部編版四年級上冊語文 6蝙蝠和雷達(dá) 課件 (PPT49頁)

1、 蝙蝠和雷達(dá)會認(rèn)12個生字，會寫14個生字，掌握多音字“系”，理解這些生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。抓住重點詞句，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。3通過學(xué)習(xí)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。雷 達(dá) 雷達(dá)是一種利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物能反射回來，雷達(dá)就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標(biāo)的影像。雷達(dá)因為在使用上不受氣候條件的影響，所以廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方

2、面。知識鏈接 蝙蝠 唯一一類演化出真正有飛翔能力的哺乳動物，現(xiàn)生物種類共有19科185屬961種，除極地和大洋中的一些島嶼外，分布遍于全世界，在熱帶和亞熱帶蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天休息，夜間覓食 會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會寫的字系x：（關(guān)系）（ 系列）j：（系鞋帶）（系緊）多音字si：（瓶塞）（ 塞車）i：（塞外）（塞翁失馬）s ：（阻塞）（茅塞頓開）塞詞語學(xué)習(xí)詞語理解清朗：涼爽晴朗。造句：清朗的夏夜，我們坐在院子里吹著風(fēng)，數(shù)著星星。靈巧：靈活而巧妙。造句：她用靈巧的雙手創(chuàng)造出美好的生活。敏銳：（感覺）靈敏；（眼神）尖銳。造句：老鷹的眼光特別敏銳。橫七豎八：有的橫著，有的豎著，形容縱橫雜亂。造句

3、：過道里橫七豎八地放著各種東西。研究：探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。造句：王教授是研究古生物化石的專家。揭開：使暴露出來。造句：事實的真相終于被揭開了。模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)這做。造句：孩子喜歡模仿大人的一舉一動。超聲波：超過人能聽到的最高頻的聲波，能夠產(chǎn)生許多特殊效應(yīng)。造句：超聲波探測儀能夠快速精確地探查出工作內(nèi)部的缺陷。 近義詞漆黑（黝黑） 反復(fù)（重復(fù)）靈巧（靈活） 障礙（阻礙）模仿（仿照） 啟示（啟發(fā)）橫七豎八（雜亂無章） 反義詞秘密（公開） 清楚（模糊）靈巧（笨拙） 安全（危險）敏銳（遲鈍） 橫七豎八（整整齊齊） 詞語辨析啟示 啟發(fā) 啟迪 相同點：三個詞都有“引起聯(lián)想使人領(lǐng)悟”的意思

4、。 不同點：“啟發(fā)”著重點在“發(fā)”，指通過一定的方式闡明事例道理，促使對方思考、領(lǐng)悟。 “啟示”著重點在“示”，指直接揭示事物中的道理，讓人有所認(rèn)識。 “啟迪”著重點在“迪”，指開導(dǎo)、引導(dǎo)，使人有所領(lǐng)悟。 另外，“啟發(fā)”可與“性”“式”結(jié)合，構(gòu)成“啟發(fā)性”“啟發(fā)式”，“啟示”“啟迪”則沒有這種構(gòu)詞能力。 運用示例： 1.李明巧妙的對話（ ）了他。 2.滴水穿石這種現(xiàn)象給了我很深的（ ）。 3.科普讀物能夠（ ）孩子們的心靈。啟發(fā)啟示啟迪 1.全文可劃分為幾個部分?分別講了什么內(nèi)容?整體感知 可以劃分為三個部分。 第一部分（1、2）：寫飛機能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。 第二部分（3

5、7）：寫科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。 第三部分（8）：寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達(dá)，保證了飛機安全夜航。2.課文主要講了什么內(nèi)容? 課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達(dá)，解決了飛機在夜間飛行的問題。 3.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超? 蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。 5. 蝙蝠和雷達(dá)之間到底有什么聯(lián)系呢? 雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴，發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，熒光屏

6、就像是蝙蝠的耳朵。雷達(dá)模仿蝙蝠夜間探路，通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，駕駛員從熒光屏上可以分辨出前方是否有障礙物，從而引導(dǎo)飛機安全飛行。 4. 科學(xué)家做了幾次試驗？內(nèi)容分別是什么?得出了什么結(jié)論? 科學(xué)家做了三次試驗。 第一次: 為蝙蝠設(shè)置飛行障礙物，同時蒙住蝙蝠的眼睛，發(fā)現(xiàn)蝙蝠依然能夠安全飛行。得到蝙蝠在夜間安全飛行靠的不是眼睛這個結(jié)論。 第二次:與第一次同樣的條件，除了將眼睛蒙住換成將蝙蝠的耳朵塞住。發(fā)現(xiàn)蝙蝠無法安全飛行。 第三次:與第一次同樣的條件，除了將眼睛蒙住換成將蝙蝠的嘴巴封住。發(fā)現(xiàn)蝙蝠還是無法正常安全飛行。 綜合第二次與第三次試驗，得出結(jié)論:

