大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約結(jié)構(gòu)及內(nèi)部關(guān)系研究

1、大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約結(jié)構(gòu)及內(nèi)部關(guān)系研究王 麗 麗1 ,2 ,盧 小 君2 ,汪 克 夷1( 1 . 大連理工大學(xué) 管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部 , 遼寧 大連 116024 ;2 . 大連理工大學(xué) 人文與社會科學(xué)學(xué)部 , 遼寧 大連 116024 )摘 要 : 心理契約作為維系團(tuán)隊成員與團(tuán)隊之間關(guān)系的心理紐帶 ,在團(tuán)隊建設(shè)中具有重要作用 。文章通過對 514名大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員的問卷調(diào)查 ,探討了團(tuán)隊成員心理契約的構(gòu)成 。研究發(fā)現(xiàn) ,大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員的心理契約符合三維 度模型 ,心理契約中的“團(tuán)隊責(zé)任”包括達(dá)成績效 、支持發(fā)展和關(guān)心生活 “; 成員責(zé)任”包括團(tuán)隊維護(hù) 、主動奉獻(xiàn)和遵守規(guī) 范 。在此基礎(chǔ)上

2、,采用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗相互責(zé)任的內(nèi)部關(guān)系 ,研究結(jié)果顯示“團(tuán)隊責(zé)任”對“成員責(zé)任”產(chǎn)生交叉影響 。關(guān)鍵詞 : 大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊 ;心理契約 ;團(tuán)隊責(zé)任 ;成員責(zé)任中圖分類號 : F272 . 92 ; G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼 : A文章編號 : 10082407 X (2011) 0220069206Empirical Study of t he Structure and Inner Relat ions of Un iversity Innovat ionTea m MembersPsychological ContractWAN G Li2li1 ,2 , LU Xiao2jun2 ,WAN G

3、Ke2yi1( 1 . School of Mana geme nt , Dalian Univer sity of Te chnolo gy , Dalian 116024 , China ;2 . Faculty of Humanitie s and Social Scienc e s , Dalian Unive r sity of Technolo gy , Dalian 116024 , China )Abstract : A s a me nt al bo nd bet wee n t ea m me mbe r s a nd t hei r t ea m , p syc holo

4、 gical co nt ract p lays a n i mpo r t a ntrole i n t ea m buil di ng. Ba sed o n t he dat a collect e d f ro m 514 univer sit y i n no vatio n t ea m me mbe r s , t he p ap e r e x2 p lo re d t he st r uct ure of t he p syc holo gical co nt ract . The re sult s sho w t hat t he univer sit y i nno v

5、atio n t ea m me m2 be rs p sycholo gical co nt ract i s acco r da nt wit h t hree2di me n sio n mo del ;“t ea ms re spo n si bilit y”i ncl ude s achie2 vi ng p e rfo r ma nce , suppo rti ng develop me nt a nd co nce r ni ng a bo ut lif e qualit y , a nd“me mbers re spo n si bilit y”i n2 cl ude s ma

6、i nt ai ni ng t ea m , active co nt ri butio n a nd co mp l yi ng wit h no r m s. St r uct ural equatio n mo deli ng a nal y si ssho w s t hat , i n t he i n ne r relatio n s of p sycholo gical co nt ract ,“t ea ms re spo n si bilit y”ha s cro ss2i mp act o n“me m2be rs re spo n si bilit y”.Key word

7、s : unive r sit y i nno vatio n t ea m ; p syc holo gical co nt ract ; t ea ms re spo n si bilit y ; me mbe rs re spo n si bilit y大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊作為一種新的大學(xué)科研組織形式 ,對大學(xué)的科技創(chuàng)新和高層次創(chuàng)新人才成長具有重要作 用 。2000 年以來 ,在國家自然科學(xué)基金委“創(chuàng)新研究 群體”基金和教育部高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計劃”的推動下 ,國內(nèi)高校紛紛出臺政策 ,鼓勵大學(xué)科研 創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)并取得了一定的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)成果 。但是 ,同經(jīng)費投入和建設(shè)規(guī)模相比 ,大

