新城路小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告報(bào)告

1、-. z.新城路小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告通過深入課堂聽課、研討交流、焦點(diǎn)問題分析、查閱有關(guān)資料、召開座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式，對我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研的具體情況匯報(bào)如下：開設(shè)基本情況：1、合理開設(shè)課程。我校一直按照上級教研室的要求，嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，從一年級開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。我?，F(xiàn)有專兼職任課教師10人從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，其中年齡在50歲以上的有2人，其中7人的年齡都在40歲以下。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全。對于新課程的實(shí)施，我校一直積極貫徹開齊開足各課程，努力上好各課程”的教學(xué)理念。我校不僅制定了相關(guān)的規(guī)章制度，而且專門成立了綜合實(shí)

2、踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組，明確了學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理職責(zé)：校長統(tǒng)領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、規(guī)劃等各階段工作，決策各項(xiàng)事宜，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系和制定整體評價(jià)方針政策；主管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃、活動(dòng)資源的開發(fā)、教師培訓(xùn)，監(jiān)督并指導(dǎo)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；教導(dǎo)處組織和落實(shí)活動(dòng)的課程設(shè)置，活動(dòng)計(jì)劃的制定、評價(jià)監(jiān)督活動(dòng)的開展等；少先隊(duì)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織指導(dǎo)、外出考察的協(xié)調(diào)，開發(fā)校活動(dòng)資源。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義有清醒的認(rèn)識，才始終如一的將這門課程作為我校課程改革的重要容。學(xué)校過程管理扎實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”有方案、有計(jì)劃、有總結(jié)，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)向深層次推進(jìn)。 3、重視校本培

3、訓(xùn)，有明晰的教育理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的課程。這就決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源大多來源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活領(lǐng)域。所以國家很難編制統(tǒng)一的教材，擬定課程標(biāo)準(zhǔn)，只有指導(dǎo)綱要，各地學(xué)校需要根據(jù)自己的教育理念，利用當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)資源進(jìn)行自主開發(fā)。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，部分教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)到是什么”還沒有真正的弄懂，所以對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就顯得格外重要。我校一直把教師的培訓(xùn)放在了第一位，在培訓(xùn)過程中，使每位教師認(rèn)識到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其容主要包括信息技術(shù)教育

4、、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過程就是學(xué)校、指導(dǎo)教師依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃落實(shí)在操作層面的過程，是充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值與功能、促進(jìn)教師與學(xué)生發(fā)展的過程。在明確理念的同時(shí)，學(xué)校充分挖掘自身資源，培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣，校本培訓(xùn)卓有成效。培訓(xùn)主要分為四個(gè)方面：一是由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的全員式的培訓(xùn)。二是由骨干教師執(zhí)教觀摩課。三是組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，主要是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提高自己的研究水平。四是利用學(xué)校圖書室訂購的大量綜合實(shí)踐書籍資料及學(xué)校綜合實(shí)踐專題，為兼職教師自主學(xué)習(xí)提供理論引領(lǐng)的保障。以點(diǎn)帶面，從而有效促進(jìn)教師觀念

5、的轉(zhuǎn)變，提高認(rèn)識，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程逐步深入人心。4、進(jìn)一步完善對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)。評價(jià)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要環(huán)節(jié)，通過科學(xué)、有效的發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征，評價(jià)應(yīng)以發(fā)展性、形成性、激勵(lì)性為主，重參與、重過程，評價(jià)的方式要多元化，評價(jià)的容要綜合、全面，因此各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校特點(diǎn)積極探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的評價(jià)，以此促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平不斷提高。教師評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、立體性原則（即全員評價(jià)、全程評價(jià)和全面評價(jià)）、反饋性原則、互動(dòng)性原則，主要對教師在職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度、指導(dǎo)水平、活動(dòng)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。可采用教師自評、學(xué)生評教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

