外研版(一起)一上《Unit-1-What’s-this》word教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學課題外研社新標準小學英語三年級上冊Module 7 Unit 1 Whats this ?第二部分的圖2-6及第三、四部分。教學背景通過前幾個模塊的學習，學生已經積累了一定的英語口語知識，會用英語進行自我介紹、打招呼、詢問他人姓名以及身體狀況等等。另外，學生在Module 4 學習的句型Its(顏色).為本課新授Its a .打下基礎。教材分析本模塊是外研社新標準小學英語三年級上冊Module 7 的內容，共有兩個單元。Unit 1 Whats this ?主體課文

2、是Smart 正在上一節(jié)英語課，她詢問大家物品的英文表達，主要句型有：Whats this ? Its a .復習單詞：desk,chair,bird,door,window,blackboard.教學目標能用Whats this ?提問，并且會用Its a .進行回答；復習學過的學習用具類單詞和教室內物品的單詞；通過聽錄音、跟讀、指讀、找句子、問答練習等方式完成 教材上第二、三、四部分的教學內容；通過相互之間的詢問，學生學會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進行介紹的，進而比較中西方文化的差異。教學方法多媒體輔助教學、簡筆畫教學法、小組合作學習法、實物教學法教學重難點重點掌握句型Wh

3、ats this ? 及回答Its a .難點用英語詢問并介紹物品。教學過程Warm UpGreetingSing a song “Please stand up”設計意圖：師生問候幫助學生盡快進入英語課堂氛圍，拉近了師生之間的距離；歌曲“Please stand up”有利于活躍課堂氛圍，同時歌曲中涉及的單詞door,window,desk,blackboard為下面的課文句型學習做好鋪墊。Lead-in 教師拿著一支鋼筆問：Whats this ? 引導學生回答Its a pen . 教師拿著一支鉛筆問：Whats this ? 引導學生回答Its a pencil .設計意圖：單詞pen

4、,pencil在Module 6已經學過，句型Whats this ?也在Module 6出現過，用學生已經熟悉的單詞、句型導入本課學習內容，讓學生自然而然的過渡到句型的學習與練習。Presentation1.教師畫一張桌子問：Whats this ?引導學生回答：Its a desk . 教師畫一張椅子問：Whats this ?引導學生回答：Its a chair . 教師畫一只鳥問：Whats this ?引導學生回答：Its a bird .教師畫一扇門問：Whats this ?引導學生回答：Its a door . 教師畫一扇窗戶問：Whats this ?引導學生回答：Its a

5、 window .設計意圖： 借助簡筆畫呈現句型Whats this ? Its a .學生接受起來輕松、方便。2（1）Listen and point （2）Listen and repeat（3）Listen and imitate教師用多媒體給學生播放課文第二部分的錄音，要求學生聽并指，然后用點讀筆播放第二次，學生聽并跟讀，最后用磁帶播放第三遍，讓學生模仿課文錄音。設計意圖：教師借助多媒體、點讀筆等現代教學設備幫助學生聆聽原汁原味的英語對話，大量地道的語言輸入有利于語言輸出，體現了信息化在英語課堂中的應用。教師多次播放課文錄音，鍛煉了學生的聽力，也有利于培養(yǎng)學生正確的語音語調。Practise 教師把學生分成小組， 六人一組，讓學生畫出身邊的物品，并用句型Whats this ? Its a .練習然后找?guī)讉€小組展示，給表現好的小組獎勵小貼畫。設計意圖：小組合作學習有利于培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，激發(fā)學生的學習積極性，起到事半功倍的效果。教學反思本課教學教學主要借助簡筆畫導入教學內容，從而學習句型Whats this ? Its a .教學過程中，教師借助多媒體、點讀筆等現代教學設備幫助學生聆聽原汁原味的英語對話，體現了信息化在英語課堂中的應用。教師多次播放課文錄音，鍛煉了學生的聽力，也