8、學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的創(chuàng)新績效還亟待提高 。究其原因 ,理論研究滯后 、對 團(tuán)隊建設(shè)以及學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)律把握不夠等問題不 容忽 視 。大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊進(jìn)行科技創(chuàng)新的重要前提是形成團(tuán)隊的凝聚力 ,實現(xiàn)知識共享 ,而成員心理契約的達(dá)成是 形成團(tuán)隊凝聚力 、實現(xiàn)知識共享的重要基礎(chǔ)條件 。因事企業(yè)戰(zhàn)略管理 、知識管理研究 。收稿日期 : 2010209210 ; 修回日期 : 2010212219作者簡介 : 王麗麗 ( 19642) ,女 ,遼 寧臺安 人 , 副教 授 , 大連 理工大 學(xué)管理 與經(jīng) 濟(jì)學(xué)部 博士 研究生 , 主要從 事公 共組織 知識管 理研 究 ; 盧小 君(19792) ,女 ,遼寧大連人 ,

9、講師 ,博士 ,主要從事公共人力資源管理與開發(fā)研究 ;汪克夷 ( 19442) ,男 ,上海人 ,教授 ,博士生導(dǎo)師 ,主要從大連理工大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)第 32 卷70 此 ,探尋大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部關(guān)系 ,對于形成團(tuán)隊凝聚力 、促進(jìn)團(tuán)隊良性發(fā)展是非常 重要的 。非傳統(tǒng)的雇傭關(guān)系的微觀背景之下 ,其承諾基礎(chǔ)是團(tuán)隊成立和建設(shè)中確定的共同目標(biāo) ,包括團(tuán)隊責(zé)任和成 員責(zé)任兩部分 。心理契約具有主觀性 、動態(tài)性和功用 性的特點 。良好的大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約將通過 相互責(zé)任 、相互信任的心理約定 ,將成員與組織有機結(jié) 合成一個整體 ,最終實現(xiàn)互惠雙贏 。2 . 大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成

10、員心理契約的結(jié)構(gòu)從大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊及其成員的特點和大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊 成員心理契約的基本含義來看 ,大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊具有很強的目的性和建設(shè)性 ,大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員具有強烈的成長發(fā)展需求 ,他們對利益的追求并非體現(xiàn)在純粹的 經(jīng)濟(jì)利益上 ,而是對知識 、能力的積累和成就感有強烈的 、高目標(biāo)的追求 ,同時也期望團(tuán)隊能夠關(guān)心他們的生活和健康方面的問題 。成員加入團(tuán)隊是有目的的自覺 行為 ,對團(tuán)隊寄托了更強的情感 。因而 ,他們在大學(xué)創(chuàng) 新團(tuán)隊中對團(tuán)隊的責(zé)任和對自己的責(zé)任的感知就會很 自然的與團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)結(jié)合起來 ,即支撐成員心理 契約的承諾基礎(chǔ)是團(tuán)隊目標(biāo)的達(dá)成 ,并且在這個過程 中成員個人會自覺遵守團(tuán)隊規(guī)范 ,為團(tuán)

11、隊做貢獻(xiàn) ,與其 他成員合作 ,維護(hù)團(tuán)隊工作氛圍 。因此 ,大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊 成員心理契約將更加關(guān)注目標(biāo)達(dá)成 、成長發(fā)展和工作 生活環(huán)境 。綜上 ,本文提出研究假設(shè) 1 :大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心 理契約包含與目標(biāo)達(dá)成 、成長發(fā)展 、工作生活環(huán)境 ( 質(zhì) 量) 有關(guān)的 3 個維度 。為了避免概念稱謂上的歧義 ,并 且使其更符合中國文化習(xí)慣 ,本文將在探索性因素分 析和驗證性因素分析時根據(jù)題目的含義對各個維度進(jìn) 行命名 。3 . 大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約的內(nèi)部關(guān)系在心理契約內(nèi)部關(guān)系的研究中一直存在著爭論 。 一方面的爭論在于心理契約中的“組織責(zé)任”與“員工 責(zé)任”之間是相互影響還是單向影響 。從嚴(yán)格意義上