6、小組總評的方法評價(jià)。在教師評價(jià)方面，我校制訂了新城路小學(xué)綜合實(shí)踐任課教師考核辦法”，教師業(yè)務(wù)考核是對教師履行工作職責(zé)的客觀評價(jià)，是調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用的有效手段。多年來，我校根據(jù)本校情況制訂了綜合實(shí)踐任課教師考核辦法，辦法采用等級級評價(jià)制，從備課、校級觀摩課、論文、實(shí)踐活動(dòng)方案等幾個(gè)方面對任課教師一學(xué)期的實(shí)施情況進(jìn)行了評價(jià)考核，其中校級觀摩課是考核重點(diǎn)，總體效果還是令人滿意的。如何讓學(xué)生一接觸到它便喜歡上它呢？除了綜合實(shí)踐課本身的吸引力外，還必須通過教師的激勵(lì)評價(jià)來強(qiáng)化學(xué)生對它的深入認(rèn)識。所以在學(xué)生評價(jià)方面，我們針對不同的活動(dòng)容，有針對性的設(shè)計(jì)過程性活動(dòng)評

7、價(jià)表，有自己評，小組評價(jià)，老師評價(jià)等等，我們評價(jià)的目的評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對此課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評價(jià)的目標(biāo)力求多元化，評價(jià)的手段力求多樣化，注重過程評價(jià)，建立健全開放型的評價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評。5、活動(dòng)容全面綜合實(shí)踐活動(dòng)的容圍應(yīng)包括四個(gè)方面，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際組織學(xué)生走出了校園，走向社區(qū)或公園等開展了主題體驗(yàn)活動(dòng)。其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可與學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)等有機(jī)結(jié)合，除了信息技術(shù)教育我們單獨(dú)開設(shè)課程外，其他三項(xiàng)容都要融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中去。經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校也進(jìn)行了相關(guān)綜合實(shí)踐

8、活動(dòng)課程的開發(fā)，自編了經(jīng)典誦讀課本，綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例等，這些素材配合不同年級，根據(jù)實(shí)際狀況自選使用。我們也反對只停留在教課本容的層次上，不能很好地組織學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)，不能體現(xiàn)課程的綜合性與實(shí)踐性，使活動(dòng)效果不理想。我校不同的班級結(jié)合少先隊(duì)的活動(dòng)要求，自主組織一些校外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生在節(jié)假日慰問孤寡老人，幫助老人干一些有益的勞動(dòng)；參觀棉紡織廠車間，與棉紡織工人交談，體會(huì)工人勞動(dòng)的辛苦；中高年級每年一次參加圣校外實(shí)踐活動(dòng)等等。二、存在的問題及不足：（1）教師認(rèn)識不足：一是教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)和特點(diǎn)缺乏深入的理解，無課程資源開發(fā)的意識等，從而造成潛在的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的浪費(fèi)

9、。二是教師能力及精力不足，年齡偏大的，快退休的教師，擔(dān)任此課程的較多，或有語文、數(shù)學(xué)教師兼任，這個(gè)學(xué)科活動(dòng)性強(qiáng)，如果教師能力及精力不足的話，很難較好地組織學(xué)生開展好相關(guān)活動(dòng)。（2）日常教學(xué)不夠扎實(shí)：由于缺少受過專業(yè)培訓(xùn)的綜合實(shí)踐課程的教師，個(gè)別教師單純從一個(gè)角度、一個(gè)方面來設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，縮小了課程資源開發(fā)圍，進(jìn)而降低了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體效能。（3）活動(dòng)容不夠全面：教師不能從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生參與本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式單一。例如個(gè)別教師只停留在教課本容的層次上，不能很好地組織學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)，體現(xiàn)本課程的綜合性與實(shí)踐性，使活動(dòng)效果不是很理想。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)候需要走

10、出校門，可是教師最大的擔(dān)心莫過于安全問題。所以有的班級處于安全的考慮，束縛了教師的手腳，這就減弱了綜合實(shí)踐活動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、動(dòng)手實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面的作用。三、今后綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議1、適當(dāng)增加一些教師的綜合實(shí)踐的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中樹立課程意識，提高認(rèn)識，真正明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的、意義。 2、適當(dāng)拓展活動(dòng)容，把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育引入該課程，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期每年級至少研究一個(gè)專題，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期至少開展一次活動(dòng)，勞動(dòng)技術(shù)教育可與學(xué)校的勞動(dòng)教育、社區(qū)的服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來；開展系列活動(dòng)，要做到有計(jì)劃、有記錄、有成果積累；3、進(jìn)行綜合實(shí)踐活

