)容和活動體育教學中的人際關系制度與非制度的體育文化9隱性體育教學內(nèi)容的特點隱含性不確定性強制性持久性10隱性體育教學內(nèi)容的作用體育隱性教學內(nèi)容是潛藏在體育教育教學過程中的教育性因素，通過學生的無意識心理活動發(fā)生作用，具有教育的目的性，但卻是不太明確的。導向作用：引導組織學生有目的的進行參與教學和競賽活動，增強競爭意識、學習體育精髓。凝聚作用：“公平競爭”、“團隊精神”、“拼搏”等體育精神有助于學生樹立健康人格，培養(yǎng)學生共同的體育意識、體育觀念、體育精神；課余的體育活動有利于樹立

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