12、講 “, 組織責(zé)任”與“員工責(zé)任”是互為作用相互影響的 ,二者密切交織在一起 。這種動態(tài)變化狀況無疑給研究 帶來極大困難 。不過 ,目前多數(shù)研究者認(rèn)可這樣一種 解釋 :在現(xiàn)實的企業(yè)關(guān)系中 ,員工與組織雙方的關(guān)系并不是完全對等的 ,組織總是起著決定作用 ,員工是在看 到 、聽到或體會到組織對員工提供的條件與承諾后 ,相 應(yīng)調(diào)整自己的態(tài)度與行為 ,使自己的責(zé)任與組織的責(zé) 任相匹配 。所以 ,在二者關(guān)系中 ,相對來說組織對員工 承擔(dān)的 (或承諾承擔(dān)的) 責(zé)任在先 ,員工對組織承擔(dān)的責(zé)任在后 。另一方面的爭論在于心理契約中的“組織責(zé)任”與“員工責(zé)任”之間是平行的影響關(guān)系 ,還是交叉一 、理論分析與研究

13、假設(shè)1 . 大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約的含義所謂大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊 ,是指由團(tuán)隊負(fù)責(zé)人發(fā)起的 ,由 專業(yè)技能互補 、致力于共同的科研目標(biāo) 、并擁有創(chuàng)新精 神和團(tuán)隊精神的高?？蒲腥藛T組成的創(chuàng)新群體 ,主要 包括國家自然科學(xué)基金委員會的創(chuàng)新研究群體計劃 、 教育部的創(chuàng)新團(tuán)隊計劃資助的團(tuán)隊以及各個高等院校 為開展重大研究和承接大項目而組建的科研創(chuàng) 新團(tuán) 隊 。與一般高?？蒲袌F(tuán)隊相比 ,大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊具有目 標(biāo)高遠(yuǎn) 、建設(shè)性強 、影響力大 、組織邊界清晰 、績效高等 特點 。大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的組建一般都是以重大研究課題或 者學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略為紐帶而建立起來的 。團(tuán)隊期望全體 成員能夠為完成研究課題和任務(wù)而盡心盡力的工作

14、 , 最終完成團(tuán)隊任務(wù) ,實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo) ;團(tuán)隊成員期望在完 成團(tuán)隊目標(biāo)的同時個人能夠得到發(fā)展 、個人的利益能 夠得到保障 、個人目標(biāo)能夠得以實現(xiàn) 。為保證這些期 望得以實現(xiàn) ,要求團(tuán)隊和成員必須相應(yīng)地承擔(dān)起各自的責(zé)任 。這些責(zé)任有的體現(xiàn)在團(tuán)隊的規(guī)章中 ,是明確的 ;有的則是團(tuán)隊成員的感知 , 隱含 在 團(tuán)隊 成員 的內(nèi) 心 。這些隱含在團(tuán)隊成員內(nèi)心的由團(tuán)隊成員所感知到 的雙方的責(zé)任構(gòu)成了團(tuán)隊成員心理契約內(nèi)容 。心理契約這一概念最早出現(xiàn)在 20 世紀(jì) 60 年代 ,源于 A r gyri s 首 次 提 出 的“心 理 的 工 作 契 約 ” 1 。之 后 ,L evi n so n 、Sc h

15、i n 、Ko t t er 等分別提出了自己對心理 契約這一概念的理解 2 3 4 。心理契約概念分廣義與 狹義之分 。廣義定義從雙向關(guān)系出發(fā) ,強調(diào)心理契約是雇傭雙方對交換關(guān)系中彼此義務(wù)的主觀理解 。狹義定義從單向關(guān)系出發(fā) ,強調(diào)心理契約是雇員個體對雙 方交換關(guān)系中彼此義務(wù)的理解 。狹義定義界限明確 ,解決了雙向關(guān)系說在實證研 究中面臨的困難 ,因而被很多研究者所采用 。本文從 單向關(guān)系出發(fā) ,以大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊及其與成員的合作互 動關(guān)系作為組織環(huán)境背景來界定大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心 理契約 。大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約是在指團(tuán)隊合作 微觀環(huán)境下的成員對“團(tuán)隊對成員的責(zé)任”( 簡稱團(tuán)隊責(zé)任) 和“成員

