部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件18.童年的水墨畫

1、18.童年的水墨畫部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入下面兩幅圖有什么共同的特點(diǎn)?你知道它們都是什么畫嗎？水墨畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，今天就讓我們一起來(lái)欣賞童年的水墨畫。它們都是水墨畫。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 水墨畫是由水和墨經(jīng)過(guò)調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，也稱國(guó)畫。墨為主要原料，加以清水的多少，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。水墨畫追求寫意，代表人物有吳道子、齊白石、張擇端等。水墨畫部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)張繼樓，1926年出生于江蘇宜興，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)職稱，中國(guó)黨員。解放前即開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)、散文。參加革命后，后從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，出版兒童文學(xué)集

2、20多種。代表作有：童年的水墨畫，營(yíng)帳邊有一條小河、在城市的大街上，在農(nóng)村的田野上。作者名片部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn)m墨rn染su碎lng浪jin濺shung爽部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)我會(huì)寫墨m 染竿騰tng gnrn“墨”是液體,所以中間有“灬”部;“竿”是竹質(zhì)的,所以有個(gè)“”頭；“染”上 面 右 半 部 分 的“九”要寫得略小,下面“木”的橫畫較長(zhǎng),要完全托住上半部分。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)我會(huì)寫碎su 撥浪葫h lngb“碎”右邊“卒”中間兩個(gè)“人” 要注意捺變點(diǎn),且要寫得略小,下面的豎畫不要穿過(guò)兩個(gè)“人”的中間。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)我會(huì)寫爽蘑菇 “爽”字的筆順要重點(diǎn)

3、注意,最后兩筆是“大”字的撇、捺,同時(shí)要注意撇、捺托住的部分要寫得緊湊、略小;“蘑”上面 的“艸”字頭和下面的“石”均要寫得略扁,中間部分的“林”更需要寫得緊湊。shung m g 部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)垂柳撲騰撥動(dòng)清爽水墨畫釣竿戲耍葫蘆浪花chugn tng bshungm lngh lushu蘑菇m g部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)朗讀課文 帶著感情朗讀課文，思考三首詩(shī)分別寫了什么畫面。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)第一首 溪邊釣魚部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲

4、。景物動(dòng)物 描繪了哪些動(dòng)物？溪邊寫了哪些景物？部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 上半句運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)描寫垂柳。我覺(jué)得這樣來(lái)寫垂柳,把春天的垂柳輕柔的樣子寫得更美。下半句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把溪水比作鏡子,把山溪比作綠玉帶,更具體地寫出了溪水的平靜和山溪的樣子美。這句話用了什么手法來(lái)描寫景物的？這樣寫有什么好處？部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 人影給溪水染綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓。 可以說(shuō)成“人影被溪水染綠了”，還可以說(shuō)成“溪水把人影染綠了”。我從中體會(huì)到了春天的

5、溪水非常綠，非常清澈、干凈，連人在水里的影子都變成綠色的了。“人影給溪水染綠了”這句話還可以怎么說(shuō)?從中你又體會(huì)到了什么？部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 人影給溪水染綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 由靜到動(dòng)的畫面，從“蹦跳”一詞，我感受孩子釣到魚后無(wú)比興奮和激動(dòng)的心情。“人影碎了”這句話描繪了怎樣的畫面?從中你又感受到了什么？部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)第二首 江上戲水部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆” 一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀

6、牙。誰(shuí)？一群孩子誰(shuí)？某個(gè)孩子部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 是哪個(gè)“水葫蘆” 一下鉆入水中， 出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。 水葫蘆”比喻水性好的小孩子,“兩排銀牙”寫出了戲水的孩子從水里鉆出來(lái)的瞬間的可愛(ài)樣子。“水葫蘆”具體指誰(shuí)?“兩排銀牙”又寫了什么？部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)第三首 林中采蘑菇部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)林中松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。誰(shuí)？孩子們景物部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠， 像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。 用了比喻的手法，將“小

7、蘑菇”比作“山花”。這句話運(yùn)用了什么手法？部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì) 是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落， 只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。“斗笠”指的是誰(shuí)？這句話描繪了一幅怎樣的畫面？ 斗笠指的是孩子們，這句話描繪了孩子們?cè)谒闪掷锩骈_(kāi)心地采蘑菇的情景。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)課后習(xí)題1.朗讀課文，背誦溪邊。2.說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎么樣的畫面。 分別看到了孩子們?cè)谙呩烎~、在江上戲水、在林中拾蘑菇三幅自由自在、快樂(lè)美好的生活畫面。部編版小學(xué)語(yǔ)文精品課件設(shè)計(jì)3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。人影給溪水染綠了。只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 第一句詩(shī)實(shí)際上表達(dá)的是“人影被溪水給染綠了”。一個(gè)“染綠”巧妙地寫出了春天的溪水綠得干凈、澄澈,讓映照在水里的孩子們的身影也被染成了綠色。 第二句詩(shī)采用了比喻的修辭手法,將戴著斗笠撿拾蘑菇的孩子可愛(ài)的樣子想象成了蘑菇,充滿