11、動(dòng)課講評課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流。在交流展示活動(dòng)成果時(shí)，可采用小品、辯論、小組展示、論文、錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式。在交流展示活動(dòng)成果時(shí)，可采用小品、辯論、小組展示、論文、錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式。4、要進(jìn)一步完善對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)。評價(jià)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要環(huán)節(jié)，通過科學(xué)、有效的發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。5、學(xué)校應(yīng)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專門負(fù)責(zé)教師、主導(dǎo)教師、主題的指導(dǎo)教師，構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)?；顒?dòng)指導(dǎo)教師小組。通過這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)推進(jìn)扎實(shí)，已取得了階段性成果，但也存在著很多不足。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我校全體教師的共同

12、努力，我校小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)一定會(huì)取得更加豐碩的成果。附表1 新城路小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 任課教師情況一覽表年級年齡學(xué)歷周課時(shí)數(shù)兼任的其他學(xué)科兼課周課時(shí)數(shù)一年級戴元香39本科1語文、校本等9一年級郗新燕35?？?語文、校本等9二年級唐美玲32本科1語文8二年級世霞50專科1信息7三年級唐慎玲38本科1語文7三年級世霞50?？?信息7三年級云36本科1語文、7四年級兆紅50本科1語文、傳統(tǒng)文化等8四年級竇浩旭53本科1語文、傳統(tǒng)文化等8五年級白先春42本科1語文、民族常識8五年級唐麗美37本科1語文、民族常識、音樂9附表2學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表班級組長組員_評價(jià)容自評小組評師評家長評學(xué)習(xí)

13、態(tài)度1、是否認(rèn)真參加課題組每次活動(dòng)？2、是否能主動(dòng)提出設(shè)想建議？3、是否能仔細(xì)觀察思考問題？4、在研究活動(dòng)中是否能積極動(dòng)手動(dòng)腦？5、你認(rèn)真查找了哪些相關(guān)資料，運(yùn)用了哪些方法？6、在活動(dòng)中是否按時(shí)完成了任務(wù)7、在研究學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？合作意識1、在活動(dòng)中是否能積極參與小組活動(dòng)？2、在研究活動(dòng)中是否主動(dòng)幫助別人？3、在研究活動(dòng)中有多少次尋求別人的幫助？4、能虛心地聽取別人的建議、批評嗎？5、在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮了自己的作用嗎？6、愿意和別人一起分享研究成果嗎？探究精神和實(shí)踐能力綜合實(shí)踐活動(dòng)課題是如何提出的？解決問題有哪些獨(dú)特、新穎的方式方法？3、哪些觀察記錄和完整的資料（文字

14、、攝影、錄象、圖片、繪畫等）？運(yùn)用了哪些資料解決了什么問題？運(yùn)用了哪些資料解決了什么問題？成果交流，你有何體會(huì)？其他附表3教師綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表類別項(xiàng)目優(yōu) 勢不 足活動(dòng)的規(guī)劃主題或課題的選擇方案的制定活動(dòng)過程的安排組織與協(xié)調(diào)對小組成員的管理與各部門關(guān)系的協(xié)調(diào)與其他小組及指導(dǎo)老師的協(xié)調(diào)問題解決問題的提出問題的解決探究的意識自我實(shí)踐與發(fā)展信息處理信息搜集的途徑信息處理的方法附表4群體問題容選項(xiàng)打?qū)μ枡趯W(xué)生你的課程表中每周有幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課？1節(jié)課2節(jié)課3節(jié)課沒有固定課時(shí)學(xué)生你的老師是嚴(yán)格按照課程表中規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)上課嗎？按照規(guī)定有時(shí)改上其他課都改上其他課有時(shí)改上其他課都改上其他課新城路小