16、對團(tuán)隊的責(zé)任”( 簡稱成員責(zé)任) 的主觀感知 。大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約建立在團(tuán)隊合作而 HYPERLINK :/www / 1994-2014 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 第 2 期王麗麗 ,盧小君 ,汪克夷 :大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約結(jié)構(gòu)及內(nèi)部關(guān)系研究71 的影響關(guān)系 。Ro u ssea u 認(rèn)為 ,企業(yè)員工心理契約的各維度相互之間為一種平行的影響關(guān)系 ,即組織對員工 提供的交易型責(zé)任 ,影響到員工對組織的交易型責(zé)任 ; 組織對員工的關(guān)系型責(zé)任 ,影響到員工對組織的關(guān)系

17、型責(zé)任 5 。我國學(xué)者陳加洲的實證研究支持了二維結(jié) 構(gòu)中這種平行關(guān)系的存在 6 。而李原 、郭德俊針對企業(yè)員工心理契約的研究則表明 “, 組織責(zé)任”中的 3 個 維度交叉影響“員工責(zé)任”的 3 個維度 7 。針對上述爭論 ,本文認(rèn)為心理契約這一概念是在 社會交換理論和公平理論的基礎(chǔ)上提出來的 。在大學(xué) 創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約中 ,雙方責(zé)任是社會交換中的基本要素 ,而且這種責(zé)任是建立在以團(tuán)隊目標(biāo)實現(xiàn)為 基礎(chǔ)的承諾之上的團(tuán)隊成員的主觀感知 ,因此 ,團(tuán)隊成 員在履行自身責(zé)任之前 ,首先會對團(tuán)隊履行責(zé)任的情 況作出一個主觀的判斷或者預(yù)測 8 ,進(jìn)而才決定自己 所采取的行動 。因此 ,本文有如下推論 :

18、在大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約中 ,團(tuán)隊責(zé)任的履行是首位的 ,它會影 響到成員責(zé)任的履行 ,進(jìn)而影響到大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員 心理契約的建立和維系 。同時 ,由于大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊及 其成員的特點 ,決定了團(tuán)隊成員追求的利益主要是心 理利益和社會利益 ,這兩種利益的滿足 ( 預(yù)期滿足) 以成員感知到團(tuán)隊責(zé)任的履行 ( 預(yù)期履行) 為前提 ,進(jìn)而 才會有成員責(zé)任的履行 ; 并且由于這兩種利益之間較強的相關(guān)性和代償性 ,因此 ,團(tuán)隊履行責(zé)任所帶來的一種利益 的 充 分 滿 足 可 能 會 引 起 成 員 履 行 更 多 種 的 責(zé)任 。綜上 ,本文提出研究假設(shè) 2 :在心理契約內(nèi)部 “, 團(tuán) 隊責(zé)任”對“成員責(zé)任

19、”有交叉正向影響 。二 、大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約結(jié)構(gòu)及內(nèi)部關(guān)系的實證1 . 量表設(shè)計大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約的定義中包含了“團(tuán) 隊責(zé)任”和“成員責(zé)任”兩方面內(nèi)容 ,因此 ,測量量表也相應(yīng)分為兩部分 “: 團(tuán)隊責(zé)任”分量表和“成員責(zé)任”分量表 。量表設(shè)計按以下步驟進(jìn)行 :(1) 收集量表題目 。具體做法有 ,查閱文獻(xiàn)資料 ,收集國內(nèi)外相關(guān)量表 9 10 , 用于研究參 考 , 并基 于創(chuàng) 新團(tuán)隊情境加以修正 ; 對大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人和成員進(jìn)行深度訪談和開放式問卷調(diào)查 ,收集他們對團(tuán)隊責(zé)任和成員責(zé)任的建議 。(2) 把收集到的題目歸類整理 ,按出現(xiàn)頻次排序 ,再借鑒已有量表進(jìn)行修正 ,然后請從事