7、蝙蝠在夜間飛行與它的嘴和耳朵有關(guān)，而且兩者缺一不可。課文解讀 開頭不寫“蝙蝠和雷達(dá)”而寫“飛機”，有設(shè)置懸念的作用，可以引起讀者的閱讀興趣，讓讀者在閱讀的過程中找到這三者之間的關(guān)系。用這樣的小片段故事作為開頭，還可使文章更加形象、生動。 1. 學(xué)習(xí)第1、2自然段，思考問題：文章的標(biāo)題為“蝙蝠和雷達(dá)”，為什么卻從夜航的“飛機”寫起? 2. 學(xué)習(xí)第37自然段，思考問題。 （1）第3自然段中的“極細(xì)”和“靈巧”說明了什么? “極細(xì)”一詞說明了障礙物之??；“靈巧”一詞說明了蝙蝠的動作靈活，是夜間飛行的高手。 （2）第4自然段中“在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺”，這句話中運用了兩

8、個“許多”，你覺得重復(fù)嗎？為什么？ 不重復(fù)。因為兩個“許多”說明繩子和鈴鐺數(shù)量很多。在這種情況下，如果蝙蝠視覺不敏銳，動作不靈活，就會撞上繩子，碰響鈴鐺。這樣寫可以把蝙蝠夜間飛行的高超本領(lǐng)表現(xiàn)得更加具體、更加神奇。（3）第6自然段有什么特點？在全文中起什么作用? 這是一個過渡段，在全文中的作用是承上啟下:承接上文三次試驗的結(jié)果，并對試驗結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，同時引出下文。 文章中用一定詞句或段落，提示前后意思之間的聯(lián)系，使它們聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文，這就是過渡句或過渡段。這樣的句子或段落往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段。獨立成一段的過渡段一定是在文章的中間出現(xiàn)，內(nèi)容上和上

9、下兩端都有聯(lián)系。 過渡段的作用：從結(jié)構(gòu)上講，就是承上啟下；從內(nèi)容上講，就是要由上面的內(nèi)容向下過渡，引出下面的內(nèi)容。所以一般來講，應(yīng)把過渡段劃分到下一部分去。（4）從第7自然段第一句話中的“反復(fù)”“終于”兩個詞中你體會到了什么? 試驗的結(jié)果只是表面想象，科學(xué)家還需要進(jìn)行“反復(fù)”研究，才能探索出蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的。“終于”一詞說明結(jié)論不是輕易得出來的，而是經(jīng)過反復(fù)試驗、反復(fù)研究得出的。 從這兩個詞語中，我體會到了科學(xué)家為解開蝙蝠能在夜里飛行的秘密付出了艱辛的努力。由此可見，科學(xué)研究是一項復(fù)雜而艱巨的工作。 3.學(xué)習(xí)第8自然段，思考問題：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)，請說說

10、雷達(dá)的功能。 雷達(dá)的天線(相當(dāng)于蝙蝠的嘴) 發(fā)出無線電波無線電波遇到障礙物后反射回來顯示在熒光屏(相當(dāng)于蝙蝠的耳朵)上駕駛員根據(jù)熒光屏上的顯示決定飛行路線。 4.生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)？ 螢火蟲人工冷光; 蛙眼電子蛙眼; 動物的爪子現(xiàn)代起重機的掛鉤; 魚鰭槳; 蒼蠅的眼睛復(fù)眼照相機。寫法借鑒設(shè) 問 設(shè)問是一種常見的修辭手法,就是自己提出問題,自己解答問題。比如本文第2自然段就運用了設(shè)問,自問自答間寫出了飛機能在夜里安全飛行是從蝙蝠身上得到了啟示，引起讀者對下文的關(guān)注和思考。正確運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于行文層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;還可以更好地描寫人物的思想活動，突出某些內(nèi)容

11、,使文章波瀾起伏，變化有致。 我們在運用設(shè)問時，要掌撐它的三種形式： （1）一問一答,即提出一個問句,緊跟著寫一個答句，這種設(shè)問形式能迅速集中讀者的注意力。 (2)幾問一答,即先集中提出一連串問句，然后集中加以回答。這種設(shè)問形式能增強論辯力量,引人深思。 (3)連續(xù)問答，即遷續(xù)地使用一問一答式。這種設(shè)問形式能造成一種步步緊逼、勢不可當(dāng)?shù)臍鈩?，具有強大的論辯力量。 此外，要注意區(qū)分設(shè)問句和反問句。 設(shè)問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。例：數(shù)學(xué)難嗎？其實不難。反問句是疑問句，實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類句式常和“難道”“怎么”等反問詞連用，答案就在句子當(dāng)中。例：“難道數(shù)學(xué)有這么難么?“說話者在強調(diào)數(shù)學(xué)不難。 含有數(shù)字的成語橫七豎八 十全十美 三心二意 四面八方 九牛一毛 百里挑一千秋萬代 一目十行 五湖四海 一落千丈 一呼百應(yīng) 五顏六色七上八下 五花八門 六神無主拓展延伸課堂小結(jié) 蝙蝠不用眼睛卻可以在茫茫黑夜里安全飛行，這個現(xiàn)象多么神奇啊!那它靠什么在夜里飛行呢?科學(xué)家最終用實驗證明蝙蝠是依靠它嘴里發(fā)出的超聲波在夜間飛行的。