15、學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）答題說明：根據(jù)問題，請把你選擇的項(xiàng)后面打”.附5新城路小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況調(diào)查問卷（教師卷）您所教的班級1、您有參加過關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)方面的培訓(xùn)嗎？（ ） A有 B沒有2、您對這門課程的理念、目標(biāo)、實(shí)施容和方法了解程度如何？（ ）A.透徹 B.一般 C.略有所知 D.不了解3、您對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的態(tài)度是（ ） A喜歡上，因?yàn)锽不喜歡上，因?yàn)?、您認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科課相比A與學(xué)科課差不多 B與以前的活動(dòng)課差不多 C與學(xué)科課和活動(dòng)課不一樣5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域是指（ ）A活動(dòng)課 B計(jì)算機(jī)課 C勞技課 D美術(shù)課E研究性學(xué)習(xí) F社

16、區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐G勞動(dòng)與技術(shù)教育 H信息技術(shù)教育6、您的學(xué)校對這門課程的管理如何？（ ）A嚴(yán)格管理 B只在期末檢查 C沒有檢查7、您的學(xué)校是否有促進(jìn)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織（ ） A有 B沒有8、您的學(xué)校里的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展形式（ ） A由本學(xué)校的老師們以團(tuán)隊(duì)的形式開展 B由擔(dān)任的老師自己單獨(dú)開展 C由擔(dān)任的老師在區(qū)教研員的協(xié)助下開展 D其他9、您的學(xué)校通常由哪些教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課？（ ）A語文教師 B數(shù)學(xué)教師 C自然教師 D其他10、請問您在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否支持？（ ）A很支持 B不很支持 C不支持11、請問您最初擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是因?yàn)椋?） A自薦 B被學(xué)

17、校領(lǐng)導(dǎo)指定,自己并沒有想擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的想法.(其理由是) C被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指定,自己也有想擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的想法.(其理由是) D其他12、請問您想繼續(xù)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程嗎.請把其理由寫在后面. （ ）A想繼續(xù)擔(dān)任其理由是B不想繼續(xù)擔(dān)任其理由是13、您所在的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課（ ）。A已在全校實(shí)施 B在3-6年級全部班級實(shí)施 C在3-6年級的部分班級實(shí)施14、您所在學(xué)校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的情況：（ ）A排入課表，正常開設(shè) B排入課表，但有時(shí)上有時(shí)不上 C排入課表,一直沒上 D沒有排入課表請問選擇C、D的老師，為什么綜合實(shí)踐活動(dòng)課排入課表卻沒有上或者根本沒有排入課表15、您在上綜合實(shí)踐

18、活動(dòng)課時(shí)有出現(xiàn)以下哪幾種情況（ ）（多選題）A按照要求系統(tǒng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從不占用其課時(shí) B斷斷續(xù)續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，偶爾占用其課時(shí)C偶爾開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，多數(shù)課時(shí)上了其他科目D從不開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，全部課時(shí)被其他科目占用16、您認(rèn)為目前制約綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的主要因素是：（ ）（多選題）A缺少課程資源 B工作量大，壓力大 C社會(huì)、家長不理解,不支持D觀念沒有改變E教師的積極性不高F 缺乏專業(yè)教師和指導(dǎo) G缺少政策支持和經(jīng)費(fèi)保障 H學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視 I學(xué)生的安全問題17、您所教班級課表上一周里綜合實(shí)踐活動(dòng)課共有（ ）A 1課時(shí) B 2課時(shí) C 3課時(shí) D 3課時(shí)以上18、從開學(xué)到現(xiàn)在，您上了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課（ ）A 一節(jié) B 兩節(jié) C三節(jié)以上 D一節(jié)都沒有E 都有上，完全按照課表的安排上如果您選擇了A、B、C、D選項(xiàng)，請您回答：您因?yàn)槭裁丛蛲耆珱]有上或沒有完全上綜合實(shí)踐活動(dòng)課？19、您開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)一般在哪兒？（ ） A.在教室里 B.在校園里 C.在校外20、您在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，有需要調(diào)課、教室