20、相關(guān)研究的老 師和博士研究生對整理結(jié)果進(jìn)行評定 ,對有關(guān)題目提出修改意見 ,形成初試問卷 ,如表 1 所示 。表 1大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約量表的題目及來源團(tuán)隊責(zé)任成員責(zé)任題目來源題目來源李原 (2002)深度訪談 深度訪談 李原 (2002)Ro usseau (1996) Ro usseau (1996)李原 (2002)深度訪談 李原 (2002)Ro usseau (1996)深度訪談Ro usseau (1996) 李原 (2002) 深度訪談 深度訪談1 . 合理配備科研資源2 . 提供學(xué)術(shù)交流平臺和機會3 . 及時提供有關(guān)信息4 . 對我的工作績效進(jìn)行反饋5 . 提供進(jìn)修和培訓(xùn)的

21、機會6 . 提供富有挑戰(zhàn)性的工作7 . 支持成員晉升8 . 團(tuán)隊支持我申報高水平研究項目9 . 能讓我發(fā)揮技術(shù)和專長 ,學(xué)有所用10 . 團(tuán)隊支持我的富有創(chuàng)新性的探索11 . 工作十分努力的成員會得到肯定12 . 成果署名公正合理13 . 關(guān)心團(tuán)隊成員健康14 . 關(guān)懷成員的個人生活15 . 真誠的對待自己的成員 16 . 十分尊重自己的成員深度訪談李原 (2002) 深度訪談 深度訪談李原 (2002)Ro ussea u (1996) Ro ussea u (1996)深度訪談李原 (2002) 深度訪談 李原 (2002) 深度訪談 深度訪談 李原 (2002) 李原 (2002)1 .

22、 與其他成員合作以實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)2 . 不發(fā)表對團(tuán)隊工作不利的言論3 . 與同事意見沖突時求同存異4 . 維護(hù)團(tuán)隊良好的合作氣氛5 . 維護(hù)團(tuán)隊形象 ,擴(kuò)大所在團(tuán)隊外部影響6 . 出色可靠地完成團(tuán)隊分派給自己的工作7 . 對團(tuán)隊分配的工作全身心投入8 . 遵守團(tuán)隊內(nèi)部的相關(guān)規(guī)定9 . 保守團(tuán)隊的科研機密10 . 接受和認(rèn)同團(tuán)隊的精神理念與行為規(guī)范11 . 使自己對團(tuán)隊越來越有價值12 . 不斷超越自己現(xiàn)有的能力和水平13 . 積極為團(tuán)隊的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策14 . 將自己的長遠(yuǎn)發(fā)展與團(tuán)隊發(fā)展聯(lián)系在一起15 . 把團(tuán)隊的成功視為自己的責(zé)任李原 ( 2002) 注 :參考的題目根據(jù)大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的特點和訪談

23、結(jié)果有所修正 。 HYPERLINK :/www / 1994-2014 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 大連理工大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)第 32 卷72 (3) 進(jìn)行預(yù)測試 。選擇大連理工大學(xué)部分創(chuàng)新團(tuán)隊隨機發(fā)放紙質(zhì)問卷 150 份 ,收回有效問卷 116 份 ,有 效回收率為 77 . 3 % 。主要采用項目與總體相關(guān)系數(shù) 分析和信度檢驗的方法 ,并邀請相關(guān)專家對問卷進(jìn)行 了內(nèi)容效度檢驗 。經(jīng)過預(yù)測試刪除 、修正了部分題目 , 得到用于正式測試的量表 。正式量表中團(tuán)隊責(zé)任包括

24、16 個題目 ,成員責(zé)任包 括 15 個題目 ,全部題目均采用自陳方式 ,并運用李克 特五級量表評價選項 。統(tǒng)計工具使用 SP SS13 . 0 和 L ESR EL 8 . 7 。2 . 正式測試與統(tǒng)計分析(1) 問卷發(fā)放與樣本信息正式測試在全國 35 所“985 高?！敝羞x擇了 30 所 進(jìn)行隨機調(diào)查 。共發(fā)放問卷 932 份 ,收回問卷 562 份 , 有效問卷 514 份 ,有效回收率為 55 . 2 % 。在正式的調(diào)查樣本中 ,教授占 17 . 32 % ,副教授占27 . 63 % ,講師占 37 . 93 % ,其余為助教 、博士后和博士 研究生 。其中團(tuán)隊學(xué)術(shù)骨干占 86 .

