基于交互式電子白板的二下冊《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁)

1、基于(jy)交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題15、聽診器的由來 課時(shí)安排 兩課時(shí)教材簡析 本文講的是一百多年前,法國醫(yī)生雷奈克發(fā)明聽診器的事。告訴我們勤于觀察,善于思考,敢于嘗試,不怕困難才會成功。 教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)17個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)流程使用先學(xué)后教的教學(xué)模式第一課時(shí)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三次先學(xué)后教。第一次先學(xué)出示學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)，學(xué)生以自學(xué)生字詞語為主。檢測后教：教師注重學(xué)生字詞的掌握。進(jìn)行兵教兵的過程；第二次先學(xué)后教，找學(xué)困生分段讀課文，檢測朗讀課文的情況，繼續(xù)進(jìn)行兵教兵的過程；同時(shí)，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的初步理解，通過自主學(xué)習(xí)初步理解。第三次先學(xué)后教，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)難寫字的筆畫。第二課時(shí)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三次先學(xué)后教。 第一次先學(xué)后教，讓學(xué)生自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 第二次先學(xué)后教，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。第三次先學(xué)后教，有感情地朗讀課文，看圖復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源選擇、

3、媒體使用及分析一、導(dǎo)入新課，板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀課題課件出示資料（1）認(rèn)識13個(gè)生字，會寫8個(gè)字。（2）正確、流利地朗讀課文。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 第一次先學(xué)后教(10分鐘)（一）先學(xué)（出示自學(xué)提示一）：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo)，思考插入音頻，跟讀課文。 2.從課文中畫出不認(rèn)識的字。3.自學(xué)生字并組詞。（6分鐘后開始檢查，比比看讀的最準(zhǔn)確。）（二）檢測（后教）1.我會讀：出示帶拼音的生字診、克、肺、核、治、療、內(nèi)、板、蹲、劃、棍、湊、析、研、效、喇、叭指名讀，同學(xué)跟讀。2.我會認(rèn)：出示去拼音的生字同桌互讀、開火車讀。3.口頭組詞練習(xí)4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：形近字：診-珍 效-

4、郊 學(xué)生匯報(bào)課件出示詞語，使用聚光燈功能。二、第二次先學(xué)后教（8分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)提示二：）自由讀文，要求讀正確、通順。(6分鐘后開始檢測，比比誰讀得既正確又通順。)（二）檢測（后教）1.指名讀課文2.指導(dǎo)學(xué)生將難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。輕聲讀思考回答學(xué)生匯報(bào) 根據(jù)學(xué)生反饋，使用電子課文，進(jìn)行批注。三、第三次先學(xué)后教（12分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)提示三：）1.先整體觀察字形，找出易錯(cuò)字。輕聲讀思考回答2.用自己喜歡的方法記憶字形。3.每個(gè)字練寫2遍。（5分鐘后開始檢測，比比看誰記得牢，寫得好。）（二）檢測（后教）1.逐字指名說說記憶字形的方法。2.指名上黑板寫字，其他同學(xué)觀

5、察并指出錯(cuò)誤。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫：“病”字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意先寫外，后寫內(nèi)；病字框的一撇要寫長一點(diǎn)，包住里面的“丙”?！搬t(yī)”字先外后內(nèi)，注意里面不能寫成“失”，不能寫得太大或太小。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生上臺板演并評議學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)根據(jù)學(xué)生反饋，使用電子課文，進(jìn)行批注。利用工具演示難寫字的筆順第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)（5分鐘）1.開火車認(rèn)讀生字詞。2.聽寫詞語：身體、黑板、彎曲、緊貼、醫(yī)生。(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。 學(xué)生認(rèn)讀詞語并聽寫指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)白板出示相應(yīng)詞語一、第一次先學(xué)后教（10分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)提示一

6、：）自由地朗讀課文，思考：輕聲讀思考回答世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的？ 2.他為什么要發(fā)明聽診器？用線畫出來。（7分鐘后開始檢測，比比誰回答得最準(zhǔn)確。）（二）檢測（后教）1.誰來匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書：雷奈克創(chuàng)造了第一個(gè)聽診器）2.雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話得到答案的呢？指名回答。學(xué)生匯報(bào)交流根據(jù)學(xué)生反饋，使用電子課文，進(jìn)行批注。二、第二次先學(xué)后教（8分鐘）（一）先學(xué)出示自學(xué)提示二： 默讀課文第二至四段，思考：雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的？（4分鐘后與同桌互相講一講，比比看

7、誰講得既清楚又完整。） （二）檢測（后教） 1.指名來講講雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 2.評一評，誰講得更好。指名讀自學(xué)指導(dǎo)指名學(xué)生回答問題，師生評議根據(jù)學(xué)生反饋，使用電子課文，進(jìn)行批注。三、第三次先學(xué)后教（15分鐘）（一）先學(xué)指名讀自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)提示三：1. 自由練習(xí)有感情地朗讀課文，體會人物的心情。2.看圖復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。（6分鐘后比比看誰課文讀得最好，談感受最準(zhǔn)確。）（二）檢測（后教） 1.指名選擇自己喜歡的段落或句子朗讀，并談?wù)劯惺堋?.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段中的問句和第二段中的感嘆句，并引導(dǎo)學(xué)生充分談感受。3.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷奈克的什么？4.總結(jié)全文。正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。5指名復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。指名學(xué)生回答問題，師生評議根據(jù)學(xué)生反饋，使用電