2022年人教版音樂(lè)九下《瑤族舞曲》說(shuō)課稿

1、名師精編 優(yōu)秀教案音樂(lè)欣賞瑤族舞曲說(shuō)課稿（推薦：昕昕）說(shuō)教材 一、 說(shuō)課內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)音樂(lè)沿海版第十二冊(cè)第三課欣賞民族管弦樂(lè)曲瑤族舞曲。二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：國(guó)家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中明確提出“ 了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！?的教學(xué)目標(biāo)。并明確了音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和基本要求是“ 培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣， 介紹音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段。 ” 音樂(lè)教學(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心

2、。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣， 讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、 鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。三、 教材分析：瑤族舞曲原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲長(zhǎng)鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂(lè)曲， 后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、 音樂(lè)形象鮮明， 生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。四、教學(xué)目標(biāo)：1、 體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，的愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)2、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手

3、段在塑造 藝術(shù)形象中的作用。3、 了解和熟悉樂(lè)曲的主題，掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。名師精編 優(yōu)秀教案六、教學(xué)難點(diǎn)：1、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂(lè)伴奏譜。 說(shuō)教法 大綱中指出：欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重 要作用。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富 于啟發(fā)性。 應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、 想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造 藝術(shù)形象中的作用。六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)， 音樂(lè)知識(shí)不斷積累， 對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分 析能力

4、不斷增強(qiáng)， 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征， 認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行教 學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和 觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說(shuō)想象的思路，學(xué)生親身參與樂(lè)曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué) 為主體的教育原則。二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出瑤族音樂(lè)的特點(diǎn)，并為舞 曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐 富課堂內(nèi)容， 開(kāi)闊學(xué)生的眼界， 增加學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、 圖象

5、、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè)，更加了解音樂(lè)作品及 音樂(lè)形象。四、奧爾夫音樂(lè)教育體系指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂(lè)訓(xùn)練，依 賴聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。 本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法， 運(yùn)用民族打擊樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行 節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。五、注意從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，觀察分析，使不同 層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。 說(shuō)學(xué)法 音樂(lè)心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂(lè)欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次，即從音

6、響感知出發(fā)， 進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段，最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“ 全方位” 欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的 氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：名師精編 優(yōu)秀教案一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)， 有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“ 四多” ，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境， 讓學(xué)生從對(duì)

7、樂(lè)曲聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)升華到對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。 說(shuō)教學(xué)程序 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：1、 先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民 引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣，點(diǎn)題，引起族的認(rèn)識(shí)和看法。2、 點(diǎn)題：瑤族舞曲。 3、學(xué)生傾聽(tīng)的愿望。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。二、欣賞全曲：1、 體會(huì)全曲情緒，說(shuō)出讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂(lè)音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。2、 介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)曲的美妙之處，進(jìn)入舞曲的情景。作背景。 3、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。名師精編

8、 優(yōu)秀教案三、分段欣賞： 1、 引子部分： 633 633|633 啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |A 先生想象當(dāng)時(shí)的情景。提問(wèn)：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。B聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進(jìn)了瑤寨。C 在 采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中找特點(diǎn)，老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型。發(fā)揮學(xué)生的自主能力 | | 2、音樂(lè) A 段：第一主題： 63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0| A先

9、啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)提問(wèn)： A段第一主題的情緒、速度、 拍子是怎么 生想象當(dāng)時(shí)的情景。樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。 C為第一主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴 : | | | | 雙響 : | | | | 鈴鼓： | | | | 大鼓 | | | | 注：大鼓模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。第二主題： 63 2321| 61 63|63 2321|61 63|661 221| 25 3 |232 121|6.0 |A 聽(tīng)錄音B再提問(wèn)：第二主題與第一主題有何聯(lián)系 展開(kāi)音樂(lè)思維，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，想象音樂(lè)又有和不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，中所

10、創(chuàng)設(shè)的情景。表現(xiàn)了怎么樣 的情景。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。C視唱第一、第二主題音樂(lè)，讓學(xué)生從旋引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素上對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和律和節(jié)奏上進(jìn)行對(duì)比。名師精編優(yōu)秀教案變化，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。D為第二主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜拍手 : | | | | 2、 音樂(lè) B 段： 3 3- |1 1- |1 3- |33 1- |6 1 1 |3 6363|2.1 21|6 - - |A 提問(wèn)： B段音樂(lè)與 A 段音樂(lè)有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B 聽(tīng)錄音，請(qǐng)部分學(xué)生回答。描寫的情景：歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別B 段旋律與

11、A 段旋律音樂(lè)的憬。 C 劃拍視唱 B 段旋律。 D 為 B 段主題 音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜。 小鈴 : | | | 響板 : | | | 大鼓 : | | | 不同拍子。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用 民族打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。四、全曲欣賞：1、 帶問(wèn)題欣賞全曲，分通過(guò)身體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn)，增析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)韻律的親身感受。奏（學(xué)生根據(jù)不同音樂(lè)主題轉(zhuǎn)換伴奏譜）3、 請(qǐng)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：名師精編+優(yōu)秀教案引子 +A（a a）+ B + A 用圖形表示：引子讓學(xué)生分析、總結(jié)，用圖形譜形象、直觀（ ）+ +地分析曲式結(jié)構(gòu)。五、總結(jié) 1、 讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓 舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。2、 教師歸納作為本課的總結(jié)。通過(guò)討論來(lái)提升學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的全面認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)升華，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 板書(shū)設(shè)計(jì) 瑤族舞曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)、情緒：1、 引子部分：樂(lè)曲在模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫了在月光下，人們 進(jìn)入了瑤寨。2、 A 段音樂(lè)：第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。3、B段音樂(lè)：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好 生活的憧憬。4、A段音樂(lè)再現(xiàn)：把音樂(lè)推向全曲高潮，樂(lè)曲在強(qiáng)