25、96 % 。(2) 心理契約的效度與信度分析 因素分析是進(jìn)行效度檢驗的最常用方法 ,而因素分析的方法要求在進(jìn)行探索性因素分析和驗證性因素分析時分別使用兩份不同的樣本 。因此 ,根據(jù)學(xué)界的 普遍做法 ,將全部 514 份數(shù)據(jù)隨機分為均等的兩個部 分 ,樣本一 ( n1 = 257) 用于探索性因素分析 ,樣本二 ( n2= 257) 用于驗證性因素分析 。心理契約 團(tuán)隊責(zé)任的因素分析 對樣本一的數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析 。樣本數(shù)據(jù)的 K M O 值 為 0 . 893 , Ba r t let t 球 形 檢 驗 的 卡 方 值 為2 666 . 199 ,在 p 0 . 001 水平下顯著 ,表

26、明數(shù)據(jù)適合進(jìn) 行因素分析 。運用主成分分析法抽取特征值大于 1 的 共同因素 ,并進(jìn)行 Pro ma x 斜交旋轉(zhuǎn) 。逐步剔出因素負(fù)荷小于 0 . 40 或者有雙因素負(fù)荷的題目 1 題 ,最終析出特征值大于 1 的公共因素 3 個 ,累積解釋變異量達(dá)到 65 . 740 % 。根據(jù)各題目含義 ,分別將 3 個因素命名 為達(dá)成績效 、支持發(fā)展和關(guān)心生活 。因素負(fù)荷矩陣如 表 2 所示 。表 2心理契約的因素負(fù)荷矩陣 團(tuán)隊責(zé)任部分 ( n1 = 257)達(dá)成績效支持發(fā)展關(guān)心生活題目負(fù)荷題目負(fù)荷題目負(fù)荷2364150 . 8810 . 8400 . 7050 . 6580 . 6500 . 5227

27、1098120 . 8500 . 8370 . 6530 . 6430 . 511131416150 . 8130 . 8120 . 7010 . 572特征值解釋變異量( %)11 . 3611 . 7321 . 28851 . 4327 . 9296 . 379達(dá)成績效維度代表的是大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員從個人成就感滿足的需要出發(fā)希望團(tuán)隊履行的責(zé)任 ; 支持發(fā) 展維度代表的是大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員從個人成長發(fā)展需 要出發(fā)希望團(tuán)隊履行的責(zé)任 ; 關(guān)心生活維度代表的是 大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員從追求生活質(zhì)量的需要出發(fā)希望團(tuán)隊履行的責(zé)任 。 對樣本二的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證性因素分析 ,并且將探索性因素分析所得到的三維模型與一

28、維模型和二維模 型進(jìn)行比較 ,以確定最優(yōu)模型 ,3 種結(jié)構(gòu)模型的結(jié)果如 表 3 所示 。其中 ,一維模型是將所有題項作為一個維度 ;二維模型 1 是將支持發(fā)展與關(guān)心生活合并 ,與達(dá)成 績效組成兩個維度 ;二維模型 2 是將達(dá)成績效與關(guān)心 生活合并 ,與支持發(fā)展組成兩個維度 ;二維模型 3 是將 達(dá)成績效與支持發(fā)展合并 ,與關(guān)心生活組成兩個維度 ; 三維模型是通過探索性因素分析得到的 3 個維度 。表 3心理契約團(tuán)隊責(zé)任的 3 種結(jié)構(gòu)模型比較 ( n2 = 257)2 / d fG F IA G F IN N F IC F IR M S EAS R M R一維模型二維模型 1 二維模型 2 二維

29、模型 3三維模型6 . 166 . 036 . 276 . 261 . 420 . 780 . 780 . 770 . 780 . 970 . 700 . 710 . 700 . 700 . 930 . 890 . 900 . 890 . 890 . 990 . 890 . 900 . 910 . 910 . 990 . 140 . 140 . 140 . 140 . 050 . 080 . 080 . 080 . 080 . 03在上述檢驗指標(biāo)中 ,2 / d f 2 的標(biāo)準(zhǔn) , 可認(rèn)為模型擬合較好 11 ; G F I 、A G F I 、C F I 和 N N F I 的值均大 于 0

30、. 90 的 標(biāo) 準(zhǔn) , 認(rèn) 為 模 型 擬 合 好 12 ; R M S EA 和S R M R 均小于 0 . 08 的標(biāo)準(zhǔn) 13 。檢驗結(jié)果表明 ,三維度的心理契約 ( 團(tuán)隊責(zé)任) 結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)于其他幾個模 型 ,并且較好地擬合了原始數(shù)據(jù) 。 HYPERLINK :/www / 1994-2014 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 第 2 期王麗麗 ,盧小君 ,汪克夷 :大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約結(jié)構(gòu)及內(nèi)部關(guān)系研究73 心理契約 成員責(zé)任的因素分析通過如上所述的探索性因素分析方法逐

31、步剔出因 素負(fù)荷小于 0 . 40 或者有雙因素負(fù)荷的題目 2 題 ,最終 析出特征值大于 1 的公共因素 3 個 ,累積解釋變異量 達(dá)到 71 . 253 % 。根據(jù)各題目含義 ,分別將 3 個因素命 名為團(tuán)隊維護(hù) 、主動奉獻(xiàn)和遵守規(guī)范 。因素負(fù)荷矩陣 如表 4 所示 。在表 4 中 ,團(tuán)隊維護(hù)維度代表的是大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員從維護(hù)團(tuán)隊外部形象和內(nèi)部關(guān)系的需要出發(fā)認(rèn)為 自己對團(tuán)隊?wèi)?yīng)該履行的責(zé)任 ; 主動奉獻(xiàn)維度代表的是 大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員從團(tuán)隊目標(biāo)達(dá)成和持續(xù)發(fā)展的需要 出發(fā)認(rèn)為自己對團(tuán)隊?wèi)?yīng)該履行的責(zé)任 ; 遵守規(guī)范維度 代表的是大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員從保持團(tuán)隊運行秩序和保持個人團(tuán)隊成員身份的需要出發(fā)認(rèn)為

32、自己對團(tuán)隊?wèi)?yīng)該 履行的責(zé)任 。對樣本二的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證性因素分析 ,并且將探 索性因素分析所得到的三維模型與一維和二維模型進(jìn) 行比較 ,結(jié)果如表 5 所示 。其中 ,一維模型是將所有題項作為一個維度 ;二維模型 1 是將團(tuán)隊維護(hù)與遵守規(guī) 范合并 ,與主動奉獻(xiàn)組成兩個維度 ;二維模型 2 是將主 動奉獻(xiàn)與遵守規(guī)范合并 ,與團(tuán)隊維護(hù)組成兩個維度 ;二 維模型 3 是將主動奉獻(xiàn)與團(tuán)隊維護(hù)合并 ,與遵守規(guī)范 組成兩個維度 ;三維模型是通過探索性因素分析得到的 3 個維度 。表 4心理契約的因素負(fù)荷矩陣 成員責(zé)任部分 ( n1 = 257)團(tuán)隊維護(hù)主動奉獻(xiàn)遵守規(guī)范題目負(fù)荷題目負(fù)荷題目負(fù)荷543120 .

33、9010 . 8790 . 8700 . 6210 . 515111213140 . 8380 . 7230 . 7220 . 604910780 . 8990 . 8750 . 6770 . 465特征值解釋變異量( %)6 . 8561 . 3211 . 13852 . 7799 . 6918 . 783表 5心理契約成員責(zé)任的 3 種結(jié)構(gòu)模型比較 ( n2 = 257)2 / d fG F IA G F IN N F IC F IR M S EAS R M R一維模型二維模型 1二維模型 210 . 639 . 059 . 610 . 710 . 740 . 730 . 590 . 63

34、0 . 620 . 830 . 850 . 840 . 860 . 870 . 870 . 1940 . 1770 . 1830 . 0900 . 0840 . 092二維模型 3三維模型9 . 050 . 740 . 630 . 850 . 880 . 1770 . 0842 . 240 . 960 . 910 . 990 . 990 . 0700 . 021檢驗結(jié)果表明 , 3 個維度的心理契約 ( 成員責(zé)任)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)于其他幾個模型 ,并且較好地擬合了原始 數(shù)據(jù) 。信度檢驗各維度的 Cro nbach 系數(shù)均高于 0 . 80 , 表明量 表具有較好的內(nèi)部一致性 ,如表 6 所示 。分析

35、采用結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù)分析心理契約中團(tuán)隊責(zé)任 對成員責(zé)任的影響關(guān)系 ,檢驗結(jié)果如圖 1 所示 。各 項 檢 驗 指 標(biāo) 分 別 為 :2 / d f = 3 . 41 , N N F I =0 . 97 , C F I = 0 . 98 , G F I = 0 . 95 , A G F I = 0 . 90 , S R M R= 0 . 05 , R M S EA = 0 . 07 , 表明該模型具有很好的擬合 程度 。從檢驗結(jié)果可知 ,大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成員心理契約的團(tuán)隊責(zé)任對成員責(zé)任存在明顯的正向影響 。其中團(tuán)隊 責(zé)任的達(dá)成績效維度對成員責(zé)任的主動奉獻(xiàn)和遵守規(guī) 范均有正向影響 ,且對成員責(zé)任的主動

36、奉獻(xiàn)維度影響 較大 ;團(tuán)隊責(zé)任的支持發(fā)展維度對成員責(zé)任的 3 個維度均有正向影響 ,且對成員責(zé)任的團(tuán)隊維護(hù)和遵守規(guī) 范兩個維度影響大于主動奉獻(xiàn) ; 團(tuán)隊責(zé)任的關(guān)心生活 維度只對成員責(zé)任的團(tuán)隊維護(hù)維度具有一定的 正向 影響 。表 6 各維度的平均值 、標(biāo)準(zhǔn)差和內(nèi)部一致性系數(shù) ( n = 514)量表平均值標(biāo)準(zhǔn)差Cro nbach達(dá)成績效支持發(fā)展 關(guān)心生活4 . 2754 . 4094 . 2290 . 6190 . 6670 . 7560 . 8870 . 8720 . 924團(tuán)隊責(zé)任團(tuán)隊維護(hù)主動奉獻(xiàn) 遵守規(guī)范4 . 5934 . 5024 . 7020 . 5550 . 5260 . 4440

37、 . 8820 . 8580 . 860成員責(zé)任(3) 心理契約的團(tuán)隊責(zé)任和成員責(zé)任的內(nèi)部關(guān)系 HYPERLINK :/www / 1994-2014 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 大連理工大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)第 32 卷74 注 :所有的路徑系數(shù)均在 0 . 05 的水平上達(dá)到顯著 。圖 1 團(tuán)隊責(zé)任對成員責(zé)任的影響路徑分析 5 RO U SS EA U D. Psycholo gical Co nt ract s i n O r ganizatio ns :U nder

38、sta nding Writ ten and U nw rit ten A greement M . Tho usa nd Oa ks ,CA : SA GE Publicatio ns ,1995 . 12215 . 6 陳加洲 . 企業(yè)員工心 理契約的結(jié)構(gòu) D . 北京 : 中國科學(xué)院 ,2000 . 7 李原 , 郭 德 俊 . 員 工 心 理 契 約 的 結(jié) 構(gòu) 及 其 內(nèi) 部 關(guān) 系 研 究J . 社會學(xué)研究 ,2006 , (5) :1512168 . 8 謝玉華 ,劉曉東 ,潘曉麗 . 員工會與對員工忠誠度影響的實 證研究 J . 湖 南 大 學(xué) 學(xué) 報 ( 社 會 科 學(xué) 版) , 2010 , 24 ( 5 ) :52256 . 9 ROU SSEA U D. New hi re p ercep tio ns of t heir o w n a ndt heir emplo yers o bligatio ns :a st udy of p sycholo gical co n2t ract s J . J o ur nal of O r ganizatio nal Behavio r , 1996 , ( 1